【正文】 國的工業(yè)”、“中國的交通”等知識(shí)，然后把原先分部門講述的知識(shí)落實(shí)到各個(gè)地帶中來。通過總結(jié)，認(rèn)識(shí)地帶的特征，通過歸納，促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)系?！　W(xué)法指導(dǎo)。為了弄清三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的特征、差異與發(fā)展，使知識(shí)更加系統(tǒng)化?？刹捎弥R(shí)整理的方法，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如對(duì)東部、中部和西部經(jīng)濟(jì)地帶從優(yōu)勢(shì)特征、制約因素、發(fā)展方向和協(xié)調(diào)發(fā)展四個(gè)方面加以整理，形成知識(shí)的系統(tǒng)性?！　』顒?dòng)建議。分組活動(dòng)。安排學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、資源等情況進(jìn)行調(diào)查、考察，搜集信息，整理歸納，運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、今后發(fā)展的方向以及與周邊地區(qū)如何協(xié)調(diào)發(fā)展等進(jìn)行分析討論，撰寫出本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可行性報(bào)告(或建議書)?！　?三)教育目標(biāo)　　能夠閱讀和使用專題地圖，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析中國自然和經(jīng)濟(jì)區(qū)域差異的方法。　　聯(lián)系初中階段所學(xué)的中國區(qū)域地理相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步了解我國地理要素的分布特點(diǎn)?！　奈覈娜笞匀粎^(qū)特點(diǎn)到三大自然區(qū)的內(nèi)部差異，從我國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶特征到三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶內(nèi)部差異，認(rèn)識(shí)整體與局部的從屬關(guān)系?！　⊥ㄟ^中國區(qū)域差異的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國疆域遼闊、區(qū)域差異顯著的國情。懂得中國的國土整治和區(qū)域發(fā)展既要總體規(guī)劃，又要因地制宜?！　⊥ㄟ^區(qū)域比較，認(rèn)識(shí)中國不同經(jīng)濟(jì)地帶的自然、人文資源特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和發(fā)展方向，理解發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要性?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！　?四)教學(xué)重點(diǎn)本單元教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在我國的自然差異和經(jīng)濟(jì)差異上，正是因?yàn)椴町惖拇嬖冢艣Q定了不同地區(qū)發(fā)展的水平不同。為了加快各區(qū)域發(fā)展的步伐，應(yīng)研究各自區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件是什么，人地關(guān)系中存在哪些問題，從差異中尋找制約人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的因素。　　(五)教學(xué)難點(diǎn)本單元教學(xué)的難點(diǎn)在于造成我國自然差異和經(jīng)濟(jì)差異的原因，產(chǎn)生這些差異的原因涉及到初中地理的有關(guān)知識(shí)，需要初高中知識(shí)的銜接。閱讀、分析地圖和圖表概括區(qū)域特征也是難點(diǎn)，高中學(xué)生的讀圖分析能力還比較薄弱，對(duì)知識(shí)的遷移能力較缺乏?！　?021高一地理教案中圖版5　　[教學(xué)目的]　　，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布?！　　Ａ私馕覈嗍鞫喟l(fā)地區(qū)的分布?！　?、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　我國是一個(gè)多地震的國家。我國主要地震帶的分布?！　教具準(zhǔn)備]　　　　2.“地動(dòng)儀”圖片　　　　[教學(xué)課時(shí)]　　，第一課時(shí)講完“地震”，后半個(gè)課時(shí)講完“火山”和“泥石流”?！　教學(xué)方法]　　講述法　　[教學(xué)過程]　　(新課引入)　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié)?！　板書]第三章第五節(jié)地震、火山和泥石流　　(講授新課)　　[提問]同學(xué)們還記得世界上的兩大地震帶嗎?(學(xué)生議論、發(fā)言。教師在地球儀上向?qū)W生提示，共同說出答案。)　　[講述]我國處在世界上兩大地震帶之間，是個(gè)多地震的國家。(教師可用地球儀指示)　　[板書]一、多地震的國家　　[講述]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，了解我國本世紀(jì)初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫”震級(jí)”?！　講述]我國地震活動(dòng)，在時(shí)間上呈現(xiàn)一定的周期性，大概有連續(xù)十幾年是活躍時(shí)期，接著十幾年是比較平靜的時(shí)期，再又是活躍時(shí)期。　　[板書]　　[講述]在世界各國中，我國是有文字記載地震最早的國家，《竹書紀(jì)年》一書所記載的夏朝發(fā)生的地震，距今已有3800多年?！　展示圖片]出示“地動(dòng)儀”圖片?！　提問]請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谥袊鴼v史課本上曾學(xué)過，這個(gè)儀器名稱是什么?是哪個(gè)朝代、哪位科學(xué)家發(fā)明的?(學(xué)生回答，教師提示、糾正)　　[板書]、發(fā)明地動(dòng)儀的國家　　[掛圖]掛出“我國主要地震帶和火山分布圖”。　　[講述]我國地震活動(dòng)比較多而且強(qiáng)烈的地區(qū)，多分布在地殼不穩(wěn)定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國的臺(tái)灣、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上。西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?！柴R拉雅地震帶上，還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請(qǐng)同學(xué)們參考課本圖3?23，對(duì)照課文認(rèn)識(shí)我國主要地震帶的分布?！　指圖]教師在“我國主要地震帶和火山分布圖”上指出四個(gè)地震帶的位置，請(qǐng)同學(xué)們一一說出它們的名稱?！　板書]二、主要地震帶　　　　　　、云南兩省西部　　、甘肅、寧夏　　[指圖講述]我國歷所發(fā)生的大地震，大多集中分布在上述四個(gè)地區(qū)。根據(jù)已有的資料記載，山東、西藏、寧夏各發(fā)生過一次。1556年陜西華縣(秦嶺東段北坡下)發(fā)生8級(jí)大地震，死亡80多萬人，是歷死亡人數(shù)最多的一次地震。新中國成立后發(fā)生的危害的一次地震，是1976年7月28日的唐山大地震。地震釋放的能量相當(dāng)于400枚廣島原子彈，奪去了24萬人的生命，使唐山這座華北重鎮(zhèn)猛烈震動(dòng)中成為一片廢墟。請(qǐng)同學(xué)們看課文“讀一讀”中一位外出急診的醫(yī)生講述的唐山大地震的情形?！　√粕降卣鸷?，唐山人民在黨和政府的關(guān)懷下，在全國人民的支援下，已在一片廢墟上重建成一座欣欣向榮、擁有百萬以上人口的工業(yè)城市。(教師讓學(xué)生閱讀課本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”兩幅對(duì)比強(qiáng)烈的插圖，并請(qǐng)他們談?wù)劯邢?，從而使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。)　　[承轉(zhuǎn)]根據(jù)上面所述，我國的地震災(zāi)害嚴(yán)重?，F(xiàn)在同學(xué)們一定很關(guān)心下面要講述的問題：地震是否能夠預(yù)報(bào)?　　[板書]三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)　　[講述]地震是一種自然災(zāi)害，它是指地殼的天然震動(dòng)。較大的地震，震前一般會(huì)有預(yù)兆，同學(xué)們可以看課本圖3?26。圖中所表示的是，地震前動(dòng)物異常的情況。其實(shí)，除動(dòng)物異常外，在氣象、地下水等方面都有表現(xiàn)，地震儀器上也有顯示，所以我們說，地震是可以預(yù)報(bào)的。例如，1975年2月4日，我國地震臺(tái)站在震前準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào)，及時(shí)疏散居民，免遭重大損失。但是，目前從整個(gè)世界范圍來說，預(yù)報(bào)地震還不能像預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確可靠?，F(xiàn)在，我國已經(jīng)在全國范圍建立了地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)地震預(yù)報(bào)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。今后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，地震預(yù)報(bào)會(huì)有更多的成果出現(xiàn)，也希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來為地震預(yù)報(bào)做出貢獻(xiàn)?！　閱讀回答]閱讀課文“讀一讀”，回答：　　，井水和動(dòng)物會(huì)有哪些異?，F(xiàn)象?　　?(學(xué)生議論、回答。教師再向?qū)W生說明：①自然界的異?，F(xiàn)象并不一定是地震前兆，因此不能發(fā)現(xiàn)自然異常就自行預(yù)報(bào)地震，以免引起恐慌和混亂。②我國是一個(gè)多地震的國家，每個(gè)人都應(yīng)樹立防震意識(shí)，觀察到有關(guān)地震前兆的異?，F(xiàn)象，應(yīng)主動(dòng)、就近向地震臺(tái)站和有關(guān)政府部門報(bào)告。)　　[練習(xí)]在填充圖上填出我國主要地震帶的名稱。　　[板書]四、火山的分布　　[提問]請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3?27和圖3?28，想一想：為什么長(zhǎng)白山主峰白頭山山頂會(huì)出現(xiàn)湖泊呢?為什么黑龍江省五大連池的湖泊相連成串呢?(學(xué)生議論、發(fā)言)　　[講述]原來，它們都和火山活動(dòng)有關(guān)。白頭山是一座火山，“天池”是火山口積水形成的山頂湖泊。五大連池所在的地方也有火山活動(dòng)，“五大連池”就是五個(gè)相連成串的湖泊，它們是由火山噴出的熔巖堵塞河道形成的湖泊群?！　講述]我國的火山主要分布在以下幾個(gè)地方(指圖)：內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺(tái)灣、海南島等地。　　我國已經(jīng)知道的火山有600多座，可是近幾百年來仍在活動(dòng)的卻很少。我國最近年代，也就是1951年5月，噴發(fā)的一座火山，是在新疆境內(nèi)的昆侖山中?；鹕絿姲l(fā)也能引起地震，這叫火山地震。　　下面，我們學(xué)習(xí)另一種在我國許多地方經(jīng)常發(fā)生、危害嚴(yán)重的自然災(zāi)害——泥石流的知識(shí)?！　板書]五、泥石流　　[講述]泥石流是突然爆發(fā)的、含有大量泥沙石塊、具有強(qiáng)大破壞力的特殊洪流。它多發(fā)生在山區(qū)，和地形、巖石、植被、氣候都有關(guān)系。　　[提問]請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3?29，對(duì)照課文，說說泥石流發(fā)生的條件。(學(xué)生回答，教師歸納)　　[提問]再請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，說說泥石流有哪幾方面的危害。(學(xué)生回答，教師歸納)　　[板書]　　[講述]泥石流也是一種自然災(zāi)害，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它。預(yù)防泥石流也是我們防災(zāi)、減災(zāi)的一項(xiàng)重要任務(wù)?！　提問]泥石流發(fā)生在山區(qū)，我國哪些地方是泥石流的多發(fā)地區(qū)呢?(學(xué)生回答，教師歸納)　　[總結(jié)]地震、火山、泥石流都會(huì)危害人們生產(chǎn)、生活，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它們，預(yù)防它們，盡量減少它們的危害?！　練習(xí)]　?　　?它有什么危害?　　(布置作業(yè))　　本節(jié)課文后的選做復(fù)習(xí)題2?！　板書設(shè)計(jì)]　　第五節(jié)地震、火山和泥石流　　一、多地震的國家　　　　、發(fā)明地動(dòng)儀的國家　　二、主要地震帶　　　　　　、云南兩省西部　　、甘肅和寧夏　　三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)　　四、火山的分布　　五、泥石流