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2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 ，現(xiàn)在世間的人都俗的很，有幾個(gè)像老師您這樣正直高雅的呢?”老師一想，笑道：“那道也是。”學(xué)生說:“老師呀，我的高帽子，只剩九十九頂了”??這是一個(gè)很值玩味的笑話，雖是虛構(gòu)，卻顯得那么真實(shí)，老師由不悅到欣喜，都是由于贊美的力量。人們愛聽贊揚(yáng)的話，是人的自尊心和榮譽(yù)感的需要，是人之常情，無可厚非。然而，有一些居心叵測(cè)之徒，正是利用了人性的這個(gè)弱點(diǎn)，阿諛奉承，溜須拍馬，以取悅對(duì)方，達(dá)到自已不可告人的目的—。或者進(jìn)行惡毒的吹捧，以最終打倒被吹捧的對(duì)象。這樣的人現(xiàn)在是趨之若騖。正因?yàn)槿绱耍覀円獙?duì)贊揚(yáng)保持高度的警覺。其實(shí)，真心誠(chéng)意，而又恰如其份的贊美，會(huì)使贊美者和被贊美者，都能得到收獲。有一則報(bào)導(dǎo)說有一個(gè)女學(xué)生長(zhǎng)相不好，內(nèi)向自卑，不愿與人交往，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。她的老師和同學(xué)都想幫助她，于是大家主動(dòng)和她接觸，交往，做她的朋友。發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)并贊美她。這樣做了一年多時(shí)間，她奇跡般地變得開朗活潑，善于交際，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。這是友愛與贊美的力量改變了她。這件事說明贊美有著神奇的力量，而在我們的生活中，有些家長(zhǎng)對(duì)待自已的孩子，簡(jiǎn)單粗暴，沒考出好成績(jī)，非打即罵。少數(shù)教師，只注重培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，而漠視了大多數(shù)學(xué)生，并以一種靜態(tài)的眼光來看待，優(yōu)等生永遠(yuǎn)是優(yōu)等生，所謂差生也永遠(yuǎn)是差生。這些老師缺乏應(yīng)有的教學(xué)藝術(shù)和責(zé)任心的。良言一句暖三冬，我們相信贊美的力量，或許你的一句鼓勵(lì)的話能改變孩子的一生。孩子需要贊美，事實(shí)上對(duì)于朋友，同事，上級(jí)，下級(jí)贊美都能產(chǎn)生不可思議的效果。但有些領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)官時(shí)間長(zhǎng)了，擺出了官老爺?shù)拇蠹茏?，?dòng)輒訓(xùn)示下級(jí)，更談不上贊美了。不過贊美有兩點(diǎn)要注意方式方法，作到恰當(dāng)、真誠(chéng)。贊揚(yáng)和批評(píng)就像兩種力，一是拉動(dòng)力、牽引力，另一個(gè)是推動(dòng)力和鞭策力。我們講表揚(yáng)，并不是不要批評(píng)，因?yàn)榕u(píng)才能使我們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我們喜歡吃甜食，但吃多了糖，我們也會(huì)感到膩味的。表揚(yáng)也是如此，一味唱贊歌，濫用表揚(yáng)，被表揚(yáng)者也會(huì)膩味的，甚至產(chǎn)生驕傲情緒，這時(shí)我們適當(dāng)?shù)嘏u(píng)一下，可能使他清爽許多，效果會(huì)很好。也可以提具體意見，也可用激將法提出批評(píng)，要講藝術(shù)，通常要保全對(duì)方的面子，“刮胡子時(shí)，要先涂點(diǎn)肥皂”就是科學(xué)的范例——二分法。應(yīng)先肯定對(duì)方的成績(jī)，再指出他的不足。而不是不問青紅皂白，辟頭蓋臉一頓濫批。善意的批評(píng)就要善于使用“二分法”。一句話：贊揚(yáng)不要拍馬，批評(píng)不能報(bào)復(fù)。
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