送課下鄉(xiāng)聽課心得體會英語-資料下載頁
2024-11-16 00:25本頁面
【正文】 冠星雖然在大學(xué)學(xué)的是師范專業(yè)，可畢業(yè)后并沒有馬上從事教育工作。三年之后，走上講臺，發(fā)現(xiàn)自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，有很多的養(yǎng)分需要去吸收，比如說課堂教學(xué)的組織，課堂紀律的管理等。而因為所處教學(xué)地點的偏僻性，很少有機會去接觸新課改形式下的新的教學(xué)方法，教學(xué)理念。11月7號，新化縣進修學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動來到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級語文課《“紅領(lǐng)巾”真好》，羅夢秋老師的三年級數(shù)學(xué)課《可能性》，還有各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的精彩評課，讓我受益匪淺，下面簡單說說我的收獲及感受：鄒老師的語文課，以“小鳥問好—小鳥帶闖關(guān)—小鳥道別”這一線索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。通過“小鳥帶闖關(guān)”的活動學(xué)習(xí)了字詞，在這個活動中，老師著重強調(diào)了一些易錯的讀音，尤其是受鄉(xiāng)音影響，很難發(fā)準的音。之后到了課文，老師主要通過讀，帶有感情的朗讀使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容以及體會課文的感情色彩。整個教學(xué)環(huán)節(jié)，鄒老師聲情并茂的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，感知問題，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個課堂氣氛非?；钴S。另外鄒老師非常注意表揚的藝術(shù)，和藹的聲音，加上可愛的微笑，鼓勵的眼神以及親切的撫摸，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到老師的愛及鼓勵。還有就是在課堂教學(xué)過程中老師通過與小鳥打招呼及道別不留痕跡的對學(xué)生進行了禮貌教育，使德育工作融入課堂教學(xué)之中。這些都是值得我認真學(xué)習(xí)的地方。羅老師的數(shù)學(xué)課以游戲貫穿始終，使學(xué)生在主動參與中思考問題，感知“可能性”中的三個概念。通過這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個概念，并且使所學(xué)知識聯(lián)系生活實際。板書清晰明了，重點突出，有助于學(xué)生更好的理解三個定義。通過羅老師最后自己的總結(jié)發(fā)言，我們知道，她的這堂課，是經(jīng)過很多次改動的，他推敲過教學(xué)環(huán)節(jié)中每一個游戲的先后順序，推敲過板書的方法，聆聽過領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，每一次小小的改動，都是她課后反復(fù)思考的結(jié)果，每一次小小的改動，都使她的這堂課越來越成功，她的這種精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。這兩堂課的成功，背后一定是兩位老師對教材的仔細研讀，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的認真思考與揣摩。我們不僅僅要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，更要學(xué)習(xí)他們的那種精神。
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