【正文】 發(fā)揮最優(yōu)化，最關(guān)鍵的就是家庭和學(xué)校的聯(lián)合發(fā)展方式，過去我們把家庭教育和學(xué)校教育分家了，我們長(zhǎng)期以來的學(xué)校教育脫離了家庭教育，當(dāng)我們把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，家庭教育就變得不可或缺了，今天呢，我們看到家庭教育成為了學(xué)校教育不可缺少的衍生。第三，我們可以看到家庭教育系統(tǒng)理論：夫妻系統(tǒng)、親子次系統(tǒng)、手足次系統(tǒng)、代間次系統(tǒng)等這些系統(tǒng)，家庭中的各種關(guān)系會(huì)影響家庭教育。為什么要把家庭關(guān)系看做家庭教育發(fā)展的基礎(chǔ)？沒有這樣的家庭系統(tǒng)建設(shè)，沒有健康的、積極向上的家庭關(guān)系，那么好的家庭教育就不可能有。所以臺(tái)灣的朋友們的這些理論分析里面可以看出家庭教育和與校教育的合力點(diǎn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。第二，家庭教育和學(xué)校教育合作的內(nèi)涵應(yīng)該依據(jù)什么來決定？答案是依據(jù)孩子的發(fā)展空間來決定。第三，家庭教育在學(xué)校場(chǎng)域中要特別重視親師互動(dòng)和親子關(guān)系培養(yǎng)等，這是家庭教育的理念。當(dāng)然，我們?nèi)祟惿鐣?huì)的社會(huì)發(fā)展理論中有前喻、并喻與后喻文化。為什么現(xiàn)在在家庭教育當(dāng)中，要知道這些文化呢？夫妻之間是需要相互學(xué)習(xí)的，夫范，家長(zhǎng)可以甘心情愿的在家長(zhǎng)委員會(huì)的組織下，積極的參與到學(xué)校各項(xiàng)工作中去。那么我們會(huì)想這個(gè)問題：家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)為什么是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的五個(gè)支柱之一？2010年中國(guó)教育改革會(huì)議上提出現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的五個(gè)支柱，這五個(gè)支柱之一就是家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校制度是什么呢？就四句話：依法辦學(xué)、自主管理、社會(huì)參與、民主監(jiān)督。社會(huì)參與和民主監(jiān)督當(dāng)中一個(gè)重要的參與主體是什么呢？就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的參與形式就是家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)參與民主監(jiān)督的一個(gè)重要的形式就家長(zhǎng)委員會(huì)。今天我們要重點(diǎn)展開的就是家長(zhǎng)委員會(huì)的制度構(gòu)建，我們要建立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。為什么要建立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)？我們當(dāng)時(shí)2009年國(guó)家制定《家長(zhǎng)委員會(huì)實(shí)施辦法》的時(shí)候，我們學(xué)校的教師都不同意：為什么還要班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)？還要建立在班上？我說家長(zhǎng)委員會(huì)還不算一個(gè)重要人物？在學(xué)校里還代表家長(zhǎng)？讓家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理的基礎(chǔ)是什么？是班級(jí)。班級(jí)的家長(zhǎng)組成班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，才能夠解決全體家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中去這個(gè)問題，所以我當(dāng)時(shí)告訴大家：要像當(dāng)年毛主席把支部建在連上一樣，要把家長(zhǎng)委員會(huì)為建立在班上，有了班級(jí)委員會(huì)才有了班級(jí)活動(dòng)和建設(shè)的基本組織信息，所以在國(guó)內(nèi)講我們?nèi)?jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)是由發(fā)言權(quán)的，我講今天回過頭來看。沒有三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)這樣的一個(gè)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)委員會(huì)體障者，不要覺的學(xué)校高高在上，學(xué)校一定要扶持我們的家長(zhǎng)委員會(huì)獨(dú)立開展工作，時(shí)間關(guān)系我不展開來談了。你們看我們前些時(shí)期搞一個(gè)“鄉(xiāng)村教育家尋找”活動(dòng)中，有一個(gè)清平學(xué)校的校長(zhǎng)，它是我們清平一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的校長(zhǎng)，他對(duì)鄉(xiāng)村教育中家長(zhǎng)委員會(huì)是怎么組織起來的？教育家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)委員會(huì)要有招。他講家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)教育課：你不是不愿意來嘛？我還不能讓你那么容易的來呢？我得控制資源數(shù)量，把家庭教育資源渲染成緊缺的，不夠的，限量的，你得通過搶票、搶座、搶位才能參與進(jìn)來，搶到了才有機(jī)會(huì)接收到這個(gè)資源，這樣一來，家長(zhǎng)參與到家庭教育資源學(xué)習(xí)中的積極性和參與性就被喚醒了。調(diào)動(dòng)積極性要有招，建立這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。清平的家長(zhǎng)委員會(huì)vip體制，實(shí)行激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)骨干人員，把骨干人員調(diào)動(dòng)起來，逐漸建立起來一個(gè)“金子塔”式的家長(zhǎng)教育模式：包括志愿引領(lǐng)的鉆頭行動(dòng)、中堅(jiān)培育的種子行動(dòng)、全面覆蓋的碎片行動(dòng)。這是有層次的，不要期待所有家長(zhǎng)都是一個(gè)水平。那么家長(zhǎng)委員會(huì)的性質(zhì)、職能與作用是什么？家長(zhǎng)委員會(huì)的性質(zhì)我要告訴大家：它是責(zé)權(quán)統(tǒng)一的群眾性教育自治組織、參與學(xué)校民主管理的重要組織、組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要組織、實(shí)施家庭教育的重要組織、學(xué)校指導(dǎo)下的組織這樣一個(gè)性質(zhì)。那我們一開始就講到家長(zhǎng)委員會(huì)有四大職能：民主管理、參與教育、家長(zhǎng)教育、家校溝通。我們特別希望在家長(zhǎng)委員會(huì)有不少的孩子，在校外教育中是沒有人管的。我今天上午跟我們的局長(zhǎng)們講：不要說留守兒童，留守兒童是一個(gè)方面，現(xiàn)在單親家庭也要多關(guān)注，我有一次到一個(gè)學(xué)校里面去，有一個(gè)孩子說他的父親已經(jīng)離過三次婚了，現(xiàn)在這些打工的青年人啊，他現(xiàn)在換工作頻繁，換夫人的頻率跟換工作一樣的頻繁，這些孩子的家庭教育工作怎么來做？那我們現(xiàn)在有些孤兒、殘疾孩子，我們現(xiàn)在說校外教育，我講素質(zhì)教育的時(shí)候我們校長(zhǎng)們跟我提出一個(gè)很大的問題：我們的這些孩子在雙休日、節(jié)假日、寒暑假當(dāng)中的校外教育應(yīng)該怎樣開展？其實(shí)我們臨沂的、德州的一些農(nóng)村創(chuàng)造了非常好的校外教育組織方式，他們依靠什么？依靠村居的家長(zhǎng)委員會(huì)，在一個(gè)村里里面，把家長(zhǎng)委員會(huì)從校內(nèi)延續(xù)到校外，組成了村居“學(xué)習(xí)互助組”，七八個(gè)家長(zhǎng)組織家長(zhǎng)委員會(huì)，孩子們這周到我家來學(xué)習(xí)，下周到你家去學(xué)習(xí)，我要干活，家長(zhǎng)這樣組織起來以后，我們孩子的校外教育有了新的組織團(tuán)體。所以同志們，家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)成為我們推動(dòng)家庭教育的非常重要的基礎(chǔ)。那么我們家長(zhǎng)委員會(huì)建議要每一位家長(zhǎng)有序的參與教育活動(dòng)，家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的基本理念是什么？第一個(gè)：每一位家長(zhǎng)都是教育的同路人希望每一位家長(zhǎng)有序的參與學(xué)校教育，我們希望每一位家長(zhǎng)都能夠成為家庭教育的志愿服務(wù)者。我前一段時(shí)間呢我們?cè)谂R沂搞了一個(gè)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，臨沂九中談到家庭委員會(huì)的演變的時(shí)候大家可以看到很有意思，我們最早的學(xué)生有很好的家內(nèi)關(guān)系，有很好的家校關(guān)系。所以學(xué)校的校長(zhǎng)和家庭委員會(huì)的主任是最關(guān)鍵的人物，最核心的。家長(zhǎng)委員建設(shè)的重大意義在哪里？我們讓每一位家長(zhǎng)有組織的參與到教育工作中來，所有家長(zhǎng)對(duì)教育有愛、對(duì)教育有關(guān)注、對(duì)教育有理解、對(duì)教育有支持，由此我們看到的將是學(xué)校教育和家庭教育的融合，學(xué)校教育和社會(huì)教育的融合，今天我們黨委宣傳部培訓(xùn)辦的領(lǐng)導(dǎo)在這里，我們省婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)在這里，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)看中的絕對(duì)不僅僅限于學(xué)校教育的變革，他所看中的是全社會(huì)的文明的進(jìn)步，所以我特別希望我們看到創(chuàng)辦的家長(zhǎng)委員會(huì)的重大意義，它不僅僅是家庭教育的問題。為什么呢？家庭委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的公民意識(shí)，從關(guān)愛自己的孩子到關(guān)愛孩子所在的學(xué)校，它喚醒的是公民的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)是公民最可貴的國(guó)家公民意識(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的民主精神。同志們，我們家長(zhǎng)委員會(huì)產(chǎn)生的辦法它是一個(gè)民主實(shí)現(xiàn)，那么我們家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的知情權(quán)、建議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的行使，這不是在喚醒每個(gè)公民的民主精神民主意識(shí)嗎，這無疑是在培育和喚醒家長(zhǎng)的民主精神，這是實(shí)實(shí)在在的公民教育、國(guó)家的公民教育。家長(zhǎng)委員會(huì)喚醒的是全社會(huì)的志愿者精神，我認(rèn)為中國(guó)的教育志愿服務(wù)最好的土壤就是在家庭教育當(dāng)中讓家長(zhǎng)參與，參與學(xué)校教育、一個(gè)學(xué)生連接著一個(gè)家庭，一個(gè)家長(zhǎng)參加了家長(zhǎng)委員會(huì)從他到學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)擔(dān)當(dāng)育不能夠圍繞著孩子學(xué)校開的課程來轉(zhuǎn)，不能圍繞著孩子為了應(yīng)付學(xué)校的升學(xué)考試來轉(zhuǎn)，這是當(dāng)前中國(guó)家庭教育的危機(jī)。那么這里邊有三個(gè)具體的問題就是剛才孫云曉主任講的，我們不需要這樣的家庭教育。第二個(gè)是什么呢？教育讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課，家長(zhǎng)陪伴學(xué)習(xí)這件事是錯(cuò)誤的，這件事不能作為家庭教育的任務(wù)。我給大家講啊我在高考期間，我分管我們那個(gè)轄區(qū)，我們每年高考期間，我們教育領(lǐng)導(dǎo)都要下去。有一次，有一個(gè)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)就告訴我，我的孩子上高中了，我們監(jiān)督他學(xué)習(xí)。我問怎么監(jiān)督？他說孩子關(guān)上門不讓看。我說不讓你看你就別看了。他說我就在門上按了一個(gè)貓眼，從外面往里看。我就想我們的家長(zhǎng)可憐，我們的家長(zhǎng)多么可憐，不再讓你看你在門上做手腳，從外面往里看孩子學(xué)習(xí)的方法，有意義嗎？這樣的監(jiān)管有意義嗎？其實(shí)，這種讓家長(zhǎng)做監(jiān)管的理由有三個(gè)，第一，教育上傳遞著我對(duì)你不信任；第二，不利于培養(yǎng)孩子自我管理的能力；第三個(gè)是不利于培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。我們的教育都是在這種情況下遭到破壞。山東建筑大學(xué)屬于很好的學(xué)校，有一半認(rèn)真學(xué)習(xí)的就很不錯(cuò)了。為什么？這光怨孩子嗎？孩子離了家長(zhǎng)什么都不會(huì)做，孩子離了監(jiān)督就不想學(xué)習(xí)，綁架這三年可能綁架一生嗎？綁架不了，管不了。第三個(gè)是教育的歸因，家長(zhǎng)會(huì)成為了家長(zhǎng)的通報(bào)批評(píng)會(huì)，這孩子怎么教育？人家坐到一塊，這種家長(zhǎng)會(huì)缺少的是家長(zhǎng)之間育子的經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，是教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子2015年，日本有兩個(gè)科學(xué)家獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)日本的青少年專家作報(bào)告，他在比較，回顧這兩個(gè)科學(xué)家家庭教育的時(shí)候不同的要素有六個(gè)。待人有禮貌；全家在一起吃飯；聽老師話；遵守和父母的諾言；幫助他人；6為他人服務(wù)。兩位諾貝爾科學(xué)家對(duì)這六個(gè)要素影響最大，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的影響就是，那就是唯一的教育方式，是孩子最沒有戒備的方式，那是最能鉆入孩子內(nèi)心的教育方式，那是最溫馨的親子溝通的時(shí)候，那也是親子關(guān)系協(xié)調(diào)的最好的時(shí)候，中國(guó)有那么多寄宿制學(xué)校是世界上獨(dú)一無二的，讓孩子進(jìn)城讀書讓孩子從小離開父母寄宿讀書，為考學(xué)，我們犧牲的是什么？我們失去的是兒童的健康的心理特征。學(xué)會(huì)做人，這是家庭教育的首要任務(wù)，也是家庭教育最根本最有效的職能，因?yàn)榈赖陆逃且环N實(shí)踐類學(xué)科，是人與人之間道德關(guān)系的一種實(shí)踐，一種感知，一種內(nèi)化，最有效的途徑就是日常生活，而家庭生活及其向社會(huì)生活的延伸，為兒童的道德成長(zhǎng)提供了最豐厚的土壤。家庭教育的任務(wù)是什么？是為學(xué)校教育提供基礎(chǔ)，為學(xué)生書本知識(shí)學(xué)習(xí)提供支持。請(qǐng)大家注意，不是讓家庭教育學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的課程，家庭教育的重要任務(wù)是為孩子學(xué)校開設(shè)的課程提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有七個(gè)方面，第一，勞動(dòng)教育，家庭教育要對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)和實(shí)踐的教育，要讓孩子去干活。孩子自己能做的，家長(zhǎng)絕對(duì)不能包辦代替。我們現(xiàn)在是包辦包辦再包辦，你只要把功課做好，把作業(yè)做完，什么都不用干。們現(xiàn)在在家庭的讀書環(huán)境里，我們創(chuàng)造一個(gè)書香家庭，家庭教育的重要方面。我在這里給大家提供一個(gè)2016年浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，大家會(huì)看到一個(gè)驚人的數(shù)據(jù)，就是一學(xué)期內(nèi)讀完9本及以上課外讀物的學(xué)生，比讀完2本及以下的學(xué)生閱讀成績(jī)高36分，這相當(dāng)于多接受一學(xué)年的教育；從閱讀時(shí)間來看，每天保證半小時(shí)以上興趣閱讀或與學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀的學(xué)生，其閱讀成績(jī)比基本不閱讀的學(xué)生高出10分以上。所以讀書的問題，一定要在家庭里形成一種讀書的氛圍。大自然的教育，今天我們孫主任也在講，自然教育，親近自然的教育，剛才孫云曉先生也講了童話的教育，你說滴滴答答下雨了，我要種瓜，那是我們那一代人的生活體驗(yàn)，但是我們?cè)僦v這個(gè)話題，走近大自然親近大自然，我們的這個(gè)課是要上的，要讓孩子去補(bǔ)的。我跟大家講自然是什么？自然是人類智慧之源，自然是凈化人類心靈的最佳課程。大自然是最公平的，太陽不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人而升起，陽光總會(huì)普照大地，海洋有無限的包容。那你要走進(jìn)去，你才會(huì)體會(huì)到，你人生的體驗(yàn)才會(huì)有啊。那我們回到自然教育上，人類的許多發(fā)明是從自然中學(xué)到的，所以開展家庭小種植活動(dòng)，也是自然教育的重要手段，觀察植物的花好不好？觀察植物的成長(zhǎng)過程行不行？社會(huì)教育，人的社會(huì)化進(jìn)程是在家庭教育環(huán)境中開啟的，家庭始終承擔(dān)著孩子社會(huì)化的職責(zé)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，從兒沒有出現(xiàn)一種消解的現(xiàn)象？現(xiàn)在存在極大的爭(zhēng)議，為什么呢？確實(shí)家庭教育、學(xué)校教育在擴(kuò)界，在打破這種邊界，但是在這種情況下我們要堅(jiān)持什么呢，我給大家提三點(diǎn)：第一，專業(yè)化，教師是從事專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，國(guó)家規(guī)定的學(xué)校教育課程里不允許向家庭教育轉(zhuǎn)移，這一條必須要堅(jiān)持。第二，個(gè)性化，教師給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源可分為兩類，既包括面向全班學(xué)生的基本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更包括面向少數(shù)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那么在家庭里更重要的是個(gè)性的教育，共性的教育活動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校里完成。第三個(gè)我們要看到，我們要協(xié)調(diào)，學(xué)校對(duì)各個(gè)學(xué)科教師開發(fā)的課外課程資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，要總控，要控制。不能任由哪個(gè)老師向家庭教育布臵作業(yè)，我們學(xué)校必須要把這個(gè)責(zé)任承擔(dān)起來，不然，我們想一想為什么孩子作業(yè)要寫到10點(diǎn)11點(diǎn)？要把課外作業(yè)的總量進(jìn)行控制，這個(gè)不控制的話，危害太大了，把孩子搞得疲憊不堪，第二天上學(xué)是精神萎靡不振，這是教育的問題。第五個(gè)，我剛才講的家校共育：建設(shè)“學(xué)校——家庭教育共同體”，明確學(xué)校教育與家庭教育的邊界，不是讓學(xué)校教育與家庭教育分道揚(yáng)鑣，而是為了更好地建設(shè)“學(xué)?！彝ソ逃餐w”，那么這里的共同體有四個(gè)問題，第一個(gè)，學(xué)校和家庭要構(gòu)建一個(gè)同心的問題，就是構(gòu)建一個(gè)學(xué)校教育的前提，什么叫同心？同心就是要學(xué)校和家庭共同承擔(dān)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任，要把這種價(jià)值觀牢牢的樹立起來，學(xué)校不能向家庭推卸責(zé)孩子的早餐對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，關(guān)于這樣的科學(xué)道理要不要給家長(zhǎng)講？要形成一個(gè)協(xié)同的教育，必須要講。老百姓都知道“磨刀不誤砍柴工”，今天的很多地方，連磨刀的功夫都不要了，那個(gè)刀再頓還要砍，沒有科學(xué)，沒有規(guī)律了，教育效率就低了，所以要解決同向的問題，就要給家長(zhǎng)解決科學(xué)教育的問題。第三個(gè)，我們要解決一個(gè)構(gòu)建“學(xué)?！彝ソ逃餐w”同行的問題，解決了同心的問題，解決了同向的問題，那我們要解決攜手同行的問題，家校攜手共同給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我們的親子共讀活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)、親子旅游的活動(dòng)，要共同發(fā)展，再就是我們要建立同行的合作共同體關(guān)系。時(shí)間關(guān)系，我就講這些。最后，構(gòu)建“學(xué)?！彝ソ逃餐w”的歸宿是什么？是同力的關(guān)系，什么叫同力呢？家長(zhǎng)要成為學(xué)校教育的志愿者，我們希望有更多的家長(zhǎng)在力所能及的前提下，走進(jìn)學(xué)校，給學(xué)校做一點(diǎn)事情，但是我在這里更多的強(qiáng)調(diào)是在力所能及的前提下，不要更多的強(qiáng)迫家長(zhǎng)參與，那么今天家校共育的話題從它的理論體系到它的組織機(jī)制到邊界到實(shí)現(xiàn)的路徑，也希望我們山東省家庭教育能做的更好，真正成為學(xué)校的有力的后備力量。謝謝大家！