【正文】 策與要求、選修課程設(shè)置與教學(xué)管理、學(xué)分制軟件使用與開發(fā)”等問題赴杭州開展專項學(xué)習(xí)考察。1112月，分三個調(diào)研小組進(jìn)行了寧波市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制改革推進(jìn)工作調(diào)研與階段性考核，共調(diào)研了全大市17所職業(yè)學(xué)校，前后歷時一個月。調(diào)研小組通過聽取學(xué)校推行學(xué)分制的情況介紹，查閱相關(guān)臺賬資料，組織師生座談會，發(fā)放問卷調(diào)查等環(huán)節(jié)，全面了解學(xué)校在學(xué)分制推進(jìn)工作過程中選修課的開設(shè)、精品課程的建設(shè)、校本教材的開發(fā)等情況。配合督導(dǎo)處做好“全市職業(yè)教育執(zhí)行課程計劃專項督查與調(diào)研”和“全市職業(yè)教育與學(xué)前教育專項督查”工作。4月15日到5月23日，分5個組對全市22所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了督查與調(diào)研：寧波市職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性方案的執(zhí)行情況，縣（市）、區(qū)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)實施性方案的擬訂情況，學(xué)分制改革的推進(jìn)情況（信息數(shù)據(jù) 選修課程），實際課程開設(shè)、教材規(guī)范選用、質(zhì)量考核把關(guān)等。11月1824日，分4個組對全市8個縣（市）、區(qū)開展貫徹落實全市職業(yè)教育工作會議精神情況作了專項督查。通過督查與調(diào)研，為今后相關(guān)工作的開展積累了第一手資料。三、以教師專業(yè)培訓(xùn)為契機(jī)，積極引領(lǐng)中職教師素質(zhì)提升在評審中促建設(shè)，在建設(shè)中促發(fā)展。以市名師、學(xué)科骨干、優(yōu)秀“雙師型”等評審為契機(jī)，推進(jìn)中職骨干教師隊伍建設(shè)，在本的一系列評審中，職業(yè)教育骨干教師建設(shè)獲得較大突破：9人評上寧波市第四批名教師（22人參評），6人評上寧波市第三批學(xué)科骨干（14人參評），18人評上寧波市第二批“優(yōu)秀雙師型”教師（42人參評）。組織寧波市第十屆職業(yè)教育教壇新秀評比；在各縣（市）、區(qū)推薦申報的87名參評人員的基礎(chǔ)上，分專業(yè)、分學(xué)科進(jìn)行技能和課堂教學(xué)考核，評選出一等獎9名、二等獎22名，三等獎42名。此外，還協(xié)助做好2008年教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的單獨(dú)評審考核。啟動專業(yè)教師的專業(yè)技能提升工程。以“規(guī)范、實效、創(chuàng)新”為原則，于4月中上旬啟動了全市中職專業(yè)課教師技能提升工程：旅游、農(nóng)經(jīng)專業(yè)邀請6名全國知名的花藝大師和調(diào)酒大師進(jìn)行授課，分插花、調(diào)酒兩大模塊對78名專業(yè)教師進(jìn)行了素質(zhì)培訓(xùn)；服裝專業(yè)教師赴紹興柯橋開展“面料”模塊技能培訓(xùn)，參觀紹興、柯橋等地一些有名企業(yè)，學(xué)習(xí)了有關(guān)服裝面料方面的鑒別、紡織、印染等許多專業(yè)知識；隨后，各專業(yè)也開展了相應(yīng)模塊的培訓(xùn)：建筑專業(yè)的“建筑測量”與“材料檢測”，服裝專業(yè)的“針織服裝“，計算機(jī)專業(yè)的“數(shù)字化校園建設(shè)”，外貿(mào)專業(yè)的“外貿(mào)函電閱讀與寫作”，汽修專業(yè)的“發(fā)動機(jī)原理及電控系統(tǒng)”，財會專業(yè)的“新會計準(zhǔn)則”，電子電工專業(yè)的“Protel原理及PCB板圖的繪制”，文秘專業(yè)的 “秘書寫作技能”等等，總培訓(xùn)人數(shù)在700人次以上。啟動了骨干教師培訓(xùn)工作。以“提升素質(zhì)、打造骨干、引領(lǐng)發(fā)展”為基本思路，分別啟動了“寧波市職教骨干教師高級研修班”和全市職成教教研室員培訓(xùn)，尤其是由38名教師“寧波市職教骨干教師高級研修班”自6月17日開班后，先后組織了5次集中學(xué)習(xí)考察（專家講座、探討交流和考察學(xué)校），目前已編印的《教學(xué)設(shè)計與課件制作精選》收集了15門學(xué)科锝7篇教學(xué)設(shè)計核9個配套課件，每位學(xué)員還遞交了各自的考察報告和教學(xué)評價。尤其是11月26日組織的赴南京培訓(xùn)，四場專題講座和2個學(xué)校實地考察、聽課，在領(lǐng)略南京職業(yè)教育課程改革成功經(jīng)驗和做法的同時，更提高了教研員與骨干教師職業(yè)教育教學(xué)改革的研究意識，提升了兩個團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展能力。推進(jìn)文化課教師繼續(xù)教育工作。以“通識為主，業(yè)務(wù)融合”為原則，借助高等教育出版社力量，在去年成功組織的基礎(chǔ)上，今年7月510日，又對全市452名中職文化類教師進(jìn)行培訓(xùn)，專家引領(lǐng)、學(xué)練結(jié)合且切合職教特點(diǎn)的方式讓參訓(xùn)教師冒著酷暑、熱情高漲地參加了學(xué)習(xí)，基本上無人請假。四、以教學(xué)研究為載體，繼續(xù)強(qiáng)化課題工作繼續(xù)做好教科研工作。組織并整理“寧波市職業(yè)教育與成人教育實踐研究成果叢書”（四卷）4月份由高等教育出版社正式出版，讓教學(xué)成果在推介過程中發(fā)揮示范與輻射作用。做好第五屆職業(yè)教育與成人教育教學(xué)成果獎評審。在4月發(fā)文后，5月即開始動員宣傳和培訓(xùn)，在78月各校整理匯總的基礎(chǔ)上，910月邀請全國各地職成教專家網(wǎng)審，11月組織實地考察，12月最后總評，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實，最后評選出一等獎14項、二等16獎項，三等獎24項。完成了2008度寧波市職成教專業(yè)/學(xué)科論文評審，在399篇參評論文中評審出一等獎42篇、二等獎76篇、三等獎121篇。五、不足與反思職成教教研工作的規(guī)范、指導(dǎo)和引領(lǐng)。職教課程改革的認(rèn)識高度、整體規(guī)劃和實施水平。職成教教研員隊伍的層次、結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢資源整和。二〇〇九年一月十日第五篇：寧波市教育局職成教教研室文件寧波市教育局職成教教研室文件甬教職成研[2009]1號關(guān)于印發(fā)《寧波市教育局職成教教研室 2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作計劃和活動安排》的通知 各縣（市）、區(qū)教育局職成教教研室，城區(qū)各中等職業(yè)學(xué)校：現(xiàn)將《寧波市教育局職教教研室20082009學(xué)年第二學(xué)期工作計劃和活動安排》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地（校）實際，共同努力，推進(jìn)我市職成教育教學(xué)工作。寧波市教育局職成教教研室2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想2009年，以黨的十七大、十七屆三中全會精神為指導(dǎo)，深入貫徹全市深化服務(wù)型教育體系會議精神，認(rèn)真落實市教育局的工作部署，以“調(diào)研—課改—師訓(xùn)—大賽”為主線，以教研創(chuàng)新為目標(biāo)，努力為打造職業(yè)教育高地做好教研服務(wù)。二、學(xué)期階段目標(biāo)圍繞教研創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，促進(jìn)教研功能的提升；圍繞內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)校本教材與地方教材建設(shè)；圍繞師資建設(shè)，進(jìn)一步深化全市職業(yè)教育師訓(xùn)工作；以國家、省、市三級技能競賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系，努力實現(xiàn)職成教教研工作機(jī)制化、成效化和科學(xué)化。三、學(xué)期具體攻略（一）以技能競賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系以國家、省、市三級技能競賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系。圍繞全國技能競賽，做好2009年職業(yè)教育師生技能大賽項目策劃組織工作：積極創(chuàng)新比賽內(nèi)容與形式，搭建師生交流平臺，提升教師的專業(yè)實踐能力和學(xué)生的綜合職業(yè)能力；大賽項目均以各中職學(xué)校為單位組隊參賽，參加技能競賽項目的師生成績合格給予相應(yīng)職業(yè)資格證書。注重大賽規(guī)模的適度性、項目設(shè)置的合理性（盡量與全國大賽的銜接，同時兼顧我市職業(yè)教育的實際）和組織的規(guī)范性；大賽將設(shè)置技能類教師組8項、學(xué)生組19項，才藝類教師組4項，學(xué)生組19項。注重大賽的引導(dǎo)功能：以技能項目為主、以學(xué)生發(fā)展為本、以促進(jìn)教學(xué)為方向；促進(jìn)競賽與正常教學(xué)融通，促進(jìn)競賽組織工作的機(jī)制化建設(shè)，促進(jìn)競賽與師生發(fā)展和諧化。（二）以教學(xué)調(diào)研為抓手，進(jìn)一步深化課程改革貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成?2008?8號）和《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》，在總結(jié)2008年多項調(diào)研工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)調(diào)研和課程改革。以“了解現(xiàn)狀、分析問題、提升質(zhì)量”為宗旨，做好城區(qū)市直屬中職學(xué)校教學(xué)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國家級示范中等職業(yè)學(xué)校評比和我市中職辦學(xué)水平評估，分計劃有目標(biāo)地在全市開展教學(xué)工作專項調(diào)研與指導(dǎo)。在做好學(xué)校調(diào)研的同時，在部分專業(yè)開展縱深調(diào)研。貫徹《浙江省全面推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革指導(dǎo)意見的通知》（浙教職成?2008?233號）精神，推進(jìn)全市中等職業(yè)教育課程改革。在做好全市職業(yè)教育校本課程統(tǒng)計和優(yōu)秀校本課程評選的基礎(chǔ)上，完善市級課程改革方案。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的實際情況以及行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實需要，充分發(fā)掘和整和學(xué)校、企業(yè)和社會的課程資源，借鑒和引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育專業(yè)課程和教材，以技能課或選修課為試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)我市職業(yè)教育精品課程與地方特色教材建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制工作。以“引導(dǎo)深化、重在突破、打造特色、創(chuàng)建品牌”為要旨，在2008年調(diào)研考核的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研挖掘在學(xué)分制推進(jìn)工作過程中的亮點(diǎn)和特色，提煉已取得的階段性成果和經(jīng)驗，剖析學(xué)分制推進(jìn)工作中的困難和成因，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制工作，以現(xiàn)場會等多種途徑推進(jìn)學(xué)分制工作在全市范圍內(nèi)的交流與推廣。（三）以素質(zhì)提升為核心，進(jìn)一步推進(jìn)中職教師提升工作繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)教師技能提升培訓(xùn)，在總結(jié)2008年先期實施培訓(xùn)專業(yè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面啟動全市18個專業(yè)教師技能提升工程，通過完善培訓(xùn)方案、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、細(xì)化考核要求、明確考核目標(biāo)，積極推進(jìn)技能提升工作的針對性和有效性。繼續(xù)做好骨干教師的培訓(xùn)，在有序推進(jìn)“寧波市職教骨干教師高級研修班”和全市職成教教研員培訓(xùn)工作的同時，啟動以各中職學(xué)校分管教學(xué)校長和教務(wù)主任為對象的教學(xué)管理培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化建設(shè)。做好文化類教師的素質(zhì)培訓(xùn)，按照多元化發(fā)展需求，穩(wěn)步推進(jìn)全市文化類教師的培訓(xùn)，努力實現(xiàn)職教特色與個體發(fā)展的有機(jī)融合。（1）依托高校、行業(yè)等力量，繼續(xù)深化轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作，注重教師個性化發(fā)展與共性培育的有機(jī)結(jié)合；（2）繼續(xù)圍繞新教材教學(xué)，對語文、英語和數(shù)學(xué)等文化課開展多種形式的培訓(xùn)（如講座、教學(xué)觀摩、互動評議等）；（3）通過項目課程開發(fā)等途徑探索文化課教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合，努力提高教師的教學(xué)能力。探索有中職特色培訓(xùn)項目的實施：（1）通過與高校等合作，開展中職職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；（2）對全市中職音體美教師實施專業(yè)技能提升培訓(xùn)。（3）在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對中職學(xué)校開展校本研修的指導(dǎo)，在促進(jìn)指定培訓(xùn)項目內(nèi)容規(guī)范化的同時，努力創(chuàng)新自主培訓(xùn)內(nèi)容。（四）以教研創(chuàng)新為目標(biāo)，積極開展教研特色活動以“主題教研貫穿活動，教研活動引導(dǎo)教改”為指導(dǎo)，本著“規(guī)范與提升、指導(dǎo)與引領(lǐng)”的原則，積極借助多方力量，在調(diào)研中探索新形勢下的特色教研。在數(shù)學(xué)、旅游等專業(yè)開展技能交流、教學(xué)展示活動，促進(jìn)觀摩與評價的有機(jī)結(jié)合；在服裝、電子電工、建筑等專業(yè)嘗試?yán)韺嵰惑w化教學(xué)，促進(jìn)理論教學(xué)與實踐操作的有機(jī)融通；在計算機(jī)等專業(yè)嘗試專業(yè)技能教學(xué)模式探索，促進(jìn)文化課為專業(yè)課服務(wù)，探索文化課教學(xué)的有效性。附件：2008學(xué)年第二學(xué)期職成教教研活動安排表二〇〇九年一月十日