【正文】 借閱的記錄工作。班級(jí)里也準(zhǔn)備了專門的借閱記錄本，記錄借閱、歸還時(shí)間以及書籍有無損壞。每次翻閱讀書記錄都會(huì)有意想不到的驚喜，比如：或是某個(gè)不愛讀書的孩子開始借書看了，又或許是某個(gè)孩子的閱讀速度加快了。放到書柜里的書難免會(huì)有損壞，可即便有部分損壞，孩子們還是喜歡把自己的書帶到學(xué)校來和同學(xué)們分享，然后圍坐在一起說一說書里的故事。有時(shí)急得大聲吼叫，有時(shí)樂得合不攏嘴。這足以說明這一本本的課外讀物帶給了他們不少的樂趣。我們班每隔一段時(shí)間還會(huì)開展一次好書分享會(huì)，將自己讀到的好書分享給大家。當(dāng)然老師也會(huì)加入其中，和孩子們一起說一說書中有趣的故事。與其說是好書分享會(huì)，倒不如說是全班一起嘮嘮嗑，當(dāng)然主題就是——書。孩子們誰也不會(huì)精心去準(zhǔn)備稿子，一本正經(jīng)地站在講臺(tái)上去說。大家都是你一言我一語，聽到有人在介紹自己讀過的書，都會(huì)忍不住去插上幾嘴，說到令人激動(dòng)的地方還會(huì)從座位上站起來手舞足蹈地說。每次分享會(huì)，孩子們都意猶未盡。當(dāng)孩子拿起手中的書時(shí)，我看有一眼封面，然后故意猜錯(cuò)書中的內(nèi)容。然后他們就著急地七嘴八舌地給我解釋。我也會(huì)把某本書中的精彩環(huán)節(jié)介紹給孩子們，然后講到正精彩的地方時(shí)，加上一句“欲知后事如何，請(qǐng)自己去看一看吧！”。每次的讀書分享會(huì)，都能看見孩子的進(jìn)步。除了上面的這些之外，我們還開展過一些小活動(dòng)。如：講故事、美文誦讀。通過這些活動(dòng)孩子們將自己讀書所得分享給大家，他們也很樂在其中，讀書的興趣也大大地提升了。今后我們將繼續(xù)重視閱讀，讓孩子們?cè)跁阒卸冗^小學(xué)生活。第五篇：書香班級(jí)讀好書，好讀書——書香班級(jí)小結(jié)在信息時(shí)代的今天，電視、網(wǎng)絡(luò)讓孩子們的生活日益浮躁，應(yīng)試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個(gè)書香浸潤的童年，也就成為每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)健康文明的書香氛圍，引領(lǐng)孩子們與書為伴，與書為友，讀好書，好讀書，我努力踐行著……一、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長的一個(gè)場所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，我在班級(jí)環(huán)境的布置上盡可能的使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學(xué)生浸潤其中，久入芬蘭之室。在教室黑板的一角開辟了圖書角，那兒有個(gè)書柜，架上陳列著上百本中外經(jīng)典書籍，供學(xué)生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。其次，教室墻中間，走廊墻上都有張貼關(guān)于讀書的名人名言。如“一日無書，百事荒蕪”，“讀書有三到，所謂眼到，手到，心到”，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等。還有專門一角——“我的讀書記錄”，老師推薦的書籍，我已閱讀了哪些書，這里記錄著每個(gè)學(xué)生的讀書成長軌跡。還有展示臺(tái)，展示同學(xué)們的閱讀卡……二、保證充分的讀書時(shí)間晨誦古詩文。每天早晨學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到了學(xué)校，而一日之計(jì)在于晨，為此這段時(shí)間，我飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著學(xué)生去誦讀古詩文，師生共浴晨輝，浸潤在古文化中，其樂融融哉！午讀經(jīng)典書。每天午餐后是我們大家的讀書時(shí)間。我在講臺(tái)，孩子們?cè)谧簧?，我們捧著一本好書，盡情地閱讀。有時(shí)，即使我有雜事兒不在，也總能看到孩子們靜靜地做著同一件事——讀書。晚做閱讀卡。子曰：“吾日三省吾身?！蔽乙补膭?lì)學(xué)生暮省，對(duì)一天的讀書來個(gè)反思與記錄：今天我讀了什么書，文章題目，內(nèi)容摘要，精彩字、詞、句、段有哪些，閱讀心得。堅(jiān)持每天用閱讀卡、日記的形式記錄自己的讀書生活。閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。三、提供有效的讀書指導(dǎo)如今的書籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，本學(xué)期給學(xué)生推薦了《俗世奇人》、《城南舊事》、《季羨林散文集》、《森林報(bào)》、《中外名人故事》等。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，既符合少年兒童的年齡特點(diǎn)，還與語文學(xué)習(xí)相輔相成。有好書，還要有好的讀書方法。清朝張之洞曾說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！泵恐芤还?jié)的閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。閱讀方法有很多，瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。為了讓學(xué)生能更好地掌握讀書方法，我以《俗世奇人》這本書做例，讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐。以閱讀“泥人張”這一篇為例，首先布置學(xué)生進(jìn)行瀏覽性泛讀，再給出導(dǎo)讀題讓學(xué)生邊讀邊思考，在書上進(jìn)行圈點(diǎn)批注，然后閱讀課上進(jìn)行品味性精讀，探求性速讀。這樣，學(xué)生便很快地掌握了一些閱讀方法，為學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀一本書，一類文章提供了有力保障，提高了學(xué)生的閱讀能力。四、開展了豐富的讀書活動(dòng)我讀你聽上課鈴響了，我拿著書到教室，告訴他們我讀了一本書，很好看，很想讀給他們聽聽，然后盡我所能，聲情并茂地讀上書中最精彩的那一部分，而且掌握著在緊要處來個(gè)請(qǐng)聽下回分解，這樣吊起學(xué)生的閱讀胃口，很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。繼之，以后的語文課上，一個(gè)個(gè)學(xué)生輪著讀，每每這5分鐘，學(xué)生聽得津津有味，教室里總有熱烈的掌聲……，師生共讀一本書凡是學(xué)生讀過的書我都一一進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀，然后利用閱讀課和學(xué)生進(jìn)行主題討論。我們還共讀一本書，共享閱讀的樂趣。如在讀完《俗世奇人》后，我們便討論天津衛(wèi)碼頭這一個(gè)個(gè)奇人，我們討論作者馮驥才，我們討論寫作特色。讀書卡大評(píng)比每讀一本書，我都引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感，記在筆記本上，以豐富寫作素材。然后定期進(jìn)行評(píng)比展覽。我讓學(xué)生先在小組內(nèi)展評(píng)，從數(shù)量到質(zhì)量評(píng)出優(yōu)勝者，然后在班級(jí)里進(jìn)行展覽、評(píng)選。最后評(píng)出獲得數(shù)量獎(jiǎng)的前十名同學(xué)，然后從中再評(píng)出五名質(zhì)量好的，最后進(jìn)行集體、個(gè)人拍照，并發(fā)在電信家校聯(lián)系通上，告知家長，進(jìn)行表揚(yáng)。讀書小報(bào)大賽。每當(dāng)滿一個(gè)月，我們就制作圖文并茂的讀書手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出讀書小報(bào)能手。小報(bào)上內(nèi)容豐富，有名人讀書故事，有讀書名言，有讀書方法。相信，孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中茁壯成長著。結(jié)集學(xué)生作文選——小荷露尖腹有詩書氣自華，書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是語文學(xué)習(xí)的主要形式，因此，我在努力營造書香班級(jí)，讓孩子們讀好書，好讀書，沐浴著書香茁壯成長。引領(lǐng)者陳夏蘭