【正文】 我們班多名學生獲單項，獲團體項的冠軍，最終榮獲年級第一名；在校第三屆足球節(jié)活動中獲得少兒組混合射門團體第二名?！局行W差別】常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面的認識，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，出現(xiàn)這種問題也就不足為奇了。因而，我們要充分了解初中與小學到底都有哪些區(qū)別。初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設臵、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。在學習內容上，初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學習能力。具體表現(xiàn)在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要涉獵課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。在學習時間上。由于從小學到初中后，學習科目增多，如果還像小學那樣花那么多的時間學習的話，那時間肯定不夠。需要合理分配各科學習時間，有計劃，有重點。最關鍵的一點：晚上一定要安排時間學習，家長要做好督促工作，可先完成家庭作業(yè)，再預習或復習等，不可看電視等。并且要堅持不懈，養(yǎng)成習慣。在分數(shù)區(qū)別上，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學?？?0多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數(shù)不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關注的是學生的發(fā)展，關注的是學生這一階段的成長經歷 抓差補缺上。在小學，由于科目少，內容少，即使學生成績跟不上，要想補一補，抓抓緊，還是很容易能把其學習成績搞上去的。但在初中，一旦學生的成績下滑后，再想搞上去，可以說非常難。尤其是英語和數(shù)學這兩門科，可以說幾乎是不可能。至少在我的工作生涯中，還沒看到多少成功的例子。即使個別的通過努力、找人補課等方式，能有所起色，但還是會留下不小的“后遺癥”。正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這是為什么呢？由小學進入中學不僅是上學地點的改變，還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強。有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望；有的學生小學畢業(yè)時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感；有的學生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學生發(fā)生上述心理問題?！旧硇睦硖攸c】中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內部各種器官機能迅速增加，趨向成熟。性器官發(fā)育逐步加快，第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，性心理變化激烈，這標志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說“長大了”。１、自我意識在這一時期出現(xiàn)質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。２、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。３、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。４、開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。５、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執(zhí)地與父母頂撞。６、性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼【建議和對策】所有這些變化和發(fā)展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發(fā)展需要得到家長的關注，他們才能順利度過這青春發(fā)育期，多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。給你的孩子有發(fā)表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。３、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解。雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。剛入學的七年級學生，普遍存在的問題：（1）少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。什么事，都要靠老師管老師說，才能去做。（2）多數(shù)同學有競爭意識，刻苦用心，但個別同學自信心嚴重不足，不敢回答問題，不敢問問題。（3）部分同學貪玩，浪費時間，上課不能認真聽課，好開小差；甚至有的學生在上課期間睡覺的現(xiàn)象。（4）作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質量低。對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂裝懂。甚至有人能“忘”做作業(yè)（尤其星期天）。（5）部分學生不愿意學習，有中、晚上打游戲等現(xiàn)象。（6）有個別同學一直延續(xù)著小學時的習慣，如不會利用時間學習，沒有自己的學習方法等，學習效率低下?！炯议L建議】一、做一個監(jiān)督型的家長。對自己的子女提出明確的要求，并真正督促其進步。以作業(yè)督促為突破口，經常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀。老師的要求是基于全班的，面對的是79位同學，而你的要求是針對你的子女一個人的。雖然說“一日為師,終身為父”，這其實是從對老師的尊敬角度說的，有緣教育你的子女，是我們的榮幸，但我們最多只能給予三年的教育，而你卻是子女的終身的老師，你的要求對子女是長期的。有人說，父母的心有多高，他的孩子就能飛得多高。雖然說得有些片面，但也不乏有些道理。沒有對子女提出要求的家長是個最不懂得使用家長權利的家長，換言之也是一個不負責任的家長。在初中階段，正是孩子不斷成長開始懂事的階段，這個時期的家長要求對子女的促進作用會更大。怎樣對子女提出要求，是我們家長要著重思考的問題，要求過高，不切合實際，對孩子沒有作用；而過低就沒有激發(fā)力，也沒用。所以提出合理要求的前提就是對子女作科學深入的分析，包括她的現(xiàn)有的基礎和學習的潛力，學生成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當?shù)呐?，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關懷他的學習情況。其實有些時候你給孩子50元錢，還不如送他一本價值10元的書！二、做一個細心型的家長。關注孩子的心理變化，多跟老師做交流。學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正?，F(xiàn)象，沒有作業(yè)，經常上網聊天，經常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。孩子雖然大部分時間在學校?，但不是說你就沒有可以關注孩子的可能了。其實，這恰恰說明，在周末回家的時候，你要多跟孩子交流。各位家長請你仔細回想一下，孩子周末回家的時候，你除了要求他及時完成作業(yè)之外，還跟孩子仔細的或心平氣和的交談過沒有，如果沒有的話，就是沒有深入了解孩子，這種做法是不對的，對孩子的成長尤其不利。現(xiàn)在調查發(fā)現(xiàn)，在青少年當中患心理封閉癥的人數(shù)較多，為什么，就是因為沒有很好的交流。在這個年齡階段，是個相當危崄的階段。我剛才用了危崄，并不是夸大其詞，而是事實。這個時期孩子表現(xiàn)出的是獨立意識的加強，但孩子真正的獨立能力還不夠具備，表現(xiàn)出的是對成人意識的相抵觸，表現(xiàn)出了對同齡人的親近，這些是正常的心理表現(xiàn)。我們不要大驚小怪的。這時，家長平等對待孩子，跟孩子多做交流就顯得比較重要，如果一相抵觸，你的教育起不到效果不說，你會覺得你的孩子越來越不像你的孩子，會影響到你和孩子之間的父子母女感情，對以后的關系都會有很大的損害,人體藝朮懾影。關注孩子的心理變化，其實就是關注孩子的健康成長。家長把子女送到我們這來，我們就會對孩子的教育負責。但如果沒有家長和家庭參與，我們也是不能教育好孩子的。只有家庭和學校甚至社會的共同參與，才能有較好的教育成效。我們可能不大了解你們家的狀況，做學生的思想工作的時候就沒有針對性，你們可能不大了解學校的教育以及孩子在校的情況，教育孩子也就沒有針對性。現(xiàn)在，有個別的學生對家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。老師不可能經常跟全班的79位家長進行聯(lián)系，[蓮 山課件 ]只有家長在適當?shù)臅r間打電話或者到學校跟老師作交流，才能及時了解孩子的在校各方面的表現(xiàn)。三、做一個優(yōu)秀的家長。首先，督促孩子有計劃完成家庭作業(yè)，每天要檢查孩子的作業(yè)，我不要求家長批閱學生家庭作業(yè)，但要學生做了沒有以及是否整齊，其實在這個過程中你更能看到學生的學習態(tài)度，以便及時提醒。其次，家長要關注的以下方面活動，不宜進游戲廳、網吧等，還有成人化較強的娛樂場所。有的家庭有電腦，也不要讓孩子老是呆在電腦前，更不能讓孩子跟行為不良的孩子來往。現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視，那我們家長就得適當操縱一下這個時間了。關心孩子的雙休日?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮雙休日您的孩子在玩什么？２、雙休日您的孩子怎么玩？３、雙休日您的孩子玩得怎樣？規(guī)劃孩子的及周末活動。應該支持的活動：正常的同學交往，有益的學習活動，有益于身心健康的社會實踐活動等。著重抓以下四點：抓作業(yè)。如果孩子不認真做作業(yè)，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。細心,、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。抓技能。如想問題、做作業(yè)時,要求準確面迅速,在質中求快。語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、。落實好以下五點：好學生是老師教出來的，更是自己學出來的。每個學生都是可以成功的。每個學生都渴望進步，他們的落后是臨時的和有原因的。更應該關注的幾個危險因素：上網、玩游戲、交損友、看不健康書籍。家長不要給孩子手機，有事打我電話就行。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著我們共同希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，快樂學習！愿我們的學生都能成“龍”成“鳳”。