【正文】 良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。三、注重修養(yǎng)，用細(xì)節(jié)完善自己，做學(xué)生的良師益友。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“以教人者教己?！弊怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中給學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！?，所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。四、愛心呼喚，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給與學(xué)生必要的關(guān)心與幫助，只要有了問題及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意與學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一名成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，促使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂的成長。五、班主任要有責(zé)任心總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我來說是受了一篇三：考察學(xué)習(xí)心得體會考察學(xué)習(xí)心得體會—— 赴天津北京文化考察覃武祝2011年11月29日至12月4日，我們到津京地區(qū)參觀考察了天津中學(xué)和普育學(xué)校，考察了北京的一些文物古跡。對地處內(nèi)地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為海南省中學(xué)校長教育考察團(tuán)的一名成員，參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園架起了“面向現(xiàn)代化”的便捷橋梁，激發(fā)我們無限的向往。天津中學(xué)坐落的華苑住宅區(qū)是建設(shè)部命名的全國示范住宅區(qū)，毗鄰高科技園區(qū)和大學(xué)區(qū)。學(xué)校占地近70畝，建筑面積32000平米，新校舍建于2000年，有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、報告廳、圖書館、電子閱覽室、體育館、游泳館、9道400米塑膠跑道環(huán)繞的綠茵田徑運(yùn)動場，教育教學(xué)設(shè)施屬國內(nèi)一流水平。學(xué)生公寓為4人間，室內(nèi)有空調(diào)、電話、衣柜、寫字臺，校內(nèi)有淋浴室、食堂、小賣部等生活服務(wù)設(shè)施。普育學(xué)校坐落于津北古鎮(zhèn)宜興埠，選址在原宜興埠第二小學(xué)。普育學(xué)校創(chuàng)始人為清末最后一科秀才溫世霖。1905年，時任天津督學(xué)的他創(chuàng)辦了普育學(xué)校，并親自擔(dān)任校長，奠定了“普育精神”的雛形。2006年，天津市“歷史名校”工程領(lǐng)導(dǎo)小組同意由北辰區(qū)人民政府恢復(fù)重建普育學(xué)校。學(xué)校的建設(shè)結(jié)合宜興埠鎮(zhèn)總體規(guī)劃，參照示范中學(xué)、模范小學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。新建的普育學(xué)校規(guī)劃用地70244平方米，總建筑面積39200平方米，包括小學(xué)教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)及行政辦公區(qū)、中學(xué)教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)及行政辦公區(qū)、食堂、操場及仿古建筑，并配套建設(shè)400米標(biāo)準(zhǔn)橡膠草皮運(yùn)動場和近2000平方米的看臺。學(xué)校規(guī)模為60個班，其中小學(xué)部36個班，初中部24個班，在校生人數(shù)可達(dá)2820人，是一所教育教學(xué)設(shè)施齊全、特色鮮明、功能完善的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校為中式仿清建筑，采用灰墻鑲面、白涂粉刷、鋼梁連通等手法。院內(nèi)石材廣場、柏油路面輔以不同風(fēng)格的景觀區(qū)和園林綠化，使學(xué)生在讀書之余享受優(yōu)美環(huán)境。學(xué)校建有仿古建筑400余平方米，其內(nèi)部用于校史館陳列，對學(xué)生及社會人士開展傳統(tǒng)教育和普育精神教育。這兩所學(xué)校都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，其短期內(nèi)能收到良好的辦學(xué)效益和社會效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)天津中學(xué)和普育學(xué)校，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。天津中學(xué)以對學(xué)生的能力教育為主，保證了學(xué)生今后可以立足社會。豐富的選修小組、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境、花園式單位，無一不是獨(dú)特。天津中學(xué)初中部每年組織父母工作崗位體驗(yàn)活動，高中部每年組織薊縣實(shí)地考察活動，是讓學(xué)生全面發(fā)展的溫床，這也讓天津中學(xué)在每年的市科技創(chuàng)新大賽中的成績數(shù)一數(shù)二。校長國赫孚說，一個學(xué)校的管理離不開制度管理和精神管理。制度管理是治校之術(shù)，而精神管理是治校之道。精神管理就是文化管理、文化建設(shè)。教育的特殊性在于它的執(zhí)行者和執(zhí)行對象都是人，人的精神世界至關(guān)重要，具有潛能和力量。從馬斯樂的需求理論到泰羅的科學(xué)管理原理，從協(xié)調(diào)原理、公平理論到期望理論、雙因素激勵理論。學(xué)校將綜合實(shí)踐創(chuàng)新的成果展現(xiàn)和該校學(xué)生的發(fā)明專利列管展覽，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立?！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。普育學(xué)校則把輝煌的辦校歷史和現(xiàn)代化辦校理念融為一體，形成了名校效應(yīng)。學(xué)習(xí)天津中學(xué)和普育學(xué)?！拔幕⑿！?，我們雖沒有這么長久的文化積累，但努力構(gòu)建一個良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹木，百年樹人”的信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒Ｈ?、?shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。作為天津市的兩所學(xué)校，天津中學(xué)和普育學(xué)校在歷來的中考、高考中并沒有一而貫之的驕人業(yè)績，但社會對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。天津中學(xué)的周副校長指出，“我們的兩考成績一般居于中上游，并沒有特別的突出，只有2008年才有清華的零突破。但我們的綜合創(chuàng)新在天津卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級都一直吸引著許多家長和學(xué)生。”走進(jìn)天津中學(xué)、了解天津中學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，這里有幾位同學(xué)獲得了中國發(fā)明專利。還有一項(xiàng)學(xué)生調(diào)查報告使天津市的農(nóng)家旅游業(yè)獲得了勃勃生機(jī)。這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。篇四：考察學(xué)習(xí)心得體會考察學(xué)習(xí)心得體會為借鑒和學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，拓寬發(fā)展思路，加快梧桐兩區(qū)建設(shè)步伐，在梧桐鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一組織下來到了昔陽大寨村、大邱莊示范鎮(zhèn)、華明鎮(zhèn)、唐山豐南鎮(zhèn)、山東南山集團(tuán)等地進(jìn)行了實(shí)地的學(xué)習(xí)和考察活動。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻的感受到有農(nóng)業(yè)向工業(yè)，由鄉(xiāng)村向城市的轉(zhuǎn)變的巨大變化，他們把加快發(fā)展作為第一要務(wù)，大力解放思想、革新觀念、深化改革、擴(kuò)大開放、勇于實(shí)踐、敢為人先、以全新的發(fā)展思路、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以只爭朝夕、發(fā)奮圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)了村域經(jīng)濟(jì)和社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了一個有一個的奇跡。經(jīng)過短短三四天緊張的學(xué)習(xí)考察，切實(shí)感受到一個個那充滿活力的創(chuàng)業(yè)精神和日新月異的村級發(fā)展建設(shè)風(fēng)貌，深受啟發(fā)，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)情況及心得體會闡述如下：此次學(xué)習(xí)考察使我感觸最深的就是“宅基地?fù)Q房”，這一個換字換來了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的改變，換來了城鄉(xiāng)差距的縮小，換來了發(fā)展空間的擴(kuò)大，換來了農(nóng)民的幸福生活。這無疑更加堅(jiān)定了我對拆遷工作的信心和決心。讓老百姓居住到嶄新的樓房，用置換來的土地大力發(fā)展工業(yè)，以此真正解決了老百姓的就業(yè)問題，這才是真正增加了農(nóng)民的收入，所以只有加快拆遷，才能加快老百姓富裕起來的步法。發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是村級班子凝聚群眾的物質(zhì)基礎(chǔ)，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)的重點(diǎn)，也是農(nóng)村基層組織執(zhí)政的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個地方村級經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，直接影響到村級組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和村級組織職能的充分發(fā)揮，只有發(fā)展村級集體經(jīng)濟(jì)才能讓干部隊(duì)伍穩(wěn)定、農(nóng)村工作開展順利、干群關(guān)系協(xié)調(diào)和農(nóng)村社會穩(wěn)定。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)考察，使我個人的思想認(rèn)識經(jīng)歷了一次全面洗禮，對工作中存在的許多不足有了一個全新的認(rèn)識，困擾心中許久的一些問題也有了一個明確的答案。在以后的工作中，我決心在市鎮(zhèn)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，加快新區(qū)建設(shè)步法，爭取早日完工，盡早讓村民入住。