【正文】 一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校及各班高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心一次并記錄。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理教育講座，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。四、工作安排九月份：討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃。留守兒童建檔及信息更新。十月份：1．以班主任為主開(kāi)展師生結(jié)對(duì)及談心活動(dòng)。2．開(kāi)通留守兒童親情電話：*** 十一月份：開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康”為主題的講座。個(gè)班為留守兒童開(kāi)展一次體驗(yàn)集體生活的野餐活動(dòng)。十二月份：1．各班組織留守兒童主題班會(huì)活動(dòng)。2．班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)及檔案資料歸檔。四都中學(xué) 2010年9月1 4第五篇：建武中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃建武中學(xué)2013年秋期關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童是一件民生工作，也一項(xiàng)是惠民工程。為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓我校的留守兒童在學(xué)校能開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校留守兒童現(xiàn)狀及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處。分班建立留守兒童檔案，學(xué)校建立臺(tái)賬，使留守兒童建檔率達(dá)100％；千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；真情關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。不斷完善留守兒童之家，開(kāi)展留守兒童心理、生理等健康、安全教育。二、主要措施成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記、副校長(zhǎng)、主任、團(tuán)總支書(shū)記和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)：劉剛副組長(zhǎng)：游激 易敬元 何澤松成員：王培均 張健 任艷萍 楊波及各班班主任建立留守檔案開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”(1)留守兒童住宿優(yōu)先。我校是寄宿制學(xué)校，開(kāi)學(xué)初，預(yù)留好留守兒童學(xué)生床位，確保留守兒童能住校。同時(shí)，在每期發(fā)放貧困寄宿生生活補(bǔ)助時(shí)要求各班優(yōu)先考慮留守兒童，為留守兒童住校學(xué)習(xí)解決后顧之憂。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。開(kāi)展幫扶活動(dòng)學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”自己找有一位信任的老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。學(xué)校積極與成都大慈寺、宜賓春苗助學(xué)網(wǎng)，九絲城鎮(zhèn)政府等機(jī)構(gòu)聯(lián)系，建立資助貧困留守兒童愛(ài)心通道，讓留守兒童在?；旧钣斜Ｕ希残淖x書(shū)，健康發(fā)展。建立談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次以上，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。注重心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)女生留守兒童生理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)留守兒童女生在青春期生理衛(wèi)生上的問(wèn)題，由德育處專門安排女教師開(kāi)展生理衛(wèi)生教育。興文縣建武初級(jí)中學(xué)校 二〇一三年三月五日