【正文】 也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。第四篇：走路教案教材分析：《走路》這首歌曲，節(jié)奏歡快、明朗，歌詞形象，有趣，歌中都是學(xué)生平時常見的、比較喜歡的動物，他們了解這些動物的習(xí)性、喜歡模仿他們的動作，歌曲適合表演性教學(xué)。本節(jié)歌表演側(cè)重于學(xué)生在模仿各種小動物走路的過程中理解歌詞內(nèi)容，通過模仿幾種小動物的走路特征，感受歌曲歡快、強(qiáng)烈的節(jié)奏和有趣、優(yōu)美的旋律，從而體驗(yàn)音樂活動的快樂。教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。體驗(yàn)歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。知道要愛小動物，有保護(hù)小動物的意識。A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動作。C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動作。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室(開火車)師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌?，大家想不想去?(想)好，那么我們就快點(diǎn)出發(fā)吧!二、律動三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了?(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。師：這首歌好不好聽?今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)提問：歌曲的名字叫什么?(生：走路)師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動物出現(xiàn)了?誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個，教師即出示相應(yīng)的圖片)(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰?(生：狗)咱們再聽一次好不好?看歌曲中唱到狗了嗎?是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰?(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰?有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對?這回你再聽一聽它們是怎樣走路的?(學(xué)生能唱的可以跟著唱)提問：小兔是怎樣走路的?(生：蹦呀蹦蹦跳)師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。小鴨子是怎么走路的?(生：搖啊搖啊搖)師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。小烏龜是怎么走路的?(生：慢吞吞的)師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢。小花貓是怎么走路的呢?(生：靜悄悄的)師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點(diǎn)。(四)師生表演唱，體驗(yàn)教學(xué)的快樂。師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個小動物是誰呢?(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學(xué)小動物們走路好不好?師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)(五)學(xué)生集體表演唱，體驗(yàn)活動的快樂。師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。咱們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇?(六)戴頭飾表演唱唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到前面做動作。師：表演夠沒?咱們戴頭飾表演好不好?戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)唱歌。圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。四、發(fā)散思維，延伸師：同學(xué)們表演的可真棒!那老師想考考你們，小兔怎么走路?除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢?(袋鼠、青蛙)小鴨怎么走路?還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎?(企鵝、白鵝)小烏龜怎么走路?誰像小烏龜走路呢?(蝸牛)小花貓怎么走路呢?誰像小花貓走路呢?(小老鼠)師 ：小動物們走路真有趣呀!我們以后要愛護(hù)小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好?五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學(xué)們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎?例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……談話：日常生活中，如何正確的走路師：同學(xué)們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的?(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)誰知道什么時候什么地方應(yīng)該慢慢走?誰知道什么時候什么地方應(yīng)該輕輕的地走?六、小結(jié)同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會了《走路》這首歌，還學(xué)會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護(hù)動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了!我們送小動物們回家好不好?(律動)第五篇：毛筆書法的用筆方法毛筆書法的用筆方法一、筆法筆法就是使用毛筆的方法和技巧，古人亦稱用筆或運(yùn)筆，即筆毫在紙上的運(yùn)行方式。毛筆在紙上究竟應(yīng)該處于怎么樣的狀態(tài)來書寫比較理想？這是毛筆字技法的關(guān)鍵，也是筆畫寫得好壞的最基本的法則規(guī)律。筆法是我國書法理論最重要的組成部分之一。據(jù)傳早在東漢時期，蔡邕就著有《筆訣》傳世，并一直被書家視為至寶引用至今。古代文人將筆法當(dāng)作秘訣，他們都很保守，絕不輕意告訴人。據(jù)傳有位叫韋誕的書法家，是蔡邕的學(xué)生，藏有蔡邕的《筆訣》，另一位書家鐘繇想借《筆訣》看一下，但遭到拒絕。鐘繇為了表示誠意，竟用力捶胸到吐血昏死過去，然而終究沒能看到《筆訣》韋誕死時，把《筆訣》作陪葬品埋入墓中。鐘繇派兵丁挖墓得到了蔡邕的《筆訣》，書藝大進(jìn)。傳說雖不足信，但足以證明筆法理論的重要性。那么蔡邕的《筆訣》（《九勢》、《筆論》）究竟有什么奧秘呢？涉及到書法技法、書家的情懷以及與外在物象的關(guān)系等多方面的內(nèi)容，最關(guān)鍵的一句話是“圓筆底紙，命筆心常在點(diǎn)畫中行”。這就是歷來被書家一再引用，并視為毛筆字技法的重要法寶：中鋒運(yùn)筆。二、中鋒運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆是毛筆書寫時的主要運(yùn)行方式。蔡邕說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行”中的“筆心”指筆鋒、筆尖。“常在點(diǎn)畫中行”，是指經(jīng)常在筆畫的中間運(yùn)行。由于毛筆是圓錐狀態(tài)的，因此中間的筆毫要比兩邊的厚一些，墨汁多一些，所以寫出來的筆畫呈圓潤渾厚的立體感覺，顯得很飽滿。這就叫“中鋒運(yùn)筆”。但有時候雖然筆鋒在筆畫的中間，但是毛筆不是處于圓錐狀態(tài)，而是像油畫筆那樣呈扁平狀態(tài)，這時候?qū)懗鰜淼墓P畫質(zhì)感會顯得扁平薄怯，因此蔡邕要在前面冠上“圓筆屬紙”四個字。如果書寫過程中出現(xiàn)?扁筆”，一種方法可以將毛筆在硯池邊上掭一下，使它回復(fù)到圓錐狀態(tài)；另一種方法以執(zhí)筆的手指將筆桿轉(zhuǎn)動一下，使落筆時扁筆交圓；還有一種方法是在書寫過程中用調(diào)節(jié)筆鋒的方法使其變圓。不過，“今筆心常在點(diǎn)畫中行”這種解釋中鋒運(yùn)筆的方法，仍然令人覺得難以領(lǐng)會，因?yàn)榫唧w書寫時，筆鋒已分布在筆畫的中間和兩側(cè)，是很難找到所謂的筆心來的。因此應(yīng)該用另一種更精確、科學(xué)的方法來進(jìn)行詮釋。毛筆在紙上運(yùn)行時，筆腹處于運(yùn)行的前方，筆鋒緊隨其后，筆鋒始終重復(fù)在筆腹所形成的墨跡之上，為中鋒運(yùn)筆。中鋒運(yùn)筆時，筆鋒到筆腹的方向與毛筆的運(yùn)行方向一致。用中鋒運(yùn)筆寫出來的筆畫由于書寫力度、速度的不同會產(chǎn)生不同的質(zhì)感。大致分為兩類：一類筆畫邊線光潔平整，如刀切的一樣，古稱?古釵腳”；另一類筆畫邊緣毛澀不平，如萬年相藤，古稱“屋漏痕”，或稱之謂“金石氣”。前者書寫速度略快，用力平均，顯示出剛健挺拔、富有朝氣的美。后者書寫速度略慢，比較用力，手指路有震顫。顯示出遒勁涵蘊(yùn)而又老成的美。初學(xué)者應(yīng)該先練習(xí)前一種干凈利索的線條。待熟練了再追求“屋漏痕”。實(shí)際上“屋漏痕”是功到自然而成的，決不是做作而成的，刻意用顫抖或扭動去做是不行的。古人常用“力透紙背”、“入木三分”來形容筆畫線條。所謂“力透紙背”，是指書寫時筆力雄厚，墨能透過紙背。老師檢驗(yàn)學(xué)生毛筆字寫得是否認(rèn)真，往往將元書紙反過來看筆畫中間的墨色是否吃透了，如果筆畫的兩頭與中間一樣黑，說明這個學(xué)生寫字認(rèn)真，不馬虎。如果發(fā)現(xiàn)筆畫的頭尾是黑的，而中段部分不黑，說明這個學(xué)生寫字草率，一帶而過?！叭肽救帧保涑鲎酝豸酥?。他寫的祭祀祝版（木板），因要重寫新的祝詞，叫木匠將字削掉，結(jié)果削去三分才不見墨跡。說明王羲之筆力渾厚，墨能進(jìn)入到木板三分那么深。“力透紙背39。和“入木三分”，都是講中鋒運(yùn)筆的力量和墨色實(shí)而不虛浮。三、偏鋒運(yùn)筆偏鋒運(yùn)筆與中鋒運(yùn)筆不同。偏鋒運(yùn)筆筆鋒不在筆畫的中間，而在其某一邊行走；即筆鋒處于筆畫的一側(cè)，筆腹處于筆畫的另一側(cè)，筆鋒與筆腹在并列行走。偏鋒運(yùn)筆的筆鋒一側(cè)的筆畫光潔平齊，筆腹一側(cè)枯澀不平。這種一邊光一邊毛的筆畫．因其不夠完美，教歷來被書家視為病筆。至于說書法家在寫行、草書時，由于書寫速度的加快，抑或?yàn)榱思訌?qiáng)作品的節(jié)奏感而出現(xiàn)的枯濕濃淡，甚至偶而的偏鋒，該當(dāng)別論。初學(xué)者首先要掌握的是中鋒運(yùn)筆的技法。四、側(cè)鋒運(yùn)筆側(cè)鋒運(yùn)筆是介于中鋒運(yùn)筆和偏鋒運(yùn)筆之間的一種運(yùn)筆方法。也就是說從上往下投視，筆毫方向（中心線）與運(yùn)行方向（筆畫中心線）呈45度左右的夾角時，這種運(yùn)筆方式叫側(cè)鋒運(yùn)筆。側(cè)鋒運(yùn)筆所書寫的筆畫線條的質(zhì)感也處于中鋒運(yùn)筆與偏鋒運(yùn)筆之間。筆毫方向與運(yùn)行方向的夾角小于45度時，筆畫的質(zhì)感接近中鋒效果；筆毫的方向與運(yùn)行方向的夾角大于45度時，筆畫的質(zhì)感接近偏鋒效果。側(cè)鋒運(yùn)筆大量運(yùn)用于行、草書中，不過，顏真卿的楷書橫畫常用此法。毛筆在紙上運(yùn)行時大致有以上這三種狀況、不同的書體，對運(yùn)筆的要求也不相同。篆書純用中鋒；隸書、楷書以中鋒為主，側(cè)鋒為輔；行書、草書以中鋒、側(cè)鋒為主，偏鋒偶爾為之。由于筆毫是柔軟的，因此有時落筆處于偏鋒狀態(tài)，運(yùn)行過程中筆毫逐漸理順調(diào)節(jié)成中鋒。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于會使用中鋒，會調(diào)節(jié)筆鋒，令其保持中鋒運(yùn)筆，這就是筆法。五 筆法術(shù)語筆法的術(shù)語很多，學(xué)習(xí)毛筆字不能對筆法的術(shù)語一無所知，除了上述的中鋒、偏鋒、側(cè)鋒外，下面我們還要對筆法的其他術(shù)語作一些簡單的介紹。起筆 起筆，也叫落筆、發(fā)筆。即毛筆的筆尖接觸紙面的霎間。行筆行筆，指毛筆在紙上的運(yùn)行。行筆有中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三種情況。收筆 收筆，指毛筆的筆尖離開紙面的霎間。起筆和收筆均有兩種情況，一種叫藏鋒，一種叫露鋒。藏鋒藏鋒是指起筆和收筆的筆鋒不顯露出來，書寫時將筆鋒隱藏在筆畫里面。藏鋒起筆，一般用逆鋒的方法，也就是向運(yùn)行相反的方向逆入起筆，使筆鋒藏在筆畫內(nèi)。藏鋒收筆，一般用回鋒的方法使筆鋒藏于筆畫內(nèi)。這種藏蜂起筆和收筆的方法，不露鋒芒，比較含蓄。給人以綿和遒潤、沉著涵蘊(yùn)的感覺。露鋒露鋒是抬起筆和收筆的筆鋒顯露在筆畫之外，直下起筆或直接出鋒。這種起筆、收筆的方法，鋒芒畢露，給人以精神外耀。爽利挺拔的感覺。提筆 毛筆在行進(jìn)過程中輕輕向上提，使筆畫變細(xì)，叫提筆。但提筆的程度有個限制，那就是筆鋒不能離開紙面，因?yàn)殡x開紙面就成收筆了。按筆 毛筆在行進(jìn)過程中輕輕向下按，使筆畫變粗，叫按筆。疾筆和澀筆疾筆是指運(yùn)行速度較快。澀筆是指運(yùn)行速度較慢。一般來說，疾筆所書寫的筆畫容易光潔秀勁，澀筆所書寫的筆畫易于毛澀凝滯。書寫時快慢要得當(dāng)。過快，筆畫浮滑、乏力；過慢，筆致和形體易于呆癡。轉(zhuǎn)與折折，是指毛筆在運(yùn)行過程中的某一點(diǎn)上突然改變方向。轉(zhuǎn)與折的區(qū)別在于轉(zhuǎn)是圓弧形的，沒有折點(diǎn)；折是有棱角，有折點(diǎn)。如“禮”字，右邊堅折橫鉤轉(zhuǎn)彎的地方就是“轉(zhuǎn)”，因是慢慢地彎過來的圓弧形，叫圓轉(zhuǎn)。再如“口”字，橫折豎的轉(zhuǎn)彎處是方的，有棱角的，稱“方折”。方筆和圓筆方筆指筆畫起筆的地方呈方形或菱形；圓筆指筆畫起筆的地方呈圓形。方筆有鋒芒、有棱角，容易見骨力，顯得剛健果斷；圓筆沒有鋒芒，不露圭角，骨力內(nèi)涵，顯得含蓄柔韌。一般來說，楷書筆畫的起筆要有方有圓，方圓結(jié)合，這樣才能顯得豐富多變。