【正文】 車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？ 生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌片）師：請同學們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？ 生：不一樣 師：有什么不一樣？生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試！（師帶領生齊讀歌詞）讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學生學習）教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。1師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）四、音樂游戲同學們唱的可真帶勁！如果你是火車司機，你想帶領大家去什么地方？（找一生帶領，拉上幾個學生當乘客，其余的學生演唱歌曲）下面老師來做火車司機，帶領同學們去北京看升旗儀式，請同學們上車，準備好了嗎？出發(fā)?。◣煄ьI學生排隊唱歌走出教室）下課！第四篇：《開火車》教案2《開火車》教案教學目標：學習跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內容做招手、叉腰、上舉的動作。觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學習舞蹈。在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。教學準備: 教學掛圖、教學CD。教學過程:播放火車的錄音，激發(fā)興趣。你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)節(jié)奏練習。學唱歌曲《開火車》(1)現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么?(2)提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。(3)朗誦歌詞并配上節(jié)奏。(4)學唱歌曲《開火車》。教師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?幼兒：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。歌表演《火車快飛》。(1)教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。(2)學習游戲中開火車的動作。(3)學習聽音樂開火車。教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。(4)學習小組合作開火車。教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。教師：小火車怎樣才能不斷開?幼兒：把手搭緊一點。教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣?；顒友由欤涸诩依?，家長可以和幼兒一起“開火車”，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領家長一起游戲。第五篇：語言：開火車(教案)（精選）語言：開火車（教案和反思）活動目標：欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗，知道從車窗往外看風景。環(huán)境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞?；顒舆^程：一、談話導入一、游戲：坐火車。引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）通過游戲感知散文的內容。老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。二、欣賞散文。老師配樂朗誦散文。坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是??一會兒是??”三、戶外活動：開火車。老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。四、完整欣賞散文。教師播放ppt，完整欣賞散文。這個故事的名字叫《開火車》，我們一起完整地聽一遍吧。四、故事表演好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧?；顒臃此迹骸毒V要》指出，“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！被顒又校彝ㄟ^制作課件輔助教學、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。散文語言相對故事而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，我通過制作課件，讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息，能幫助幼兒較好地理解記憶散文內容。小班幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。在活動中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長過程，這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。楊公苑 2014年5月