【正文】 動(dòng)力。二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響（教師活動(dòng)）結(jié)合以前所講“冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)”的概念理解寒流和暖流，并讀“世界洋流分布圖”，觀察中低緯、中高緯大洋東西兩岸洋流的性質(zhì)，歸納洋流流向與洋流性質(zhì)的關(guān)系。(學(xué)生活動(dòng))觀察大洋兩岸洋流性質(zhì)和流向（設(shè)計(jì)意圖）溫故而知新，提高學(xué)生觀察能力和悟性 課件案例展示：課本63頁(yè)活動(dòng)題圖242，分組討論（1）愛爾蘭都柏林和紐芬蘭圣約翰斯所處的緯度差不多，但1月份都柏林的氣溫為8℃時(shí)，圣約翰斯的氣溫通常在0℃以下。想想這是為什么？ 暖流對(duì)流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候起增溫、增濕的作用。寒流對(duì)沿岸地區(qū)的氣候起降溫、減濕的作用。（2）、在圖2－42中，用“⊕”表示紐芬蘭漁場(chǎng)。該漁場(chǎng)形成的主要條件是什么？ 全球四大漁場(chǎng)主要分為兩類：寒暖流交匯的地方，（3）、古代，哥倫布從歐洲去美洲時(shí)，走了A、B兩條不同的線路。有趣的是走距離較短的A路線用了37天，而走距離較長(zhǎng)的B路線卻只用了22天，試解釋其原因。順流速度快，費(fèi)時(shí)少，節(jié)省燃料；逆流速度慢，費(fèi)時(shí)多，多用燃料。（4）、1978年3月，一艘叫“”號(hào)的油輪在英吉利海峽附近失事。你認(rèn)為洋流會(huì)給這次海上石油污染帶來(lái)什么影響？ 加快凈化速度，污染范圍擴(kuò)大。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生回答，老師的引導(dǎo)下總結(jié)出了答案，課堂氣氛熱烈、友好、和諧，讓學(xué)生體會(huì)歸納總結(jié)的重要性 【洋流板書】一、概念及分布規(guī)律中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流 北半球：順時(shí)針 南半球：逆時(shí)針中高緯度海區(qū) 北半球：以副極地為中心的逆時(shí)針大洋環(huán)流，南半球：形成環(huán)繞南極大陸的繞極環(huán)流北印度洋形成季風(fēng)環(huán)流 冬季：逆時(shí)針夏季：順時(shí)針二、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響【教學(xué)反思】高中地理新教材中，“洋流”部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，尤其是有關(guān)季風(fēng)洋流的形成等內(nèi)容更是難中之難。好的開始是成功的一半，課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)整堂課教學(xué)效果的提升至關(guān)重要，本課以故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，活躍了課堂氣氛。教師提供背景資料，通過(guò)學(xué)生自己的探究找出答案，并了解形成該洋流的地理因素，同時(shí)拓展地理能力，事實(shí)證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч?。第五篇：洋流教案師：投影“小鴨艦?duì)”漂流的路線地圖。講小故事“鴨子艦隊(duì)”的旅行。1992年，一艘從中國(guó)出發(fā)的貨船在太平洋上遭遇強(qiáng)烈風(fēng)暴。令人難以置信的是，其中10000多只玩具鴨組成的“鴨子艦隊(duì)”()之后，于15年后抵達(dá)英國(guó)海岸。據(jù)悉，這批鴨子在全球引爆了一場(chǎng)“淘金熱”，因?yàn)樵谑詹丶沂种?，每只鴨子的價(jià)格已被爆炒至1000英鎊。問(wèn)：是什么力量推動(dòng)了鴨子的遠(yuǎn)洋航行？ 學(xué)：是洋流。師：對(duì)，靠的是洋流，看來(lái)大家預(yù)習(xí)的很好，海水的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣，“無(wú)風(fēng)三尺浪”說(shuō)的是潮汐，“無(wú)風(fēng)不起浪”說(shuō)的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)另一種大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)形式——洋流。那么什么叫洋流呢？請(qǐng)大家看教材61頁(yè)，找到洋流的定義。學(xué)：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模的沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。師：嗯，對(duì)。在這個(gè)定義中，我們要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞：表層、常年、大規(guī)模、一定反向、穩(wěn)定。有了這幾個(gè)特性，我們才可以說(shuō)這個(gè)是洋流而不是一個(gè)不同的海水流動(dòng)。了解完洋流的分類后，我們來(lái)看一看洋流的分類，觀看“世界洋流圖”說(shuō)出圖中把洋流分為了幾類？ 學(xué)：兩類：暖流和寒流。師：嗯，是正確的。洋流圖上很明顯的分為了暖流和冷流，這是按熱力性質(zhì)來(lái)分的。暖流：由水溫高的地區(qū)流向水溫低的地區(qū)寒流：由水溫低的地區(qū)流向水溫高的地區(qū)。判定方法：一般來(lái)說(shuō)，從高緯流向低緯為寒流，從低緯流向高緯為暖流。而且，等溫線的彎曲反向與洋流方向一致。問(wèn)：讀圖，試判斷圖上的兩支洋流分別屬于什么洋流，并位于哪個(gè)半球？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)回答。學(xué)：圖一為南半球，A為暖流，B為寒流。圖二為北半球，C為暖流，D為寒流。師：嗯，看來(lái)同學(xué)們把老師講的都記住了，很厲害哦！那同學(xué)們對(duì)于這個(gè)回答有沒有疑問(wèn)呢？（老師板畫解釋）除了性質(zhì)分類，洋流還可以從成因上分成三類（PPT展示相關(guān)圖片）： 風(fēng)海流：主要由盛行風(fēng)推動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)形成的洋流 密度流：由海水溫、鹽度差異引起海水密度差異，從而導(dǎo)致海水運(yùn)動(dòng)而形成的洋流 補(bǔ)償流：風(fēng)力和密度差異產(chǎn)生的洋流使海水流出海區(qū)海水減少，由相鄰海區(qū)海水來(lái)補(bǔ)充而形成的洋流。詳細(xì)講解這三種洋流。風(fēng)海流：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶和極地東風(fēng)帶的風(fēng)向是比較衡定的，在海洋上，這些定向風(fēng)與海洋表層水之間就會(huì)發(fā)生摩擦，通過(guò)摩擦方式，風(fēng)即可將其一部分能量傳遞給表層海水，除形成波浪外，還使表層海水發(fā)生移流，從而形成風(fēng)海流。密度流也稱異重流，是洋流的一種。主要由重力和密度差異所引起靜壓力導(dǎo)致的高密度流體向低密度流體下方的侵入。引起密度差異的因素有溫度、溶解質(zhì)含量及混合物含量等，如工廠廢熱水排人河中形成溫差異重流，淡水與鹽水交匯形成鹽水異重流，河流挾帶泥沙形成的渾水異重流等。（以二戰(zhàn)德軍與盟軍潛艇戰(zhàn)為例）補(bǔ)償流：某個(gè)海區(qū)的海水流走，相鄰海區(qū)的海水便流來(lái)補(bǔ)償而形成的洋流。（赤道逆流——水平逆流、秘魯寒流——上升補(bǔ)償流）最后，講解問(wèn)題，總結(jié)課堂。