【正文】 更是精彩，以內(nèi)容繁華為主體加以解讀，找出了很多四字詞語，并讓學(xué)生根據(jù)畫作片段，選擇一組四字詞語，復(fù)述再現(xiàn)文本。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)清明上河圖的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，更鍛煉學(xué)生消化文本后的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)一向是說明文教學(xué)忽略的課程標(biāo)準(zhǔn)所提及的要求。盡管開始時(shí)，學(xué)生還并未完全消化，復(fù)述表達(dá)也不盡人意，但這種環(huán)節(jié)無疑給了我們一個(gè)啟示：任何文體的教學(xué)都要從生活中來，再回到生活中去。根據(jù)這一原則，孫老師還設(shè)計(jì)了“拓繁華”這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生換位思考，設(shè)計(jì)考題，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，又起到回顧課堂的作用，讓學(xué)生能夠一課一得。耐得住寂寞，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華，展現(xiàn)了孫老師對(duì)語文教學(xué)的熱情，也表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的無限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸。若此處再結(jié)合時(shí)代背景重申“夢(mèng)回繁華”背后的意義或結(jié)合《國(guó)家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會(huì)更加豐富。其實(shí)語文教學(xué)何嘗不是一場(chǎng)寂寞的孤旅，但因?yàn)橛辛艘晃挥忠晃焕蠋熿o心的思考與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語文課，感謝孫老師的“繁華似錦”，教會(huì)我們說明文的教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)之外，更要鍛煉學(xué)的能力，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動(dòng)，做到師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。國(guó)培計(jì)劃班主任工作總結(jié)第三篇：班主任國(guó)培總結(jié)班主任國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)這次我有幸參加了2013年中西部陜西班主任心理健康國(guó)培研修培訓(xùn)，經(jīng)過十多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，也離不開學(xué)習(xí)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了班主任工作的方方面面。專家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了班主任工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們這些班主任指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)班主任的心田，給我們注入了新鮮的血液。通過這將近半年的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到國(guó)家教委對(duì)班主任工作的重視。我真誠(chéng)地對(duì)這些專家、領(lǐng)導(dǎo)以及我們的班主任說聲：“謝謝你們！”一、在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有教學(xué)能力的基礎(chǔ)上深入思考，并為進(jìn)一步提高自己的班主任能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任的工作是一項(xiàng)很辛苦的、繁瑣的工作，有時(shí)候我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這樣的壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。后來聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無弊的。面對(duì)問題學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠(chéng)去擁抱他們；對(duì)他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中，在教師真誠(chéng)的關(guān)心與指著的愛護(hù)下，問題學(xué)生一定會(huì)走向成功。二、在反思中得到提高教育工作要有反思，我們班主任工作也要有反思，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。自強(qiáng)素質(zhì)，樹立形象班主任應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，增強(qiáng)自己教育的親和力、感染力與影響力。磨煉耐心，持久作戰(zhàn)班主任的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有反復(fù)。班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開”，這樣，才能取得理想的效果。勤于反思，善于總結(jié)班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，總是在各種沖突化解、矛盾解決的過程中曲折前進(jìn)，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們做班主任的，還要學(xué)會(huì)積累各種教育案例，班主任擁有了寶貴的第一手資料、活生生的教育故事，才為進(jìn)一步總結(jié)和研究積累豐富的素材。珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長(zhǎng)的一條必由之路。培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。第四篇：國(guó)培班主任總結(jié)班主任工作總結(jié)時(shí)光荏苒，歲月如梭。回顧一下2010年的教育工作，感觸頗深，工作中既有成功的喜悅，也有失意的悲傷。但覺得最值得回味的還是2010年我參加的“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)和自己所承擔(dān)的班主任工作。下面就簡(jiǎn)單回顧一下“國(guó)培計(jì)劃”中班主任工作情況：培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果，力創(chuàng)佳績(jī)。在培訓(xùn)開始前我首先組織學(xué)員做好注冊(cè)工作。在培訓(xùn)的第一天我就通過公告、電子郵件、班級(jí)公告等多種方式向參培教師公告，讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、日程安排、看視頻的時(shí)間、地點(diǎn)，必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟貼的方式、數(shù)量等培訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)的具體工作作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真學(xué)習(xí)后才去看其他的培訓(xùn)資源，然后再去評(píng)價(jià)學(xué)員的作業(yè)并給每位學(xué)員寫評(píng)論，在學(xué)習(xí)的過程中有的教師態(tài)度不是很認(rèn)真，我都及時(shí)地和他們進(jìn)行心靈上的溝通，同時(shí)他們有不懂的地方我也耐心地進(jìn)行講解、師范，常常使學(xué)員們心悅誠(chéng)服，每每這時(shí)，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯好并發(fā)表，同時(shí)還要編寫班級(jí)公告，督促?zèng)]有學(xué)習(xí)的學(xué)員（打電話、網(wǎng)上通知）有時(shí)還要聽到學(xué)員不理解的話語，寫培訓(xùn)感言，發(fā)短信等，真的很累，很疲勞，但是我覺得還是很有成就感，并不抱怨。為了教育，為了國(guó)家。為了子孫后代，值得。班級(jí)輔導(dǎo)工作多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，看視頻啦、討論啦、做作業(yè)啦、發(fā)表評(píng)論啦等等都是不錯(cuò)的，我感覺到他們學(xué)習(xí)的收獲也是很大的，但是有個(gè)別學(xué)員做得不夠，甚至還有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，我在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)和班級(jí)公告中都指出來過，也許是他們太忙，只有在工作中抽出時(shí)間才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，要解決工學(xué)之間的矛盾。但是我依然十分痛心，部分學(xué)員喪失了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！存在的問題（1）由于這是第一次使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不少教師對(duì)此不熟悉，或多或少影響了培訓(xùn)效果，這有待于我們繼續(xù)改進(jìn)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。（2）部分學(xué)員集中做作業(yè)，為了完成任務(wù)有趕作業(yè)的現(xiàn)象。（3）有些人認(rèn)識(shí)不到位，把培訓(xùn)作為一種任務(wù)在完成，不是作為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教育與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內(nèi)容，能夠?qū)懚嗪?，靠的就是班主任?duì)工作的付出，對(duì)學(xué)員的付出。在工作中對(duì)他們的關(guān)心、愛心、責(zé)任心就是你書寫的工具。當(dāng)班主任是不容易的，是辛苦的，但我相信當(dāng)班主任是快樂的。我深深的感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優(yōu)秀的班主任。以上就是我在“國(guó)培計(jì)劃”班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)與總結(jié)，如有不妥之處、望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、批評(píng)指正。劉偉 2011年1月第五篇：國(guó)培班主任心得體會(huì)讓花兒在心中綻放平山縣寨北中學(xué)劉江梅師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了人名教師，跨入教師的行列，品嘗了教師職業(yè)的心酸，結(jié)果以失敗告別了我的漂泊生涯。2009年以一名特崗的身份踏上了我的教師航船，扮演了“舵手”的角色，一干就是兩三年。2013年的7月，我幸運(yùn)地接到了河北師大組織的國(guó)培邀請(qǐng)，再次回到了學(xué)生的位置。走進(jìn)河北師大的校園“求真知、懷天下”六個(gè)大字醒目于心，也告示自己：進(jìn)入這個(gè)校門，追求的是新知識(shí)，修煉的是博大胸懷。在這里我去掉了往日的浮躁、自卑、抱怨，學(xué)到了這樣三句話：一、空杯心態(tài)炎熱的夏天，坐在將近二百人的教室里，顯得有些浮躁，似籠中之鳥，失去了自由。找不到那種代替工作的輕松。孫英娟老師出現(xiàn)了，她說：“在這里要保持一顆求新的心態(tài)”；劉毅偉老師來了，她說：“在這里要有空杯的心態(tài)，來時(shí)拋去以前的思想，回去時(shí)也要把杯子倒空。”、、是的，無論自己以前如何，坐在教室，我都應(yīng)該靜下心來，把自己當(dāng)作剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，聆聽老師們的教誨。學(xué)習(xí)新的思想、新的觀念、新方法，反思自己的教學(xué)行為、管理套式，塑造一個(gè)全新的自我。浮躁了，我問自己：“今天學(xué)了點(diǎn)什么？”“沒什么，今天的老師講的太枯燥了，我都困了。”這種思想在我的腦海中出現(xiàn)時(shí)，我就拿魏書生做校長(zhǎng)時(shí)和學(xué)校老師的一番對(duì)話告誡自己：“今天講座學(xué)了點(diǎn)什么？”“沒什么，還沒我講的好呢，浪費(fèi)時(shí)間?！薄皼]收獲，那車費(fèi)不報(bào)銷了。”“不！不！魏老師，他講的還是有好多值得學(xué)習(xí)的地方的?！焙?jiǎn)短的對(duì)話，折射出我們教師出來學(xué)習(xí)的心態(tài)，敷衍了事。其實(shí)這是害了自己，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。所以在國(guó)培的20天里，我用心去聽課，認(rèn)真記筆記。我知道機(jī)會(huì)來之不易，更明白作為一名教師路上的新手，尤其是班主任，我沒有理由不好好聽課，國(guó)家花錢，我受益，何樂不為？返回崗位，面對(duì)學(xué)校每周一節(jié)的聽課，教研，出外培訓(xùn)，我不再抱怨自己太累，自己沒時(shí)間。因?yàn)槲仪宄刂肋@些都是在幫助我成長(zhǎng)，求學(xué)、求新的空杯心態(tài)讓我沒有了工作的壓力，心里平衡了，我也輕松了。二、控制自己能控制的學(xué)校是個(gè)小型的社會(huì)，反觀自己四年的教學(xué)生涯，我?guī)缀跆焯煸诒г梗г棺约焊苫疃?，掙錢少；抱怨學(xué)校的管理制度公平；抱怨我的學(xué)生笨；抱怨學(xué)校雜事多、、在抱怨聲中我痛苦了兩年。因?yàn)槲冶г乖蕉?，牢騷就越多，我心里就越不平衡，越覺得自己干老師不值?？山Y(jié)果呢？我不能左右學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃（我不在領(lǐng)導(dǎo)的位置上），也不舍得這份“食之無味，棄之可惜”的正式工作，自然就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，過“得過且過”的日子，幸福便悄悄上地離我而去。然而幸運(yùn)的是在這里我找到了我作為教師，尤其是班主任的法寶——學(xué)會(huì)微笑，控制自己能控制的。魏書生老師也說“人吶，必須放的下，才能拿得起，對(duì)自己沒有辦法左右的事情，不著急了，不上火了。放下了，知道了：想活這段兒，就這樣。處在自己的職位，踏踏實(shí)實(shí)干好屬于自己的那點(diǎn)事兒，心就靜。”于是在工作中，我除了上課外，嘗試走進(jìn)操場(chǎng)鍛煉身體，坐到辦公桌前潛心讀書。幸福之花也會(huì)悄悄扎根生長(zhǎng)。三、關(guān)注孩子的 內(nèi)心需要魏書生老師的教學(xué)理念是“我讓你做變成我要做”，曹萍老師的授課也讓我看到了這種主動(dòng)的“做”是源于孩子的內(nèi)心需求，有了“做”的動(dòng)機(jī)，才會(huì)有“做”的興趣、行為，隨之帶來“做”后的成效。明白了需求理論后，便嘗試運(yùn)用。教學(xué)中，我不再一味的講授，而是把重點(diǎn)放在了激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。比如在講河大版語文教材七上第三單元的“童年”主題的文章時(shí)，我通過組與組競(jìng)賽，自己隨意點(diǎn)名制等各種形式誘導(dǎo)他們?nèi)プx課文，去復(fù)述課文。轉(zhuǎn)化學(xué)生角色講解字詞，主動(dòng)去搜索自己記憶深處的美好童年，剖析自己，對(duì)比作者或主人公。從分析人物的性格、形象入手，帶出表現(xiàn)人物形象的事件，串入寫作背景，體會(huì)情感，再聯(lián)系實(shí)際談自己的收獲。下課了學(xué)生說：“老師，聽你的課我們像又回到自己的童年時(shí)代?！薄袄蠋煟@樣的課，你不講，我也知道自己該怎樣自學(xué)了。”“老師，學(xué)了這單元，我知道怎樣去寫人物類的作文了，人不離事兒?！薄?、談?wù)勛约旱耐?、聽聽學(xué)生的童年、看看作者的童年，分析了課文、體會(huì)了情感、學(xué)會(huì)了賞析、訓(xùn)練了寫作。我覺得這才是有收獲的一節(jié)課，學(xué)生愿意說自己的看法了，比什么都強(qiáng)。實(shí)踐中真正體會(huì)到了興趣是第一位老師。管理中，作為班主任，我改變了自己權(quán)威壓倒一切的舊思想，不再怵吵架、丟東西等瑣碎事，按照需求理論，我減弱了對(duì)事件背后的原因探討，而是用心聆聽他們的說辭，撲捉他們的內(nèi)心需求，思考事件背后的人的行為的正面意義。本著解決問題為目標(biāo)，尋找更好的解決問題的途徑。在我接到初一2班不到兩個(gè)月的時(shí)間里，每發(fā)現(xiàn)一起學(xué)生打罵事件我都有嘗試用心理學(xué)的同理心去感化他們，碰到共性事件拿到班上民主討論尋求解決方法，還學(xué)魏書生老師寫說明書的方法去幫助他們，這樣試了兩次，我們班再也沒有出現(xiàn)打架、謾罵現(xiàn)象，班里同學(xué)更團(tuán)結(jié)了，師生之間也和諧了，更讓我感到高興的是學(xué)生的作文水平也悄悄的提高了。時(shí)間悄悄地流逝，在實(shí)踐中我真正體會(huì)到了國(guó)培給予我的幫助，讓我對(duì)班主任充滿了信心，對(duì)教育工作更有了上進(jìn)的動(dòng)力，感謝國(guó)培讓我清醒，伴我成成長(zhǎng)。