受寵的象教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-16 03:15本頁面
【正文】 ⑵出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？⑶你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解amp?！爸睋u頭”。⑷曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。⑸這個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？㈤有疑就問１、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。２、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。㈥讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？㈦教學(xué)效果評測１、讀句子，思考理解：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時做什么事？說說句子。２、讀一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。㈧拓展性學(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。第二課時㈠復(fù)習(xí)：游戲鞏固１、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。２、糾錯游戲分清字音。３、上節(jié)課我們還有什么收獲？㈡學(xué)習(xí)重點(diǎn)段我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？１、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請找出來讀一讀。說說你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語和句子。２、曹沖相出了怎樣的辦法來稱象？⑴小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號。⑵擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說說你帶了哪些東西？想想這些東西是用來代替什么的？３、四人小組做實(shí)驗(yàn)。⑴要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換?？茨囊唤M配合得最好。⑵一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？４、課件演示稱象方法：學(xué)生說一句，演示一步。（如無課件，就由學(xué)生用自己的話amp。“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）㈢深入思考，還有什么辦法１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說說它好在哪里。３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？５、給想出了妙法的孩子發(fā)amp。“聰明這星”標(biāo)志。㈣朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽１、你覺得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。２、你想讀給誰聽？３、展示臺：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。４、誰想讀給老師聽？㈤講故事：愿講、能講１、愿意把這個故事講出來嗎？愿意講給誰聽？２、故事先講什么、再講什么可別弄錯了。３、誰能講清醒官員們的辦法？誰能講清曹沖辦法？４、同桌講故事。５、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會怎樣說？㈥寫字１、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰能用amp?！跋蟆?、amp?！跋瘛苯M詞或說句子？２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：amp。“象”的筆順；amp。“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。４、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好、姿勢正確的學(xué)生。㈦教學(xué)效果測評１、自由讀題，了解題意。小聲拼讀音節(jié)，想想連起來是什么詞，再寫下來。２、讀讀備選的字，比較一下它們的意思有什么不同；再讀句子，想想該選哪個字；再填一填。３、把這個故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。㈧拓展性學(xué)習(xí)１、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。２、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事臺嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家和爸爸媽媽說說，看還有哪些辦法可以稱象。八、板書設(shè)計(jì)造稱官員們宰象稱船曹沖石頭
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