【正文】 ___________；對(duì)于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？____________________________《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??說說你從省略號(hào)中讀出了什么______________________________________“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自______作者_(dá)_______我們還學(xué)過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達(dá)方法，語言________說說你對(duì)這句話的理解______本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》_________第五篇：第一單元復(fù)習(xí)課教案人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。2．抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。三、課前整理：▲目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，復(fù)習(xí)舊知，加深情感。方法步驟：（完成得又快又好的同學(xué)加3顆星），掌握讀讀記記部分詞語。，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。，回顧課文內(nèi)容，說說表達(dá)了怎樣的思想感情。四、自主學(xué)習(xí)知識(shí)梳理：▲目標(biāo)：①經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識(shí)的能力。②通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達(dá)能力等。方法與步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）獨(dú)立完成以下填空題。1．?記住是吃飯長大的，也是讀書長大的!?這句話告訴我們______________。其中?吃飯長大?指的是______________，?讀書長大?指的是______________。2．《小苗與大樹的對(duì)話》一文中?大樹指的是______________，他說21世紀(jì)的青年應(yīng)該是______________、______________、______________的人才。3．?一本你喜愛的書就是一位_______，也是一處你隨時(shí)隨地想去就去的_______。?在這里作者將_______比作_______，作者讀書猶如_______，更能表達(dá)出_______。4．?讀書破萬卷，______________。?是______________關(guān)于讀書的名言，我還積累了許多這樣的話，如_______的?______________?（2）小組長檢查、訂正答案。（3）隨機(jī)抽取23組，班內(nèi)展示。（4）教師歸納梳理五、合作探究：▲目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，解決解決本單元的難點(diǎn)問題。方法步驟：同伴互助（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）互相聽寫易錯(cuò)詞語。（2）互相批改以上書寫的內(nèi)容，并改錯(cuò)。（3）互相檢查課文背誦，做到正確流利，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。六、鞏固拓展：▲目標(biāo)：檢測(cè)對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。內(nèi)容步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）?！锓椒ú襟E：（1）獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。[語段一] 走遍天下書為侶（節(jié)選）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)（）作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活（）……這真像與另一個(gè)人同船而行。1．按課文內(nèi)容把文段補(bǔ)充完整。2．用?_______?畫出文段中表示先后順序的詞語。3．讀了這段文字，你的感受是什么?4．作者是怎樣讀書的?和同學(xué)們交流一下吧!【語段二】 _____ 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊]有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：?我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。?原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經(jīng)讀過的書。這樣有許多好處： 第一，不受條件限制，可以充分利用時(shí)間。巴金列舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時(shí)候，有一位少女在日記中寫著?某某型，《安娜?卡列尼娜》?一類的句子。當(dāng)時(shí)沒有電，也沒有蠟燭，整個(gè)城市實(shí)行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節(jié)。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個(gè)例子是他自己在十年內(nèi)亂中的親身經(jīng)歷。他說：?‘文革’期間要是造反派允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會(huì)奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個(gè)大倉庫，里面儲(chǔ)存著別人拿不走的東西。? 這兩個(gè)事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以?讀書?。第二，溫故而知新。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點(diǎn)點(diǎn)地咀嚼，就像牛反芻一樣，能進(jìn)一步消化吸收。每回憶一次都會(huì)有新的理解。新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。第三，能夠不斷地從已讀過的書[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]中吸取精神力量。巴金說：?我現(xiàn)在跟疾病作半爭(zhēng)，也從各種各樣的作品中得到鼓勵(lì)……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財(cái)富的積累也夠我這有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和熱? 1．給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。2．請(qǐng)用一句話概括一下巴金的讀書方法，并把這種方法的好處寫下來。3．?即使在病中我沒有精力閱讀新的作品，過去精神財(cái)富的積累也夠我這有限余生消耗的。?你是怎樣理解這句話的?4．你平時(shí)有哪些好的讀書方法呢?請(qǐng)和大家一起分享一下吧!★方法步驟：與經(jīng)典行，同名著為伴。在你讀書的過程中，哪些書曾經(jīng)給你留下深刻的印象?又曾發(fā)生過哪些有趣的故事呢?請(qǐng)你選擇其中的一件寫下來。七、課后反思 1．存在的問題：學(xué)生對(duì)課文的拓展做的不夠好，特別是談自己的感受，大部分學(xué)生談的不夠深刻。學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)敷衍的現(xiàn)象，有些基礎(chǔ)知識(shí)拿不準(zhǔn)，平時(shí)的積累不夠，閱讀速度慢。2．學(xué)生的收獲：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞掌握的很好，基本無誤，對(duì)課文讀的很熟，對(duì)課內(nèi)閱讀部分也做得不錯(cuò)。3．建議：讓學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫日記，堅(jiān)持寫讀書筆記。增加閱讀量，提高做題速度。