【正文】 的社會(huì)主義宏偉事業(yè)中去！我們知道，我國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，要改變這種面貌，光靠蹲在城市是辦不到的，現(xiàn)在農(nóng)村急需有專門知識(shí)的商業(yè)人才。因此，我們決心無(wú)條件地服從組織分配，到農(nóng)村去，以振興中華為己任，努力為迅速改變農(nóng)村面貌，帶領(lǐng)農(nóng)民奔小康做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?？简?yàn)我們的時(shí)候到了，我們將用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的誓言！此致 敬禮ⅹⅹ大學(xué)理學(xué)院ⅹ級(jí)ⅹ班 范文ⅹⅹ大學(xué)關(guān)于做好雨季學(xué)校安全工作的通知各院黨委：目前，雨季已經(jīng)來(lái)臨，做好雨季學(xué)校安全工作是現(xiàn)階段整個(gè)安全工作的重點(diǎn)。為了進(jìn)一步夏訊期間防護(hù)工作，就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一．加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行夏訊安全教育夏季屬食品衛(wèi)生、溺水、雷電、火災(zāi)、交通、校舍等安全事故多發(fā)季節(jié)，各院務(wù)必進(jìn)一步引起高度重視，加強(qiáng)對(duì)師生安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高自我防范能力。二加強(qiáng)對(duì)夏訊期間學(xué)校安全隱患的排查排除工作。各院要迅速組織人員，對(duì)本院所轄地區(qū)的安全狀況進(jìn)行一次深入細(xì)致的排查，及時(shí)按要求上報(bào)排查結(jié)果。三． 及時(shí)做好安全隱患的整改工作對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的校舍、交通、食品等安全隱患，各院要及時(shí)予以排除。D類危房要堅(jiān)決封閉，B、C類危房近期要抓緊搶修、加固。對(duì)此次排查中發(fā)現(xiàn)的其他安全隱患也要加大工作力度，及時(shí)予以排除，確保師生汛期安全。四． 要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)校本部近期就各院安全工作開展情況進(jìn)行檢查，對(duì)工作不力，檢查和整改措施不到位，造成重大師生安全事故的，除追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任外，還將嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日（章）函概念 函一般用在不相隸屬機(jī)關(guān)之間（不相隸屬的平行機(jī)關(guān)，也沒(méi)有直接領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的不同機(jī)關(guān)）用于相互商洽工作，詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。注意：函有時(shí)也可用于有隸屬的上下級(jí)機(jī)關(guān)之間（上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)有關(guān)情況或催辦有關(guān)事宜，但下級(jí)機(jī)關(guān)的答復(fù)不可以用“復(fù)函”，應(yīng)用“報(bào)告”）。一函一事，這一特點(diǎn)和“請(qǐng)示”，“批復(fù)”相似。習(xí)慣用語(yǔ)：函：特此函詢、特此函商、請(qǐng)即復(fù)函復(fù)函：特此函告、特此函復(fù)、此復(fù) 祝頌詞：此致，敬禮 請(qǐng)求批準(zhǔn)函： 范文：ⅹⅹ學(xué)院關(guān)于請(qǐng)求批準(zhǔn)砍伐桂花樹的批準(zhǔn)函ⅹⅹ市園林局：為了教學(xué)規(guī)模發(fā)展的需要，我院經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，同意實(shí)施教學(xué)主樓的擴(kuò)建工程，由于該工程段附近有10棵生長(zhǎng)15年的桂花樹，如果進(jìn)行主樓擴(kuò)建，就必須砍伐桂花樹，現(xiàn)特向貴局提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)我院砍伐桂花樹的請(qǐng)求。特此函告，請(qǐng)即復(fù)函。此致 敬禮ⅹⅹ學(xué)院 ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日ⅹⅹ市園林局關(guān)于請(qǐng)求批準(zhǔn)砍伐桂花樹的復(fù)函 ⅹⅹ學(xué)院：你們《關(guān)于請(qǐng)求批準(zhǔn)砍伐桂花樹的函》收悉，經(jīng)省園林廳同意函復(fù)如下：我局派員實(shí)地考察后，你院教學(xué)主樓擴(kuò)建工程附近確有10棵桂花樹妨礙你院教學(xué)主樓的擴(kuò)建改造工程。但這10棵桂花樹已具有15年以上的生長(zhǎng)期，按照國(guó)家的園林保護(hù)法政策，這批桂花樹不能砍伐，只能移栽。即使，我局將派技術(shù)人員到貴院協(xié)助移栽，督促落實(shí)。特此函復(fù)。此致 敬禮ⅹⅹ市園林局ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日倡 議 書 概念用來(lái)倡導(dǎo)某次活動(dòng)，鼓勵(lì)別人響應(yīng)。特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)標(biāo)題 發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。稱謂有時(shí)可以省略。正文 ①倡議背景②原因③目的④具體內(nèi)容和要求（具體，結(jié)尾表示決心和希望）落款 署名和時(shí)間種類①具體事項(xiàng)倡議書，倡議大家做某種具體行為②思想精神倡議書，倡議某種先進(jìn)思想，可貴精神。范文倡議書全校廣大師生員工：今年，我國(guó)南方數(shù)省市發(fā)生了百年不遇的洪災(zāi)，損失嚴(yán)重。災(zāi)區(qū)人民蒙受了巨大損失。災(zāi)區(qū)人民的痛苦和困難牽動(dòng)了我們廣大師生員工的心。災(zāi)區(qū)人民有難，我們心痛。為了支援災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生產(chǎn)，盡我們的一份心意，我們向廣大師生員工提出如下倡議：一．我們要在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加有關(guān)援助災(zāi)區(qū)人民的活動(dòng)，做到有錢出錢，有力出力。二．我們要發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和大無(wú)畏的精神，積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，協(xié)助學(xué)校做好災(zāi)區(qū)的支教、幫教工作。三．各院要派出優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校支援災(zāi)區(qū)的志愿服務(wù)隊(duì)，為恢復(fù)災(zāi)區(qū)生產(chǎn)做出我們應(yīng)盡的努力。ⅹⅹ大學(xué)團(tuán)委 ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試考點(diǎn)歸類記敘文（包括敘事散文、小小說(shuō)）（5種）敘述、描寫、議論、說(shuō)明、描寫 （12種）對(duì)偶、對(duì)比、排比、比喻、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)、借代、引用。（4種）順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 ① 時(shí)間—早晚、四季、植物生長(zhǎng)過(guò)程等② 空間—遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外、東西南北、整體與局部 聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)（顏色、大小、氣味、味道、冷熱、質(zhì)感等）（4種）時(shí)間先后（事件發(fā)展的過(guò)程，時(shí)間的推移等）地點(diǎn)變化 某個(gè)具體的人物 某種情感的變化：人物、情節(jié)、環(huán)境 ：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。：（5種）② 交代社會(huì)背景 ③ 渲染氣氛 ④ 烘托人物心情 ⑤ 表現(xiàn)人物性格 ⑥ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ② 外貌（肖像描寫）、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫 ③ 正面描寫、側(cè)面描寫 ④ 概括介紹、細(xì)節(jié)描寫 交待人物的身份、經(jīng)歷、性格、生活處境等。（表現(xiàn)手法）對(duì)比、襯托、象征、擬人、夸張、引用、聯(lián)想、想像借物抒情、借物喻人、托物言志、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大等。說(shuō)明文（中心、層次、段意）說(shuō)明對(duì)象及特征 （10種）分類別、下定義、做詮釋、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用：時(shí)間、空間、邏輯 ：平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密通俗易懂，語(yǔ)言樸素 生動(dòng)準(zhǔn)確嚴(yán)密形象描繪，修辭手法運(yùn)用 總分、分總、總分總、平列式、遞進(jìn)式議論文（論點(diǎn)、論述中心）內(nèi)容：作者針對(duì)某一問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)、主張、建議 方法：舉例論證 遞進(jìn)論證、比喻論證、正反對(duì)比論證 結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—總結(jié)問(wèn)題 語(yǔ)言：嚴(yán)密性、概括性、生動(dòng)性第五篇：江蘇專轉(zhuǎn)本考前詩(shī)歌賞析古詩(shī)部分一、閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。思遠(yuǎn)人 晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。1．這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(6分)2．“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系?“紅箋為無(wú)色”的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(9分)二．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（16分）送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（8分）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì) 千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（3分）詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（6分）四、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子 秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（8）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（8分）（9）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。（8分），回答問(wèn)題。吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（10）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營(yíng)造了怎樣的氛圍？（6分）（11）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（9分），按要求作答。（15分）野菊 【宋】楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。（12）頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（3分）（13）請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)。（6分）（14）尾聯(lián)化用了陶淵明那句詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的志趣？（6分）七．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成②政：通“正”【注】王孫：原指王侯子孫，此處是作者自謂。，這首詩(shī)屬于哪一類。（2分）“新”字用得很出色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）17.“明月松間照，清泉石上流”一聯(lián)在寫景上有何特點(diǎn)。（4分）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”一聯(lián)，字?jǐn)?shù)在100字左右。（6分）八、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。野 望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江萬(wàn)里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。1“海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔”一句中運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）這首詩(shī)以“野望”為題，請(qǐng)具體說(shuō)明全詩(shī)是如何扣住“望”來(lái)寫的。（4分）2這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作具體分析。（4分）九、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿 江 紅 劉克莊金甲雕戈，記當(dāng)日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營(yíng)壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急。有誰(shuí)憐、猿臂故將軍，無(wú)功級(jí)②？平戎策，從軍什，零落盡，慵收拾。把《茶經(jīng)》《香傳》，時(shí)時(shí)溫習(xí)。生怕客談?dòng)苋凼?，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及！【注】①盾鼻：盾中央的紐。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。②無(wú)功級(jí)：指漢代李廣抗擊匈奴，屢立戰(zhàn)功，卻不得封侯。③榆塞：代指北方邊塞。2上闋“磨盾鼻，一揮千紙，龍蛇猶濕”中運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？（3分）2上闋“鐵馬曉嘶營(yíng)壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急”兩句，描繪了一幅怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？（3分）2這首詞主要表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。（4分）十、.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。玉樓春 歐陽(yáng)修去時(shí)梅萼初凝粉，不覺(jué)小桃風(fēng)力損。梨花最晚又凋零，何事歸期無(wú)定準(zhǔn)？ 欄干倚遍重來(lái)憑，淚粉偷將紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多，似此無(wú)憑安足信！（25）上片是如何寫時(shí)序變化的？這樣寫作用是什么？（3分）（26）下片前兩句刻畫了怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（27）試分析下片后兩句的抒情特色及效果。（4分）現(xiàn)代詩(shī)一、閱讀詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚。蛩音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是個(gè)過(guò)客【注】蛩（qiong)音:腳步聲請(qǐng)從詩(shī)中列取4個(gè)中國(guó)古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象。（2分）怎樣理解“美麗的錯(cuò)誤”？（4分）詩(shī)的二、閱讀詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥，——然后我死了，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：連羽毛也腐爛在土里面，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，為什么我的眼里常含淚水？這無(wú)止息地吹括著的激怒的風(fēng)，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉??和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明??1938年11月17日結(jié)合全詩(shī)分析“我”的人物形象（6分）詩(shī)歌中“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”分別有什么象征意義？在寫法上有什么特點(diǎn)？（7分）試分析作者的創(chuàng)作意圖。（7分）三、閱讀詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題海 臧克家從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息；摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深夜醒來(lái)，耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。，并分析這樣做的好處。（6分）（4分）3.“你”的使用有什么好處（5分）四、閱讀詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題偶成戴望舒如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時(shí)我會(huì)再看見(jiàn)燦爛的微笑，再聽見(jiàn)明朗的呼喚這些迢遙的夢(mèng)。這些好東西都決不會(huì)消失，因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會(huì)像花一樣重開。45年5月31日如何理解“迢遙的夢(mèng)”和“古舊的凝冰”？（4分）詩(shī)中多次提到“重到”、“重開”，“再看見(jiàn)”、“再聽見(jiàn)”你認(rèn)為用意為何？你覺(jué)得這樣寫好不好？為什么？（8分）結(jié)合全詩(shī)分析其藝術(shù)特色，不少于100字（8分）五、閱讀詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題斷章 卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。如何理解本詩(shī)中的“風(fēng)景”和“裝飾”（4分）分析作者的創(chuàng)作意圖（作者借此詩(shī)想要表達(dá)什么）（7分）結(jié)合全詩(shī)分析其藝術(shù)特色，不少于100字（9分）