【正文】 企業(yè)，近三年內(nèi)通過自主研發(fā)、受讓、受贈、并購等方式，或通過5 年以上的獨占許可方式，對其主要產(chǎn)品(服務)的核心技術(shù)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)；產(chǎn)品(服務)屬于《 國家重點支持的高新技術(shù)領(lǐng)域》規(guī)定的范圍；具有大學專科以上學歷的科技人員占企業(yè)當年職工總數(shù)的30 %以上，其中研發(fā)人員占企業(yè)當年職工總數(shù)的10 %以上；企業(yè)為獲得科學技術(shù)(不包括人文、社會科學)新知識，創(chuàng)造性運用科學技術(shù)新知識，或?qū)嵸|(zhì)性改進技術(shù)、產(chǎn)品(服務)而持續(xù)進行了研究開發(fā)活動，且近三個會計的研究開發(fā)費用總額占銷售收入總額的比例符合如下要求：（1）.最近一年銷售收入小于5,000 萬元的企業(yè)，比例不低于6%；（2）.最近一年銷售收入在5,000萬元至20,000 萬元的企業(yè)，比例不低于4%；（3）.最近一年銷售收入在20,000 萬元以上的企業(yè)，比例不低于3%。其中，企業(yè)在中國境內(nèi)發(fā)生的研究開發(fā)費用總額占全部研究開發(fā)費用總額的比例不低于60％。企業(yè)注冊成立時間不足三年的，按實際經(jīng)營年限計算；(4)、高新技術(shù)產(chǎn)品(服務)收入占企業(yè)當年總收入的60% 以上；(5)、企業(yè)研究開發(fā)組織管理水平、科技成果轉(zhuǎn)化能力、自主知識產(chǎn)權(quán)數(shù)量、銷售與總資產(chǎn)成長性等指標符合《高新技術(shù)企業(yè)認定管理工作指引》(另行制定)的要求。五、社會保險補貼廣州市高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并領(lǐng)取了營業(yè)執(zhí)照的，由市就業(yè)再就業(yè)專項資金分別給予最長不超過3年的社會保險補貼（個人繳費部分由個人承擔）。需要辦理社會保險補貼請查詢廣州市就業(yè)工作領(lǐng)導小組《關(guān)于印發(fā)廣州市就業(yè)再就業(yè)專項資金審核程序的通知》（穗就[2006]6號）。六、高校畢業(yè)生公共服務（一）、廣州生源高校畢業(yè)生，畢業(yè)后暫未落實接收單位，領(lǐng)取《廣州生源高校畢業(yè)生就業(yè)公共服務卡》，憑卡可享受廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心提供多項免費服務：免費享受未就業(yè)期間最長24個月的免費檔案保管和出具未就業(yè)登記證明的服務，貧困家庭畢業(yè)生免費享受未就業(yè)期間最長36個月的免費檔案保管；推薦參加減免費職業(yè)技能培訓服務；免費提供就業(yè)政策咨詢、就業(yè)指導服務；免費參加由本中心主辦的公益性供需見面會；免費推薦就業(yè)；免費推薦參加就業(yè)見習活動；免費提供繼續(xù)升學咨詢及代辦報名等服務；7．免費為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供社會保險資助、享受小額擔保貸款的政策咨詢服務；免費在高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)（）主頁提供自薦服務；免費辦理領(lǐng)取“準就業(yè)見習”活動補貼服務；代辦畢業(yè)生學歷證書鑒定；提供“一站式”就業(yè)服務(代辦招工、社會保險、職稱認定等)；1免費提供測評帳號和優(yōu)惠職業(yè)規(guī)劃測評服務。1免費以短信方式獲取由指導中心組織的就業(yè)講座、就業(yè)見習、供需見面會、自主創(chuàng)業(yè)等以促進就業(yè)為宗旨的活動信息。廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心二○○九年四月第五篇：淺析高校體育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)淺析高校體育專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)地方性高校由于受地域、文化、經(jīng)濟等發(fā)面的限制，畢業(yè)生的就業(yè)情況也在制約著學校的發(fā)展。解決畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為地方性高?？滩蝗菥彽氖虑?。國家和地方政府紛紛出臺政策緩解畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加快了大學生自主創(chuàng)業(yè)的進程，地方性高校學生就業(yè)思想和觀念比較守舊，對自主創(chuàng)業(yè)有所畏懼，就業(yè)選擇總是固定在普通崗位上，特別是對于體育專業(yè)的畢業(yè)生，因為受專業(yè)的影響和限制，總是不能跨出自主創(chuàng)業(yè)這一步，所以培養(yǎng)體育專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識成為高校急需解決的問題。一、社會背景(一)市場需求分析。目前,我國社會經(jīng)濟發(fā)展由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，市場經(jīng)濟是用社會經(jīng)濟來調(diào)劑市場資源配置，這就把大學生就業(yè)轉(zhuǎn)變成由市場運作，從而使大學生的就業(yè)崗位需求和供求關(guān)系發(fā)生大幅變化，傳統(tǒng)的大學生分配工作的情況已不復存在，大學生就業(yè)面臨著自主擇業(yè)的困境。我國社會主義第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，市場競爭激烈，加快了新項目的開發(fā)和研究，人們紛紛涌入到了自主創(chuàng)業(yè)的行列，但許多行業(yè)需要專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)做支撐，這樣自主創(chuàng)業(yè)失敗是必然的，而大學生系統(tǒng)地學習了專業(yè)理論知識，基本構(gòu)成了一定的知識體系，所以大學生自主創(chuàng)業(yè)更具有市場潛力。(二)國家政策扶持自主創(chuàng)業(yè)。初創(chuàng)企業(yè)時，允許按行業(yè)特點放寬資金、人員準入條件，注冊資金可分期到位。按照相關(guān)規(guī)定可將家庭住所、租住房、臨時商業(yè)用房等作為注冊地點及創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。在當?shù)厝肆Y源和社會保障機構(gòu)登記求職后從事個體經(jīng)營，自籌資金不夠的，可按規(guī)定申請小額擔保貸款，合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，貸款規(guī)?？蛇m當擴大。視當?shù)厍闆r，可申請“大學生創(chuàng)業(yè)資金”。畢業(yè)2年內(nèi)從事個體經(jīng)營時，自在工商部門首次登記之日起3年內(nèi)，可免交管理類、登記類、證照類等相關(guān)行政事業(yè)性收費。從事農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)境保護、節(jié)能節(jié)水等行業(yè)，開辦高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)、動漫企業(yè)、或小型微利企業(yè)等，均可依法享受國家規(guī)定的稅費減免政策。登記求職后，可參加當?shù)厝肆Y源社會保障部門舉辦的不少于10天的創(chuàng)業(yè)培訓，符合條件的可領(lǐng)取創(chuàng)業(yè)培訓補貼。進入“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”創(chuàng)辦企業(yè)，可以享受減免12個月的房租、專業(yè)技術(shù)人服務與咨詢、相應的公共設施及公共信息平臺服務等。(三)高等教育現(xiàn)狀分析。隨著高校的不斷擴招，高等教育已經(jīng)過去萬里挑一向放低門檻招生轉(zhuǎn)型，高等教育已經(jīng)不再是遙不可及，高等教育發(fā)展趨勢已經(jīng)向大眾教育邁進。普通高校擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生人數(shù)急劇攀升。社會需求總量遠遠小于供求量，大學生就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)生失業(yè)的現(xiàn)象越來越突出。二、體育專業(yè)背景經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們已經(jīng)不僅僅滿足于吃飽穿暖，更加追求健康快樂的人生目標，主要采取的措施之一就是參加體育鍛煉，但在鍛煉過程中缺乏專業(yè)的服務和指導。長期以來，地方性高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案停留在傳統(tǒng)的就業(yè)型人才培養(yǎng)上，學生對社會環(huán)境是被動的適應，學習目標放在了專業(yè)課的學習上，導致學生的主觀能動性和創(chuàng)造性沒能充分發(fā)揮。目前，傳統(tǒng)體育就業(yè)崗位需求逐步壓縮，畢業(yè)生人數(shù)卻不斷增多，體育專業(yè)學生就業(yè)壓力越來越大，自主創(chuàng)業(yè)無疑是緩解就業(yè)壓力的一個重要途徑。三、體育專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)途徑(一)開創(chuàng)教學新模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)業(yè)教育是基礎(chǔ)。實踐是檢驗真理的唯一途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，除了在課堂上講授等教學方式外，必須通過教學實踐實訓來檢驗和強化，學校要加強校內(nèi)外合作與聯(lián)系，建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，加大創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費投入，為學生提供必要的教學器材，讓學生多參與社會的接觸，一是利用校企合作項目，讓學生進入到企業(yè)進行實習和實訓；二是模擬創(chuàng)業(yè)項目，教師指導學生制定創(chuàng)業(yè)方案；三是鼓勵學生利用假期、業(yè)余時間到社會打工，創(chuàng)造學生與創(chuàng)業(yè)者面對面深入溝通的機會，結(jié)合所學的創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)成功需具備的條件；四是邀請知名企業(yè)的老總和創(chuàng)業(yè)的成功人士舉辦創(chuàng)業(yè)講座，介紹成功的秘籍和方法。(二)團體合作、共享成果。知識經(jīng)濟時代，成就一番事業(yè)已不再是一個人的能力所能達到的，他必須依靠團隊的合作，搭建創(chuàng)業(yè)團隊是實現(xiàn)團隊合作的有效方法。創(chuàng)業(yè)團隊包括核心主導創(chuàng)業(yè)團隊和群體性創(chuàng)業(yè)團隊，前者是先有創(chuàng)業(yè)點子再組建創(chuàng)業(yè)團隊，后者是先組建隊伍再確定創(chuàng)業(yè)方向，由于大學生創(chuàng)業(yè)團隊受到自身身份、實力、地域等限制，往往很難組建成目標高度一致，高凝集力的團隊。因此，要保證組建的創(chuàng)業(yè)團隊能夠長期、健康地發(fā)展，需要從大學生創(chuàng)業(yè)薄弱環(huán)節(jié)入手，解決制約團隊發(fā)展的問題。組建團隊后，職責要分明、管理機制要合理、確定清晰的創(chuàng)業(yè)目標、尋找具備市場潛力的創(chuàng)業(yè)項目、制定創(chuàng)業(yè)計劃，科學合理的編寫創(chuàng)業(yè)流程。(三)贏得社會支持。大學生的成長與成才，社會與學校共同肩負著責任，學校做好了大學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，社會必須提供對應的發(fā)展空間。社會的支持度和關(guān)注度，直接關(guān)系到大學生創(chuàng)業(yè)的成敗，地方政府在條件成熟時，應整合各種社會資源，由體育部門牽頭成立大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，吸納各類社會企業(yè)和資金給予大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會支持，發(fā)揮介于社會與學校之間的牽線搭橋的中介作用。對于為大學生創(chuàng)業(yè)做出突出貢獻的企業(yè)和個人，政府應該給予獎勵和肯定，特別是企業(yè)，地方政府應該加大傾斜政策，大力扶持對大學生自主創(chuàng)業(yè)有突出貢獻的企業(yè)。（作者單位：河北唐山職業(yè)技術(shù)學院）（責任編校：白水）