【正文】 一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。學校及各班高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。建立健全教師與留守兒童的談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心一次并記錄。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設心理教育講座，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。四、工作安排九月份：討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。留守兒童建檔及信息更新。十月份：1．以班主任為主開展師生結對及談心活動。2．開通留守兒童親情電話：*** 十一月份：開展“關愛留守兒童心理健康”為主題的講座。個班為留守兒童開展一次體驗集體生活的野餐活動。十二月份：1．各班組織留守兒童主題班會活動。2．班級及學校留守兒童工作總結及檔案資料歸檔。四都中學 2010年9月1 4第五篇：建武中學關愛留守兒童工作計劃建武中學2013年秋期關愛留守兒童工作計劃關愛留守兒童是一件民生工作，也一項是惠民工程。為了更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進關愛留守兒童工作，讓我校的留守兒童在學校能開開心心的學習，不斷進步，健康成長。結合我校留守兒童現(xiàn)狀及實際需求，特制定本計劃。一、工作目標通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將關愛留守兒童工作落到實處。分班建立留守兒童檔案，學校建立臺賬，使留守兒童建檔率達100％；千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。不斷完善留守兒童之家，開展留守兒童心理、生理等健康、安全教育。二、主要措施成立組織機構學校成立由校長、黨支部書記、副校長、主任、團總支書記和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：劉剛副組長：游激 易敬元 何澤松成員：王培均 張健 任艷萍 楊波及各班班主任建立留守檔案開學一周內(nèi)，各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。確保“三個優(yōu)先”(1)留守兒童住宿優(yōu)先。我校是寄宿制學校，開學初，預留好留守兒童學生床位，確保留守兒童能住校。同時，在每期發(fā)放貧困寄宿生生活補助時要求各班優(yōu)先考慮留守兒童，為留守兒童住校學習解決后顧之憂。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。開展幫扶活動學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”自己找有一位信任的老師和一名優(yōu)秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。學校積極與成都大慈寺、宜賓春苗助學網(wǎng)，九絲城鎮(zhèn)政府等機構聯(lián)系，建立資助貧困留守兒童愛心通道，讓留守兒童在校基本生活有保障，安心讀書，健康發(fā)展。建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次以上，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。注重心理輔導，加強女生留守兒童生理健康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。針對留守兒童女生在青春期生理衛(wèi)生上的問題，由德育處專門安排女教師開展生理衛(wèi)生教育。興文縣建武初級中學校 二〇一三年三月五日