初二(8)班第一學期總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 23:53本頁面
【正文】 環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個 目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個 學生再制定自己的學習計劃。這樣在內(nèi)心深處，學生明白學習是為了自己，他們 就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在黑板的兩側(cè)分別 寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注 意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室 第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教 室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對 別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣 氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過： “教師個人的范例，對學生的 心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任 和依賴感，接受和承受教師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是 班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為 人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作 很多班主任都問過我同樣的問題“魏老師，你們班是不是沒有后進生，怎么 沒見過你帶調(diào)皮生到政教處？”對于這個問題，我只是笑而不回答。我相信不管 是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生 發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激 他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取 行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理 問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好： 十個指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他 們。我班的羅暢斌同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行 批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特 別注意關(guān)心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機 會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務(wù)，忽 然接到學校領(lǐng)導打來的電話，說我班的學生在學校不注意撞到頭流血。聽到此事 后，我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方，連忙把他送到醫(yī)院處理傷口，并不斷地安慰 他。這種關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉說： “老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您 回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心，直到他媽媽來 了我才離開。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的 事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的一個同學忽然生病嘔吐在教室里，導致滿間教室臭熏熏的，其他同學都用手捂著鼻子。而他卻站起來說： “老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙?？吹?他的這些表現(xiàn)，真的感覺到他有了變化。四、加強和學生家長的聯(lián)系 學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大 程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談?wù)?，?解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認 真學習。本TXT由“文庫寶”下載:
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