【正文】 責(zé)任心和愛心。在工作中做到勤下班檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并深入學(xué)生中間，以平等的身份多找學(xué)生談學(xué)習(xí)、談理想，談紀(jì)律，用賞識(shí)的眼光關(guān)注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)及不足之處，在交談中予以表揚(yáng)和指正。對(duì)他們在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。對(duì)后進(jìn)生要學(xué)會(huì)贊賞和寬容“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，恰如其分的贊賞會(huì)使學(xué)生由衷地自豪并增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心。諷刺和挖苦則會(huì)使學(xué)生心灰意冷，喪失信心，從而自暴自棄。后進(jìn)生的情感同樣豐富和敏感，他們更渴望得到別人的肯定和尊重。因此老師要善于用敏銳的眼光捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，都應(yīng)用賞識(shí)的目光和態(tài)度及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心，讓他們看到自己并不是一無是處，而是有自己的“強(qiáng)項(xiàng)”，從而積累學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，迎難而上追求進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤，老師應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，給他們足夠的時(shí)間和空間改正自己的缺點(diǎn)，決不能簡單粗暴、濫用批評(píng)，更不能諷刺挖苦，應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)規(guī)勸，耐心教育，以理服人，以情感人。注重情感教育，多元、多方面溫馨式評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)中初步獲得成功的后進(jìn)生，會(huì)贏得老師、同學(xué)、家長的表揚(yáng)和贊許，而那些沒有起色的后進(jìn)生往往遭到同學(xué)、家長的斥責(zé)和譏諷，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是讓他們體驗(yàn)到成功的關(guān)鍵。多元、多方面溫馨式評(píng)價(jià)，可以使后進(jìn)生從他人的肯定中獲得滿足和自信，體驗(yàn)快樂和寬慰，達(dá)到自我激勵(lì)，自我評(píng)價(jià)，自我預(yù)防，自我矯治的目的，從而促進(jìn)自身的進(jìn)步和轉(zhuǎn)化。降低要求，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心按照因材施教理念，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，為他們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能千篇一律，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不能操之過急，給他們制定的目標(biāo)應(yīng)該相對(duì)低一些，要有意識(shí)地給他們出一些較簡易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們體味到會(huì)解答問題的喜悅，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好知識(shí)，認(rèn)識(shí)到只要付出努力就能獲得成功，逐步消除他們心中“自己差人一等”的陰影。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，努力縮短與優(yōu)秀學(xué)生的差距。趁熱打鐵，持之以恒后進(jìn)生經(jīng)老師、同學(xué)的幫助引導(dǎo)，一旦有了思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)他們自覺學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)對(duì)進(jìn)步的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生出現(xiàn)的紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)敷衍了事的現(xiàn)象，教師要及時(shí)地指正和引導(dǎo)。同時(shí)與家長保持聯(lián)系和溝通，共同展開有的放矢的教育轉(zhuǎn)化工作?？傊?，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是一項(xiàng)長期的工作，只要我們心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和耐心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，最終一定能夠取得好成效。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，縱觀全局，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激活思維能力，運(yùn)用人格魅力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，那么我們的付出定會(huì)得到回報(bào)的。第五篇：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輔導(dǎo)學(xué)困生點(diǎn)滴之我見作為一線的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)問題就是，班級(jí)里總有成績不如意的學(xué)生，不僅讓老師、家長感到頭疼，更重要的是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)帶去很多不良的影響，如何改善這種現(xiàn)狀，幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績，成了我經(jīng)常思考的問題，下面就談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。一、仔細(xì)分析、找準(zhǔn)原因、對(duì)癥下藥。學(xué)生的成績差有著各種各樣的原因，作為教師，要仔細(xì)地分析判斷，不能以偏概全，在我所帶的班級(jí)里，學(xué)生小張就是屬于上課懶惰型，不認(rèn)真聽講，思想開小差，作業(yè)不愿意寫，回家后缺少家長的督促；學(xué)生小陳則是屬于感到數(shù)學(xué)很抽象，很枯燥無味，缺少學(xué)好數(shù)學(xué)的意志、興趣和信心；學(xué)生小周就是屬于動(dòng)手能力，理解能力以及知識(shí)的遷移能力都比較差的那種。作為教師，不僅要對(duì)這些學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的原因進(jìn)行仔細(xì)分析、全面了解，還要制定出好的幫扶方案，做到對(duì)癥下藥才行。例如，對(duì)于小周學(xué)生，由于他的各方面能力都比較弱，這就需要教師平時(shí)多花費(fèi)一些時(shí)間和精力在他的身上，每天在課上，我經(jīng)常喊他回答問題，及時(shí)掌握他的聽課情況，課后，我都把他喊進(jìn)辦公室，幫助他把今天課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)再次進(jìn)行消化，然后再對(duì)他進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，慢慢的，他感受到了老師對(duì)他的關(guān)注，時(shí)間久了，他也慢慢掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了屬于他自己的進(jìn)步。二、信任、愛護(hù)每一名學(xué)生，不用有色眼鏡去看學(xué)困生。教師在教學(xué)時(shí)，要愛護(hù)、關(guān)心班級(jí)里的每一名學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好的，特別是學(xué)困生，教師一定要善于觀察，當(dāng)學(xué)困生取得了進(jìn)步時(shí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也要及時(shí)地肯定、表揚(yáng)他們，把他們的進(jìn)步與全班同學(xué)一起分享，鼓勵(lì)他們把這些進(jìn)步繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓他們感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事情，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也感受到了老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心和信任，相信他們一定能學(xué)好。三、課堂設(shè)計(jì)要新穎，教學(xué)形式要多樣。數(shù)學(xué)是枯燥無味的，怎樣把數(shù)學(xué)知識(shí)很好的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)的好呢？這也是我在課后經(jīng)常思考的問題，后來我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子們都很喜歡小動(dòng)物和動(dòng)畫片，而且他們的好勝心也都比較強(qiáng)，我該怎樣利用呢？慢慢的，我在備課時(shí)就把這些動(dòng)物們和動(dòng)畫片里的人物編進(jìn)了我的教案中，喜羊羊，美羊羊，灰太狼，花仙子，巴布工程師、巧虎、花園寶寶……，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣越來越高，怎么會(huì)學(xué)不好呢？當(dāng)然，數(shù)學(xué)最重要的就是練習(xí)，可是大量枯燥無味的題目會(huì)讓學(xué)生有疲勞感，甚至產(chǎn)生厭煩，于是在課堂中，我經(jīng)常采用游戲或競賽的形式，“開火車”、“奪紅旗”、“男女生搶答”、“找朋友”、“送禮物”…….把個(gè)體的活動(dòng)變?yōu)槿鄬W(xué)生的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，全員參與，一個(gè)都不掉隊(duì)。四、對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。作為教師，在平常的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)，幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)好了，在上課的時(shí)候就為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，有了準(zhǔn)備，這就像我們老師平常上課前要備好課一樣。課堂上多提問他們，掌握聽課情況，回答正確及時(shí)表揚(yáng)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課后要復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)困生來說，要把今天學(xué)習(xí)的新課當(dāng)時(shí)就消化掉是有一定困難的，那就要求學(xué)困生學(xué)完以后一定要復(fù)習(xí)，把今天學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)弄懂。作業(yè)練習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的的運(yùn)用和掌握，考查的是學(xué)生利用知識(shí)、遷移知識(shí)的能力，在課后給學(xué)困生不會(huì)做的題目要及時(shí)的講解。五、家校聯(lián)合，密切配合，切實(shí)提高學(xué)困生成績。要想提高學(xué)困生的成績，不光教師和學(xué)生要下功夫，還要借助學(xué)生家庭的力量，經(jīng)常和家長聯(lián)系，不要用有色的眼鏡去看家長，有些家長可能也很苦惱，經(jīng)常抱怨：“我天天在家看孩子，輔導(dǎo)他，可是孩子成績就是不理想?！边@個(gè)時(shí)候教師一定要安慰家長，不要著急，是不是方法沒有找對(duì)，有需要的話還要給家長一些必要的幫助，或者像一些有經(jīng)驗(yàn)的家長取取經(jīng)，對(duì)于有能力的家長，要做到每天檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于孩子不明白的地方還要進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于沒有能力的家長，也要讓家長經(jīng)常與孩子交流，鼓勵(lì)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣做對(duì)學(xué)困生的成長是非常有必要的。總之，學(xué)困生形成的原因是很多的，各不相同，作為教師，一定要從學(xué)困生的心理和學(xué)生真正遇到的困難入手，要給學(xué)困生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，提高他們的數(shù)學(xué)成績！