天口小學(xué)2008-2009學(xué)年二年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-11-07 05:29本頁(yè)面
【正文】 學(xué)之間的“書香飄流”活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同提高。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向圖書館借閱。古人云：書非借不能讀也。借書這風(fēng)在班級(jí)盛行之時(shí)，一股積極的讀書態(tài)度正在每個(gè)學(xué)生心中養(yǎng)成，本學(xué)期，本班的讀書之風(fēng)明顯得到提高。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、閱讀賽等，取得了較好的成績(jī)。更為可喜的是，參加《快樂語(yǔ)文》全國(guó)青少年征文比賽中，取得了二、三等獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如清明節(jié)參加參觀祭頭烈士紀(jì)念館，緬懷先烈；六一節(jié)學(xué)校游園活動(dòng)等，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到愛國(guó)主義教育和集體主義教育。開展轉(zhuǎn)化差生活動(dòng)。關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)差生，繼續(xù)開展“轉(zhuǎn)差”工作，通過“特殊關(guān)照”落實(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，引導(dǎo)班干部開展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，使差生有信心、有能力提高了自己的學(xué)習(xí)。五、不足。雖然我們自認(rèn)為盡心盡力，但由于個(gè)人能力原因，本班各項(xiàng)工作還存在明顯不足，如文明禮儀，出現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)上“胡言亂語(yǔ)”之現(xiàn)象；小心翼翼，仍出現(xiàn)同學(xué)在課間活動(dòng)受傷等。這些都充分告訴我們，班級(jí)工作仍然任重而道遠(yuǎn)，仍要我們持之以恒。我們相信，在大家的關(guān)心幫助下，我們今后在班隊(duì)工作方面，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步的。第五篇：天口小學(xué)20082009學(xué)年三年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)（最終版）天口小學(xué)20082009學(xué)年三年級(jí)班隊(duì)工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。讓學(xué)生閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
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