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正文內(nèi)容

高一年級語文教學(xué)計劃-資料下載頁

2024-11-16 00:26本頁面
  

【正文】 意高考命題中的常識請求,才能請求及新趨向,如許才干兼顧布置,按部就班,使高一的數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)與高中教授教養(yǎng)的全局無機分離。.(3)培育先生解答考題的才能,經(jīng)過例題,從方式以及內(nèi)收留兩方面臨所學(xué)常識停止才能方面的剖析,領(lǐng)導(dǎo)先生理解數(shù)學(xué)需求哪些才能請求。(4)讓先生經(jīng)過單位測驗,檢測本人的實踐使用才能,從而實時總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,做好充沛的預(yù)備(5)抓好尖子生與落后生的教導(dǎo)任務(wù),提早睜開數(shù)學(xué)奧競提拔以及數(shù)學(xué)根底教導(dǎo)。(6)留意使用古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐數(shù)學(xué)教授教養(yǎng)。留意使用投影儀、電腦軟件等古代化教授教養(yǎng)手腕輔佐教授教養(yǎng),進步講堂服從,激起先生進修興味。高一年級的教學(xué)計劃15一、教材分析高中生物新課程分為必修課和選修課,共六個模塊。高一第一學(xué)期必修:分子和細胞模塊。按照生物課程標準,36學(xué)時,6章。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括:走進細胞,組成細胞的分子,細胞的基本結(jié)構(gòu),物質(zhì)的輸入輸出,細胞的供能利用,細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)最基礎(chǔ)的知識,以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用,也是學(xué)習(xí)其他模塊的必要基礎(chǔ)。二、學(xué)術(shù)狀況分析由于深圳學(xué)生初中開設(shè)理科課程,普通理科課程的老師都是物理專業(yè)的,所以學(xué)生初中的生物基礎(chǔ)不是很扎實,給教學(xué)帶來很大的困難。這就要求我們在學(xué)年開始時就向?qū)W生灌輸生物課的重要性,關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實驗或看實驗視頻,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究能力。三,學(xué)期教學(xué)目標通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將理解生命的物質(zhì)性和生物學(xué)的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一性,細胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,部分和整體有機體的統(tǒng)一性,這將有助于形成辯證唯物主義的自然觀。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生獲取、判斷和使用信息的能力;通過評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和評價能力;通過課堂實踐,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,增強學(xué)生對自身的認識和對社會問題的關(guān)注。四、具體措施在教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,完成各項教學(xué)研究和教學(xué)工作。全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》,結(jié)合本群體實際情況進行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備考小組的活動時間,認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法。組織每周年級組集體備課,設(shè)置時間和內(nèi)容,設(shè)置主備人員(具體分工見教學(xué)計劃表)。主講人簡要介紹了講座內(nèi)容的總體構(gòu)思、教學(xué)目標、重點難點的確定及解決策略、教材處理方法及教學(xué)順序、實訓(xùn)習(xí)題選擇、知識檢查及實施等。然后大家集體討論學(xué)習(xí),分析教材,研究教學(xué)方法,討論疑難問題,提出改進建議,完善教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容和評價。完成作業(yè)批改和評價,檢查教案和講義。做好新老師的傳承和幫助。新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟著新教師的課走,讓他們快速成長,盡快達到學(xué)校的標準和要求,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,有效提高現(xiàn)代設(shè)備的利用效率。每一位老師都認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,積極制作課件,改進教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的作用。加強網(wǎng)絡(luò)教研,組織該群體教師積極參與互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,積極參與網(wǎng)絡(luò)問題討論,取長補短。配合生物組做好本學(xué)科的集體教研工作,努力提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平,為高考做好準備,促進教研之風,培養(yǎng)氛圍本學(xué)期,我校以深化課堂教學(xué)改革為核心,以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點,以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的研究與實踐為重點,以校本教師培訓(xùn)為切入點,努力進一步完善學(xué)校教學(xué)工作,提出以下工作方案:五、教學(xué)的重點工作(一)提高教師的合作意識和團隊意識。要提高教學(xué)質(zhì)量,所有教師都需要以自上而下的主人翁精神對自己提出更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,骨干要帶頭,全員參與,讓各項工作有序高效運行。所有教師都要團結(jié)協(xié)作,爭取進步,以團結(jié)為生命,互相幫助,講奉獻,努力通過合作提高自己的整體素質(zhì),凝聚團隊智慧,讓學(xué)生的成績得到有效提高。(二)繼續(xù)加強教師教育理論學(xué)習(xí),教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)新《課標》。備課為全體學(xué)生而教,認真為每一個學(xué)生的發(fā)展而教;加強教學(xué)研究,狠抓過程實施。備課、講課、聽課、評課都是以新課程為基礎(chǔ)的。教師利用教學(xué)和研究活動的時間討論教學(xué)技巧,改革舊的教育和教學(xué)觀念。讓新的教學(xué)理念深入人心,讓教學(xué)工作穩(wěn)步扎實地向前發(fā)展。(三)調(diào)整教育常規(guī)要求,突出實效性。教師教學(xué)套路本學(xué)期本著抓過程管理、突出實效的原則,將重點關(guān)注以下對教學(xué)套路的要求:備課:備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教案、單元教案、課時教案。備課至少要把整本教材讀透,把單元教材讀好,把班級教材讀精讀。備課的基本要求是:在學(xué)習(xí)課程標準和教材的基礎(chǔ)上編寫教案,學(xué)習(xí)學(xué)生。做到:內(nèi)容科學(xué)、準確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清晰;細節(jié)適當,實用。教案要有創(chuàng)新意識,不抄襲公共教案,不抄襲教案代替教案,不使用以前的教案代替現(xiàn)在的教案;教案是課前準備的。具體要求:具體要求要根據(jù)學(xué)生情況,合理使用教案(1)各類班必須有書面教案。電子教案除了教材分析、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、黑板設(shè)計外,還應(yīng)增加課件、數(shù)據(jù)庫、友情鏈接等能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。(2)要求重視教學(xué)方法的設(shè)計和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)該班學(xué)生的具體情況,教案要有自己的個性化改進或創(chuàng)新。(3)備課有個人教學(xué)工作計劃、單位計劃、課時計劃。(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學(xué)習(xí)工具等。教學(xué)過程,總結(jié),作業(yè)分類設(shè)計等。(5)應(yīng)有單元教學(xué)后記或反思。聽課:(1)聽課記錄著重反映班級評價的意見,包括別人的評價和自己的評價;(2)每學(xué)期講課次數(shù)不少于12次。作業(yè):日常作業(yè)要求教師遵循分類(根據(jù)實際情況可分為23類)、適量、排列的原則,批改要規(guī)范,要求成績、鼓勵評價、日期等具體安排:第一周發(fā)現(xiàn)遺傳因素基因和染色體在第二代和第三代中的關(guān)系第三篇:高一年級體育教學(xué)計劃高一體育教學(xué)計劃一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)根據(jù)高中體育與健康課程標準的理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點,在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿態(tài),健美的形體和高雅的氣質(zhì),并提供了學(xué)生互相學(xué)習(xí),交流,研討和挑戰(zhàn)的空間,從而可提高學(xué)生的群體意識,交往能力和創(chuàng)新探究能力。二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀律)在本階段的學(xué)習(xí)過程中要強調(diào)基本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及學(xué)生的表現(xiàn)力。高中生的心肺機能不斷提高,承受運動負荷能力增強,因此,可以運用一定的有氧運動來提高學(xué)生的心肺能力。三、教學(xué)目的要求理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)編的能力,大力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、進取的意識。促進學(xué)生身心全面發(fā)展,塑造健美形體,培養(yǎng)端莊體態(tài);發(fā)展身體素質(zhì),提高藝術(shù)素養(yǎng);煥發(fā)精神面貌,陶冶高雅情操;培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.手勢提示法:手勢是身體語言的一種,它是在健美操教學(xué)中,教師運用各種手勢指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的方法。其特點是直觀、簡單、明了,有利于學(xué)生連貫完成動作。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復(fù)習(xí)及鞏固階段。運用手勢提示法時應(yīng)注意以下幾點:(1)手勢的運用要果斷,有明確的目的性。(2)運用手勢時,要注意時機和效果。(3)掌握學(xué)生完成動作的情況,在易出現(xiàn)問題的地方,提前向?qū)W生發(fā)出準確信號,以引起學(xué)生注意,然后給予手勢提示。2.示范講解法示范講解法包括只示范,不講解;只講解,不示范或先講解后示范;先示范,后講解和一邊慢動作示范,一邊講解此四種方法。運用示范講解法時應(yīng)注意以下幾點:(1)運用只示范不講解的教學(xué)方法時,應(yīng)采用背面示范,以使學(xué)生清楚動作的路線、方向等,并且動作的速度應(yīng)比正常的速度稍慢些。(2)運用示范講解法時,教師講解的語言應(yīng)簡明、扼要,語言肯定,表達生動,比喻形象。(3)教師的示范要優(yōu)美大方,有感染力。3.口令提示法口令提示法是一種為了使學(xué)生更好地完成練習(xí)、活躍課堂氣氛而在健美操教學(xué)中加入一些調(diào)動性、指示性、警告性口令的方法。運用口令提示法時應(yīng)注意以下幾點:(1)口令要有號召性和鼓動性。(2)口令要與音樂節(jié)奏相吻合,要與音樂的韻律、節(jié)奏相一致。在健美操教學(xué)中,教師口令的音量、語調(diào)的輕重要適宜,要恰到好處。4.巡回指導(dǎo)法:在學(xué)生自我進行創(chuàng)編與實踐的過程中,進行巡回指導(dǎo),提出一些可行性建議。第四篇:高一年級地理教學(xué)計劃高一年級地理教學(xué)計劃高一年級地理教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想堅持黨的教育方針,堅持教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,全面推行素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個世界,為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理知識,但由于地理科目不參加中考等原因,學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和基本技能普遍較差,而初中地理知識又是進一步學(xué)習(xí)高中地理知識的基礎(chǔ),因此,高一學(xué)生會感覺地理難學(xué),高一地理教師也會感到地理難教。高一年級共7個班,2位地理教師,我擔任4個班級的教學(xué)任務(wù)——高一(1)班,(4)班、(5)班和藝術(shù)傳媒班,(4)班、(5)班是世外——八中的共建班,藝術(shù)傳媒班是特色班,(1)班是普通班。在地理學(xué)習(xí)方面,這四個班級的學(xué)習(xí)能力相差較大,教學(xué)進度和教學(xué)難度很難保持一致。三、高一地理必修一總體教學(xué)目的學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學(xué)觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。五、教材分析,本冊共五個單元:第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動,以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境,和人類自然有著密切的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體,大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的`自身運動特點。讓學(xué)生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān)。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動認識到:人類的活動離不開地理環(huán)境,地理環(huán)境為人類提供的資源。如氣候資源,海洋資源,陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害:臺風;地質(zhì)災(zāi)害:地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源,同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。第五單元:“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個地區(qū)的差異性。六、具體措施認真鉆研教學(xué)大綱和教材,針對學(xué)生實際情況,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,并寫好教案。認真上好每一堂課:運用生產(chǎn)和生活中“案例”,充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,運用科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。布置適當?shù)恼n外作業(yè),并及時批閱、講解作業(yè)。要求學(xué)生積極參與社會實踐活動,運用所學(xué)知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。適當用多媒體課件給學(xué)生上課,并補充課外知識。高一年級地理教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想堅持黨的教育方針,堅持教育“面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,全面推行素質(zhì)教育,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個世界,為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。二、高中地理總體教學(xué)目的學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力,以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,運用地理科學(xué)觀念、知識和技能,對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀,以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動。深入進行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情,以及對社會的責任感。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理(必修)下冊教學(xué)。四、教材分析高中地理(必修)下冊主要是人文地理內(nèi)容,主要從人類活動的角度研究人類與地理環(huán)境之間的`關(guān)系。本冊共四個單元:第一單元“人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等,從而認識人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的密切關(guān)系。第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的形成,城市的起源,城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關(guān)系,城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑。城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果,是社會進步的表現(xiàn),同時合理的城市化能帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,但城市化必須與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學(xué)生了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系。第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學(xué)期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元,是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動認識到:人類的活動離不開地理環(huán)境,人類作用于環(huán)境的同時,環(huán)境也會把它所受到的影響,反過來作用于人類本身。當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生
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