【正文】 學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東 西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。四、努力探求班級管理方法——小組自主管理模式。一、小組的組成小組的組建。首先選舉一個班長和五個值日班長。班長負責全班日常事務，值日班長負責一天的班務工作。然后從其他同學中選舉小組長。把除小組長之外的同學按學習、素質(zhì)、表現(xiàn)等情況分成按好、中、差情況分成三組。由小組長和三組中的一人組成四人小組。按照小組安排學生的座次，按座次情況分成五個大組。小組的平時調(diào)整。小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和小組長的同意，再取得本大組值日班長和班長的同意，最后讓班主任定奪。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊重。二、小組的管理職能 ㈠課堂學習管理職能：課堂上，各小組長積極組織本小組的組員對老師安排的學習任務進行探索交流，對沒有弄明白的同學進行仔細的講解，力爭本小組形成統(tǒng)一的研究成果，不論哪一個組員起來匯報，都是本小組的統(tǒng)一研究成果。㈡課外學習管理職能：布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。我們的作業(yè)分兩部分，一是任課教師布置的少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)。二是由小組根據(jù)小組成員的實際情況布置的小組作業(yè)，小組作業(yè)以組長為主，各成員共同協(xié)商，把各成員在學習中的薄弱知識布置作業(yè)，進行溫習鞏固。第二天到校后，小組長組織本組同學檢查本小組的家庭作業(yè)，包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。小組自主研究問題。各小組根據(jù)本小組的實際情況，確立本小組的研究問題，包括學習的各個學科。小組檢查知識的掌握情況。在小組長的帶領下，小組組員間相互檢查知識的掌握情況，組員間相互做老師，達到鞏固知識，共同提高的作用。㈢紀律秩序管理職能：課堂秩序管理。在小組長的統(tǒng)一管理下，各組員相互提醒，保證本小組的組員遵守課堂規(guī)范，積極參與課堂學習。路隊秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊的快靜齊。衛(wèi)生管理：由值日班長安排各小組具體的衛(wèi)生任務，各小組在小組長的帶領下，完成本小組的衛(wèi)生任務。課間秩序管理：管好自己的人，是每個小組的管理理念，在課間，小組內(nèi)進行有效管理，保證課間活動有序進行。㈣其他管理職能：保持和家長的聯(lián)系。各小組長掌握本小組各組員的家長聯(lián)系電話，當組員出現(xiàn)錯誤或取得成績時，及時通知家長，以便家長做出及時的反應。同時，家長也可以隨時打電話向小組長了解自己孩子的學習及表現(xiàn)情況。這樣做到了家長、學校的及時準確的溝通。參與家長會的召開。召開家長會時，把“學生在校表現(xiàn)情況”這部分內(nèi)容放給小組長和班長，由他們向家長詳細真實的介紹學生的在校表現(xiàn)情況。三、小組評價管理用加減分來量化學生的學習表現(xiàn)等綜合情況。小組量化細則在開學初由班主任和全體同學共同商定，在執(zhí)行過程中根據(jù)實際情況在全體同學同意的情況下可做適當調(diào)整。由值日班長填寫小組量化表，由班長和全體同學監(jiān)督。星級評價和優(yōu)秀小組根據(jù)量化成績，每20分得星一顆，貼在自己課桌的上方。有幾顆星，就稱為幾星級學生。根據(jù)小組的得星的總顆數(shù)，評選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組每月評選一次，只要達到優(yōu)秀小組標準，即成為優(yōu)秀小組。如果四個月份都是優(yōu)秀小組，即為本學期優(yōu)秀小組。每個月優(yōu)秀小組的具體評價的標準在這個月的開始由班主任和全體同學共同商定。小組點評制度每周二下午班會時間，首先舉行小組點評。組內(nèi)點評：小組內(nèi)的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成績，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價。小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內(nèi)容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成績。例如做了多少道題，寫了幾篇作文，研究了那些問題，看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè)，本小組共同安排的活動等內(nèi)容。②本小組那些同學在哪一方面表現(xiàn)好，取得了那些成績，那些同學在哪一方面取得了怎樣的進步。小組點評主要向全班同學展示本小組的優(yōu)勢，介紹本小組曾經(jīng)做過的工作，取得的主要成績。值日班長和班長點評。值日班長和班長點評以小組為點評單位，點評哪一個小組在哪一方面表現(xiàn)好，好在哪里，哪一個小組哪一方面表現(xiàn)差，差在哪里。值日班長主要點評本大組和他值日當天的情況。班長點評全部小組和大組。教師點評。教師根據(jù)小組點評、值日班長和班長點評的情況，參照自己平時對各小組的了解，對各小組做出的成績予以肯定，對各小組的不足指出改正的方向，對表現(xiàn)好的小組提出表揚。四、積極組織班級活動，積極參加學校組織的各項活動。讓學生在活動中增長知識，提高能力，是我一貫的追求。為此，積極引導學生組織參加各類活動，例如節(jié)日慶祝活動、誦讀比賽、各項競賽等。在這些活動中，我們學生都有不錯的表現(xiàn)，獲得了學校領導，教師、學生的一致好評。正是在這些活動中，學生增長了能力，發(fā)展了自己，增強了集體榮譽感。經(jīng)過這學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。2012年6月26日