托班語言手指游戲大全-資料下載頁
2025-11-07 00:13本頁面
【正文】 子的注意，引發(fā)孩子觀察手指的興趣，符合托班孩子的認知特點。而教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》只涉及到一個大拇指可以邊唱邊動，其他的四個手指在歌曲中并未提及，所以我們將教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》換成了童謠——《手指謠》，這首朗朗上口的童謠可以讓孩子邊念“大拇指、食指和小指”邊做手指游戲。這一調(diào)整基于對托班孩子認知特點的了解。托班孩子以直覺行動為主，有意注意的時間非常短，《手指謠》更能引發(fā)孩子的興趣，同時能讓教師在“靜”的講述活動中有機地融入“動”的形式，讓孩子充分地活動手指，在愉快的游戲中認識大拇指、食指和小指。而教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》可以放在后續(xù)活動中繼續(xù)使用。本次活動不受時間、場地的限制，隨時隨地都可以進行，有助于托班孩子的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗活動的快樂。一、活動目標:在說說、玩玩中感知手指不同的名稱，愿意跟著教師開口說和講。二、活動準備:適合套在孩子手指上的各色紙質(zhì)圓錐帽(紅、黃、藍、黑、白)。三、活動過程環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)1．教師和5—6個孩子一起圍坐在地毯上，為活動開始做準備。2．教師變魔術(shù)(將手放在背后，手指上套著畫有五官的紙質(zhì)圓錐帽)。3．重點提問：●你們看過變魔術(shù)嗎?●每個手指上都戴上了小帽子，這些小帽子都有不同的名字，跟帽子打個招呼吧。(如小紅帽，你好!??)4．觀察要點：對于“變魔術(shù)”活動孩子是否感興趣?孩子的視線是否能被變魔術(shù)吸引并好奇地注視。5．小結(jié)：每個手指上都變出了小帽子，這些小帽子都有不同的名字：小紅帽、小藍帽、小黃帽、小黑帽和小白帽。環(huán)節(jié)二：認識手指1．教師逐一脫去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。2．重點提問：●教師脫下大拇指帽子，誰露出來了?和大拇指打個招呼，大拇指，你好!●依次露出食指、小指、中指和無名指，依次說說手指的名稱。3．觀察要點：●孩子是否愿意跟同伴說說自己手指的名稱。●重點關(guān)注孩子對大拇指、食指和小指的獨特的外形特征是否了解。●觀察孩子對中指、無名指的名稱是否有興趣。4．小結(jié)：一個手媽媽有五個手指寶寶，它們最聽手媽媽的話。環(huán)節(jié)三：表演手指謠1．孩子圍坐一起看教師表演手指謠。2．重點提問：●你看到誰在表演節(jié)目?●手指是怎么表演的?誰來學一學?3．觀察要點：●孩子在教師念兒歌時的行為表現(xiàn)：邊聽邊玩，專注地聽，跟說詞句，邊看邊講?！窈⒆邮欠衲苣７陆處熌睢妒种钢{》?能否聽懂兒歌內(nèi)容并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應的動作?教師對做得好的孩子給予及時回應：你真棒、你的小手喜歡你?！窠處熌钔{的速度應由慢到快，關(guān)注每個孩子的手指、語言是否跟上童謠的節(jié)奏。4．小結(jié)：每個小手的本領(lǐng)都很大，表演的節(jié)目真棒!環(huán)節(jié)四：小手本領(lǐng)大1．重點提問：小手除了會表演節(jié)目還會干什么呢?2．觀察要點：觀察、了解孩子對手的用途的認知經(jīng)驗，引導孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗大膽表達。3．小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子吃飯、穿衣、穿鞋、寫字、畫畫，還會表演節(jié)目。等我們再長大一些，小手會做更多的事情，所以我們要保護好自己的小手，讓它變成最能干的小手。四、活動建議1．在語言區(qū)內(nèi)投放多套手指“圓錐帽”操作材料，便于孩子在有興趣的時候可以擺弄、操作，邊玩邊講，滿足托班孩子喜歡重復擺弄的需要。2．可利用散步、戶外休息等時間，開展不同的手指游戲，讓孩子熟悉手指的名稱，并能熟練叫出其名稱，發(fā)展孩子手指的靈活性。3．成人可以經(jīng)常在家中和孩子一起玩手指游戲，既能鍛煉孩子的手指，促進手部精細動作的發(fā)展，又能增進親子之間的情感交流。附《手指謠》：大拇哥大拇哥，點點頭。(左右大拇指相對彎一彎)二拇哥二拇哥，彎彎腰。(左右食指向前彎一彎)小妞妞小妞妞，拉拉勾。(左右小指勾一勾)手心手背，心肝寶貝。(手心手背各拍一次，手臂交叉拍肩)編輯：cicy
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