【正文】 間，如果學習者用足夠的時間去學習，絕大多數(shù)都可以達到對學習任務的掌握。學習意志是一個充分條件（二）論述題： 50分應用網(wǎng)絡檢索功能，闡述“翻轉(zhuǎn)課堂”的特點。第一，教學視頻短小精悍 不論是薩爾曼汗的數(shù)學輔導視頻，還是喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯所做的化學學科教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。第二，教學信息清晰明確 薩爾曼汗的教學視頻有一個顯著的特點，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。用薩爾曼汗自己的話語來說：“這種方式。它似乎并不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，并把內(nèi)容寫在一張紙上?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學視頻與傳統(tǒng)的教學錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設，都會分散學生的注意力，特別是在學生自主學習的情況下。第三，重新建構(gòu)學習流程通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構(gòu)。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。第四，復習檢測方便快捷 學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術(shù)的跟進，使得學生學習的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。結(jié)合自身實際，談談“翻轉(zhuǎn)課堂”與“傳統(tǒng)課堂”的不同及感想。一、傳統(tǒng)的教學模式和翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式相比較傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。二、依據(jù)教育理念在我看來，這種教學模式包含了多種教育理念。如，以人為本的理念、創(chuàng)造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念等。其中，我認為最根本的就是以人為本的理念。三、實施模式翻轉(zhuǎn)課堂一般有兩個步驟。首先，應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。其次，收集和創(chuàng)建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。再次，在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的學習方法和習慣。教學內(nèi)容在課外傳遞給學生后，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學習活動，讓學生有機會在具體環(huán)境中應用所學內(nèi)容。這包括學生創(chuàng)建內(nèi)容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。翻轉(zhuǎn)課堂對改變學生的學習方式有很大影響，根據(jù)喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯在YouTube視頻和多個演講中提到的，翻轉(zhuǎn)課堂在以下三方面改變了學生的學習。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行，而不必像在課堂上教師集體教學時那樣緊繃神經(jīng)，擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。學生觀看視頻的節(jié)奏全由自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可以停下來仔細思考或做筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面增強了課堂的互動性，具體表現(xiàn)在教師與學生之間以及學生與學生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的教練，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與學習小組，對每位學生的學習進行個性指導。在學生完成作業(yè)后，教師可以注意到部分學生會被相同的問題所困擾，于是就組織這部分學生成立輔導小組，為他們舉行小型講座。小型講座的精妙之處是，當學生遇到難題準備請教時，教師能及時地給予指導。當教師成為指導者而非內(nèi)容的傳遞者時，就有機會觀察到學生之間的互動，讓學生發(fā)展起他們自己的協(xié)作學習小組，讓學生們彼此幫助，相互學習和借鑒，而不是將教師作為知識的唯一傳播者?？赡苡行┩袝枺何覀?nèi)绾涡纬蓪W習文化？喬納森?伯爾曼和亞倫?薩姆斯認為，關(guān)鍵是讓學生將學習作為自己的目標，而不是爭取完成任務。因此，教師要著力把課程變成有意義的活動而不是僅僅為完成繁忙的工作。多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如是否安靜地聽講、是否行為恭敬、是否舉手回答問題、有沒有打擾其他同學等。翻轉(zhuǎn)課堂后，這些問題已不再重要。真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，教師和家長能做些什么來幫助他們學習？這個更深刻的問題會帶領(lǐng)教師與家長共同商量：如何將學生帶入一個環(huán)境，幫助他們成為更好的學習者。第五篇：大工18春《可編程控制器》大作業(yè)題目及要求5網(wǎng)絡教育學院《可編程控制器》大作業(yè)題目：學習中心：層 次： 專 業(yè)：年 級： 年 春/秋 季學 號：學生姓名：大工18春《可編程控制器》大作業(yè)具體要求： 作業(yè)內(nèi)容從以下五個題目中任選其一作答。2 正文格式作業(yè)正文內(nèi)容統(tǒng)一采用宋體，字號為小四，字數(shù)在2000字以上。學生需要以附件形式上交離線作業(yè)（附件的大小限制在10M以內(nèi)），選擇已完成的作業(yè)，點“上交”即可。如下圖所示。2018年9月11日。在此之前，學生可隨時提交離線作業(yè)，如需修改，可直接上傳新文件，平臺會自動覆蓋原有文件。請同學獨立完成作業(yè)，不準抄襲其他人或者請人代做，如有雷同作業(yè)，成績以零分計！題目一：三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制設計要求：（1）首先對可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標、分類、特點、功能與應用領(lǐng)域等進行簡要介紹；（2）選用西門子S7－200 系列PLC，設計出能對三相異步電動機進行正反轉(zhuǎn)控制的主電路和繼電器控制電路圖；（3）對輸入輸出繼電器及其它編程元件的地址進行分配，畫出I/O口接線圖，列出PLC控制程序（梯形圖進行截圖，語句表可直接拷貝）并對程序作出解釋；（4）總結(jié)：需要說明的問題以及設計的心得體會。題目二：三相異步電動機的Y△起動PLC控制設計要求：（1）首先對可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標、分類、特點、功能與應用領(lǐng)域等進行簡要介紹；（2）選用西門子S7－200 系列PLC，設計出能對三相異步電動機機進行Y△起動的主電路和繼電器控制電路圖；（3）對輸入輸出繼電器及其它編程元件的地址進行分配，畫出I/O口接線圖，列出PLC控制程序（梯形圖進行截圖，語句表可直接拷貝）并對程序作出解釋；（4）總結(jié)：需要說明的問題以及設計的心得體會。題目三：運料小車三位控制系統(tǒng)設計運料小車控制示意圖如下圖所示，小車在初始狀態(tài)時停在中間，，小車開始右行，并按圖所示的順序運動，最后返回并停在初始位置。設計要求：（1）首先對可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標、分類、特點、功能與應用領(lǐng)域等進行簡要介紹；（2）設計選用西門子S7－200 系列PLC，畫出控制系統(tǒng)的順序功能圖，列出PLC控制程序（梯形圖進行截圖，語句表可直接拷貝）并對程序作出解釋；（3）總結(jié)：需要說明的問題以及設計的心得體會。題目四：三層電梯的PLC控制系統(tǒng)設計設計要求：（1）首先對可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標、分類、特點、功能與應用領(lǐng)域等進行簡要介紹；（2）設計選用西門子S7－200 系列PLC，控制要求：①電梯內(nèi)設置樓層呼叫按鈕，到達樓層數(shù)指示；②電梯外設置上行與下行呼叫按鈕，運行方向指示與到達樓層數(shù)指示；③沒有呼叫信號時，電梯可停留在任一層。附加可選功能：增加變頻器實現(xiàn)電動機的速度控制。保護要求：系統(tǒng)需設短路保護、過載保護、失壓和欠壓保護、電機超速保護。（3）對輸入輸出繼電器及其它編程元件的地址進行分配，畫出I/O接線圖及三層電梯主電路，列出PLC控制程序（梯形圖進行截圖，語句表可直接拷貝）并對程序作出解釋；（4）總結(jié)：需要說明的問題以及設計的心得體會。題目五：十字路口交通燈控制設計起動后，南北紅燈亮并維持30s。在南北紅燈亮的同時，東西綠燈也亮，東西綠燈亮25s后閃亮，3s后熄滅，東西黃燈亮，黃燈亮2s后，東西紅燈亮，與此同時，南北紅燈滅，南北綠燈亮。南北綠燈亮25s后閃亮，3s后熄滅，南北黃燈亮，黃燈亮2s后，南北紅燈亮，東西紅燈滅，東西綠燈亮。依次循環(huán)。十字路口交通燈控制示意圖及時序圖如下圖所示。設計要求：（1）首先對可編程序控制器（PLC）的產(chǎn)生與發(fā)展、主要性能指標、分類、特點、功能與應用領(lǐng)域等進行簡要介紹；（2）設計選用西門子S7－200 系列PLC，對其I/O口進行分配，列出PLC控制程序（梯形圖進行截圖，語句表可直接拷貝）并對程序作出解釋；（3）總結(jié)：需要說明的問題以及設計的心得體會。