品德與社會心得體會-資料下載頁
2024-11-16 04:48本頁面
【正文】 沒有真正展開久而久之不僅影響課堂教學效果，而且還會挫傷學生的求學欲望，影響學生學習積極性，不利于培養(yǎng)學生獨立思考能力，養(yǎng)成主動動腦的習慣。這點需要好好改進。教師對學生的回答要及時做出評價，讓學生“知其然”，更“知其所以然”，不然課堂提問會流于形式，得不到應(yīng)有的效果。對他們的評價要以鼓勵為主，對她們回答正確的不應(yīng)該隨意奉送廉價表揚，我在教學過程中難免也會這樣，我認為要積極改進，而應(yīng)進一步設(shè)問，引導(dǎo)他們向更深層次思考。教案設(shè)計總是把自己的想法加進去，要考慮到學生對自己設(shè)計的方案有什么反應(yīng)，但是學生的思想是很微妙很千奇百怪，總會有一些出乎意料的回答出現(xiàn)，所以就考驗老師的應(yīng)變能力。而在這一方面我的確還欠缺很多，在《我們能為地球做些什么》設(shè)計中，我列了一個調(diào)查表，要學生填寫學生日常生活中的資源消耗情況，可惜自己事先沒有自己先填寫，學生對電的度數(shù)與水的噸數(shù)概念不清，而自己也沒有了解一個月所用情況以至于在課堂上啞語無言。所以在以后的設(shè)計上一定要在細節(jié)上考慮周到，才不會在課堂上失常。課前二問，課后二思。一問：這堂課我得讓學生學到什么；二問：這堂課將采用何種方式激發(fā)學生的學習興趣。二思：這堂課學生收獲到預(yù)期的效果呢？二：有沒有更好的教學效果。這是我們作為師范生應(yīng)該考慮的問題。我在教學設(shè)計上多加了一項課堂延伸，讓學生可以利用本堂課的學習去應(yīng)用到其他學習生活中去。這樣有利于培養(yǎng)學生獨立思考與應(yīng)用新知識的能力，養(yǎng)成主動動腦的習慣不過這部分需要與學校，家庭，社會三反面相結(jié)合，這樣才能真正把課堂延伸到實際生活中去，達到真正的教學目的。第五篇：品德與社會心得體會品德與社會培訓(xùn)心得體會和平中心小學：陳露 能夠有幸參加了碧江區(qū)教研室的小學《品德與社會》優(yōu)質(zhì)課賽課活動，這次賽課讓我受益匪淺，尤其是石伶俐老師的那種對教學的熱情及對專業(yè)的執(zhí)著追求深深地感染了我，我感受到了身為教師，光有熱情還遠遠不夠，更需要在專業(yè)方面多下功夫，多學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。心得體會如下：這次培訓(xùn)，石老師在多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料。提出教學建議及操作策略，對我們今后的教學都是非常有幫助的。老師們分析了新課程標準下的實驗教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。讓我們明確了在教學要注意以下幾個特點與策略：一、因材施教現(xiàn)生活教學材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)實生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。作為教師應(yīng)該考慮如何用教材教而非教教材。二、因地制宜要開放課堂不再局限于教室，它還擴展到銀行，并自告奮勇的擔任行長，學生以小組為單位形成的分行，銀行的任務(wù)就是收集生活中的快樂并儲存在銀行里。而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動過程。三、探究合作重活動通過教師指導(dǎo)下的各種教學活動來實現(xiàn)，活動是教和學共同的中介，教師在教學時必須做到三個“為主”，即：一以學生為主；二以學生的活動為主；三以學生的主體活動為主。包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。這樣為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐空間，達到“做”中學的目的，現(xiàn)兒童的自主探囊取物究和體驗性學習。四、自主學習重感受呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的活動，通過挖掘一些平凡細微的生活事件，引導(dǎo)學生從習以為常的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈經(jīng)驗，重工業(yè)視兒童在真實生活中的感受、體驗收報告、探囊取物究、交流和領(lǐng)悟，讓兒童用自己的眼晴去觀察生活，以陶冶學生的生活情感。五、形散神聚要綜合品德是各學科的融合，既有科學性，又有人文性，既要培養(yǎng)學生動腦的能力，還要培養(yǎng)他們動口、動手的能力，豐富學生的道德情感。這次培訓(xùn)使我們更進一步明確了教學是課程實施諸環(huán)節(jié)中的核心環(huán)節(jié)，是最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)，它決定著課程的理念、目標、內(nèi)容能否最終實現(xiàn)，課程的價值追求能否最終轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)發(fā)展。在課堂設(shè)計上有了更合理的教學理念。
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