【正文】 季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（A、B、C、D）逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A、歸類、B、排序 C、判斷 D、推理 3—4歲幼兒在“喜歡聽(tīng)故事，看圖書”這一目標(biāo)上的典型行為表現(xiàn)是（A、B、D）A、主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。B、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。C、喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)。D、愛(ài)護(hù)圖書，不亂斯、亂扔?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的子領(lǐng)域包括（A、B、C）A、身心狀況 B、動(dòng)作發(fā)展 C、生活習(xí)慣與生活能力 D、情緒安定愉快 4—5歲幼兒在具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力方面的典型行為表現(xiàn)是（A、B、C、D）A、知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。B、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。C、運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。D、知道簡(jiǎn)單的求助方式。注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率的做法有（A、B、C）A、與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。B、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完 D、和幼兒說(shuō)話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括了（B、C、D）A、表達(dá)交流 B、情感態(tài)度 C、方法能力 D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)幼兒存在的價(jià)值（A、生活中充滿了數(shù)學(xué) B、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展 C、為進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 D、發(fā)掘孩子的潛能豐富的審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以包括（A、B、D）A、創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的一日生活環(huán)境。B、讓幼兒投入到大自然與周圍環(huán)境中，去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。C、提供多種的藝術(shù)作品讓幼兒欣賞。D、關(guān)注幼兒其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美。5—6歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型行為表現(xiàn)是（A、B）A、藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。B、愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。C、欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和體驗(yàn)。D、喜歡聽(tīng)音樂(lè)或觀看舞蹈、戲劇等表演。判斷題：根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（對(duì)）《指南》是《綱要》的細(xì)化。（錯(cuò)）教師應(yīng)注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。（錯(cuò)）老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)常識(shí)。（對(duì)）大部分4—5歲的幼兒能將玩具和圖書放回原位。（對(duì)）語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)與表達(dá)的能力。（錯(cuò)）了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀(jì)實(shí)的繪畫為標(biāo)準(zhǔn)。（錯(cuò)）5—6歲的兒童能理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。（對(duì)）幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，要進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子進(jìn)行改正。（錯(cuò)）3—4歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體。（對(duì)）簡(jiǎn)答題一、《指南》有什么作用？（《解讀》13）答案：更好地落實(shí)《兒童權(quán)利公約》，促進(jìn)學(xué)前教育公平。促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。幫助幼兒園教師發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，提高促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)能力。提高家長(zhǎng)教育能力和家庭教育質(zhì)量。引導(dǎo)全社會(huì)正確地認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二、社會(huì)領(lǐng)域中人際交往的具體目標(biāo)有幾點(diǎn)？ 。能與同伴友好相處。有自尊、自信、自主的表現(xiàn)、關(guān)心尊重他人。三、《指南》實(shí)施的基本原則有什么？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、按區(qū)域功能，可把活動(dòng)區(qū)分成哪四種類型？（《解讀》253）表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)探索性活動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)欣賞性活動(dòng)區(qū)六、幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與教育要求有什么？（《解讀》84）關(guān)注幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)所不在的語(yǔ)言教育環(huán)境。關(guān)注幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)。關(guān)注高質(zhì)量的早期閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫準(zhǔn)備。七、支持幼兒科學(xué)探究需要注意的問(wèn)題有哪些？（《解讀》126）支持性的心理氛圍。貼近生活的探究?jī)?nèi)容。適宜的材料支持靈活多樣的活動(dòng)。八、當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域教育存在哪些誤區(qū)？（《解讀》158）藝術(shù)教育價(jià)值與目標(biāo)定位上忽略藝術(shù)本體能力的培養(yǎng)藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上中技巧學(xué)習(xí)。藝術(shù)教育方法運(yùn)用上忽略幼兒內(nèi)在的體驗(yàn)。論述題結(jié)合實(shí)際教育分析幼兒園集體教學(xué)的利弊。（《解讀》265）戶外自由活動(dòng)中，中班一位幼兒跑到老師面前告狀說(shuō)：“貝貝霸占三輪車騎了好久，不讓我騎?！比绻闶沁@位老師你會(huì)怎么做？（《解讀》224）