【正文】 培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)為期三個月的國培計劃(2013)幼兒骨干教師置換培訓(xùn)即將告一段落。在這次培訓(xùn)中，我們聽了很多專家、教授、幼兒園園長、副園長的精彩講座，同時我們還觀摩了市二幼、市一幼多位骨干教師的精彩授課。讓我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，至此，就以下幾個方面談幾點自己的收獲。一、思想方面本著學(xué)習(xí)的態(tài)度參加本次學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，從不隨便請假、缺課，認(rèn)真聽，把自己的感受記下來，對每一次的活動進(jìn)行分析和反思。學(xué)習(xí)專家和同行的新思想、新理念、把自己的日常教學(xué)和理論結(jié)合起來，認(rèn)識到培訓(xùn)的意義和價值是：起帶頭作用，提升自身素養(yǎng)。培訓(xùn)的具體目標(biāo)是：深化對職業(yè)的理解與幼兒發(fā)展的認(rèn)識，之有不斷學(xué)習(xí)，才會有所進(jìn)步提高，學(xué)習(xí)的方法很重要，正所謂：“活到老、學(xué)到老”。二、學(xué)習(xí)系統(tǒng)的、專業(yè)化理論知識專家們的講座涉及點很多，涵蓋了教師教學(xué)、為人處世的方方面面，他們豐富幽默的語言，淵博的知識；讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多很多。如李建新教授的《積極心態(tài)，從事幼兒教育工作》從心理學(xué)的角度為大家提出：要以積極的心態(tài)從事幼兒教育工作，作為教師，不僅要知道做什么，學(xué)什么，還要時時保持樂觀健康的心態(tài)，快樂是一種財富，活的更久，遠(yuǎn)比高富帥重要。要時時做個快樂的人——簡單生活、坦誠待人。認(rèn)真做事、多做好事。還有楊久華老師講的《幼兒戲劇文學(xué)》、溫艷玲老師的《03歲嬰幼兒早期發(fā)展與教養(yǎng)》、李敏老師的《兒童影視藝術(shù)鑒賞》、孫成科教授的《教師職業(yè)道德與人才培養(yǎng)》。在這里、我知道了怎樣改編童話劇，兒童早期教育的重要性，為什么要進(jìn)行兒童影視藝術(shù)鑒賞。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會生活。每個人都是被上帝扔下來的咬過一口的蘋果。馮學(xué)文老師的《兒童繪畫的階段性特點及心理分析》、高芹老師的《幼兒園教育活動設(shè)計的理論實踐》讓我知道Education(教育)最原始的意思是“導(dǎo)出來”，孩子是“礦”，老師是“開采者”，孩子們在幼兒園的一切生活都是教育。重慶師范大學(xué)教育科學(xué)院的魏勇剛教授的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、張坤香老師的《幼兒教師語言藝術(shù)》等，使我們更進(jìn)一步掌握各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展方向和具體目標(biāo)，明確了幼兒教師應(yīng)該知道什么、能做什么。再就是市二幼葉雯老師的《幼兒園安全教育、珍惜生命》，安全不保、何談教育。李俊老師的《經(jīng)典誦讀與兒童潛能開發(fā)》、丁曉梅老師的《玩教具設(shè)計與制作》、高芹老師的《幼兒教師的教育反思》等。這些理論的學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。三、跟班研修，和同行交流方面，我們聽了多位骨干教師的精彩授課，他們的教育、教學(xué)理念，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都給我留下了深刻的印象。我所跟的教師是二幼大六班的鄒樹瓊老師，她上課簡潔、明了、大方，一個眼神，孩子們就能心領(lǐng)神會，對孩子和藹可親、她觀察很細(xì)致，孩子們有了問題，她拉到自己身邊，細(xì)致的問原委，有了矛盾，及時解決。教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點。，來自不同縣市的老師們積極主動參與，對主題活動提出自己的觀點，發(fā)表自己的看法、積極進(jìn)行探討、交流與分享。如怎樣和家長交流，怎樣積極處理班上幼兒的安全事故，大家互相學(xué)習(xí)、互相總結(jié)，提升自己的經(jīng)驗。四、感受同伴的風(fēng)采在后面這兩個星期，有30多位老師積極的準(zhǔn)備了示范課向所有學(xué)員進(jìn)行展示、互相學(xué)習(xí)。在上課過程中，講課的老師、聽課的“幼兒”都積極、踴躍，體現(xiàn)出了幼兒教師的風(fēng)采。這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻。教授、名師先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培訓(xùn)是暫時的，學(xué)習(xí)是無盡頭的。最后借用陳世聯(lián)教授的講座《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》——社會領(lǐng)域案例解析中的話作為本總結(jié)的結(jié)語。愿我們的孩子：快樂的生活、快樂的游戲，擁有幸福童年，真正像孩子那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，享受人生中獨特的幼年期。愿我們的幼兒園：讓幼兒園生活成為我們的孩子在意、愿意、樂意和決意的生活。第四篇：“國培計劃(2011)”農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)心得體會2011年12月9日下午培訓(xùn)心得體會瀘州市合江縣第二幼兒園李曉容12月9日下午，我們“國培計劃（2011）”園長培訓(xùn)班的園長們有幸聆聽了學(xué)前教育學(xué)博士、研究生導(dǎo)師、四川師范大學(xué)劉勝林教授的《幼兒園如何引領(lǐng)家長》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認(rèn)識到幼兒園引領(lǐng)家長的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。劉教授首先從對幼兒教育的疑問開始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當(dāng)前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應(yīng)市場的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應(yīng)該適應(yīng)幼兒的需要，而不是幼兒來適應(yīng)幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個事件教導(dǎo)幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語言，培養(yǎng)同情心、助人、堅持的品質(zhì)及實驗的態(tài)度等。劉教授強調(diào)，幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn)，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)。然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長低下的教育素養(yǎng)嚴(yán)重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此,幼兒園要引領(lǐng)家長并給予適當(dāng)?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”劉教授的培訓(xùn)，使我更加明確了幼兒園在引領(lǐng)家長的過程中，應(yīng)側(cè)重哪些方面。我決定學(xué)有所用，回去后立即做到理論結(jié)合實際。因為結(jié)束培訓(xùn)回去后，正是我園的家長開放日和家長會。家長們先觀摩集體活動，然后再開家長會。以往主要是讓家長了解《綱要》中五大領(lǐng)域的目標(biāo)和要求、我園的課程設(shè)置、特色教育和答家長問，也是意在引領(lǐng)家長樹立科學(xué)的幼教質(zhì)量觀，爭取家長的理解、支持和參與。聽了劉教授的精彩論述，我意識到在引領(lǐng)家長上還應(yīng)該了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場所。在即將召開的家長會上，我一定要把幼兒園引領(lǐng)父母的核心理念傳達(dá)給家長們：一、推動搖籃的手是推動世界的手；二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；三、父母相愛是對孩子的最愛；四、兒童不是灌輸?shù)娜萜?，而是需要點燃生命之火的火把；五、游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式；六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；七、始終如一的鼓勵；八、從小讓孩子學(xué)習(xí)自立；九、失敗具有成長價值。十、終身愛學(xué)是天才，終身努力是英雄。讓孩子做最好的自己！劉教授用一首小詩《成為最好的你》結(jié)束了她的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領(lǐng)家長的水平有一個質(zhì)的飛躍。2011年12月10日晚第五篇：幼兒園國培總結(jié)筑夢幼教 牽手國培河南省實驗幼兒園國培之旅學(xué)習(xí)，是一條永不停歇的路；更是一場恰逢其時的甘霖。11月22日12月5日，河南省實驗幼兒園會議廳，我又如兒時般端坐課桌前，讓靈魂與知識共舞，用恒心去收獲智慧的芬芳。學(xué)習(xí)篇開班儀式上，張秋萍園長熱情歡迎學(xué)員們的到來，勉勵學(xué)員珍惜國培機會，努力學(xué)習(xí)。她說：“要提高學(xué)前教育質(zhì)量，就必須打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，幼兒教育是人才培養(yǎng)的奠基階段，我們每一個幼教人要有對民族、國家高度的責(zé)任感、使命感??” 張園長對使命的詮釋令人震撼 使命、使命，拿著命使，才叫使命，生命不退休，使命不退休!‘’ 張園長承諾：“十五天的學(xué)習(xí)，河南省實驗幼兒園將百分之百地用心，百分之百地服務(wù)，百分之百輔導(dǎo)，毫無保留的把我們的經(jīng)驗成果與大家分享，希望你們都能成為一粒希望的種子，綻放幼教人最美好，精彩的生命!” 面對這份誠摯有力的承諾，面對這份深沉厚重的責(zé)任，我們怎能不百分百地投入，百分百地參與，百分百地下決心，百分百地去收獲呢？河南省實驗幼兒園承辦的2018幼兒教師培訓(xùn)，邀請了東西南北中、跨地域、跨文化的高層專家為全省幼兒教師引領(lǐng)方向，更新觀念；課程設(shè)計理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)國際視野、國家理想。實踐扎根現(xiàn)場、實用性強、注重解決問題；精選跟崗班級和實踐基地，觀摩實踐型課程50%以上（跟崗、教研、示范課、名師面對面）。密集、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們收獲滿滿。北京師范大學(xué)馮曉霞教授解讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，高屋建瓴，深入淺出，明晰幼兒教育怎么教，教什么，更要關(guān)注為什么教，為全省幼教工作者指明方向。其他專家教授講到，幼兒園一日生活的優(yōu)化，幼兒園去小學(xué)化，幼兒園戶外游戲的安排策略等課程，也讓我有豁然開朗，撥云見日的感覺。幼兒園一日活動包括：生活，運動，游戲，學(xué)習(xí)四個部分。曾幾何時，為了吸引家長，我們引進(jìn)名目繁多的課程；曾幾何時，為了與小學(xué)銜接，幼兒園提前進(jìn)入小學(xué)化，讓學(xué)習(xí)成了主旋律。殊不知，孩子的教育更多是在游戲，生活，運動中 潛移默化完成的。特別是生活環(huán)節(jié)，幼兒在園的如廁，盥洗，進(jìn)餐，飲水，午睡，我們不僅僅要把它當(dāng)成環(huán)節(jié)，更要把它當(dāng)成課程。幼兒園一日生活皆課程，一日生活皆教育。生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的途徑，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，有諸多的教育契機。高品質(zhì)的幼兒園，一定要為孩子提供高品質(zhì)的生活教育，讓孩子的生活從混亂走向安寧，走向精致，走向雅致。我們能送給孩子最好的禮物莫過于給他們高質(zhì)量的生活教育，讓每位孩子行為優(yōu)雅舉止端莊，讓每個孩子在童年生活中獲得內(nèi)心的安寧，安全，陽光。反思篇遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，去除小學(xué)化，優(yōu)化一日生活，并不意味著降低了對老師專業(yè)能力的要求，相反，對老師的專業(yè)精細(xì)化提出了更高的要求?！坝變航處煹膶I(yè)能力是什么？”許多老師第一思維都會回答：吹拉彈唱跳畫。這其實只是其中的一點，是組織幼兒一日活動能力的輔助手段。我們的專業(yè)能力更多是指一日活動的組織能力、觀察孩子的能力、解讀孩子行為的能力、評價反思溝通等方面的能力。當(dāng)我們吹拉彈唱跳畫等能力不合格時，我們可以用現(xiàn)代化的媒體手段來替代，但我們的觀察、解讀、評價、反思等能力是無可替代的。而這些能力只要我們精心去做，一樣可以做得很好。我們要用心去分析孩子的行為，有時需要引導(dǎo)、有時需要包容。幼兒教育，需要我們以優(yōu)雅的姿態(tài)去重復(fù)每一個繁瑣的細(xì)節(jié)?！敖逃且粋€緩慢而優(yōu)雅的過程?！本徛且驗楹⒆拥陌l(fā)展規(guī)律決定的。教育過程必須是循序漸進(jìn)的、不允許任何急功近利和揠苗助長；優(yōu)雅則是教師主觀的態(tài)度。當(dāng)我們與專家面對面，感受他們優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)時，我就在反思：為什么我們總是大聲呵斥，身心俱疲? 讓我們一起凈下心來，遵循教育規(guī)律，一起去享受緩慢和優(yōu)雅的教育過程吧。收獲篇報到第一天，組建班委，學(xué)員們推薦我做班長，估計是我的名字特別好記，可我是幼教小白，不敢答應(yīng)啊。于是，我自告奮勇做了宣傳委員，宣傳委員要負(fù)責(zé)做美篇，這輕車熟路，但要經(jīng)過河南省實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層層審核才能發(fā)布。因為做了宣傳委員，被學(xué)員認(rèn)可，被領(lǐng)導(dǎo)熟悉，在畢業(yè)晚會上，又當(dāng)上了節(jié)目主持人，并被選為優(yōu)秀學(xué)員，張秋萍園長親自給我頒獎。真是印證了一句話，你的好運氣藏在你的實力里，也藏在你不為人知的努力里，越努力越幸運！走出去，就會覺得天地廣闊，遇見不同的人，收獲不同的感悟。女中豪杰杜園長，熱情幽默，豪爽干練，格局大；年輕有為陳老師，思路敏捷，行動迅速，效率高。一路同行的，如此優(yōu)秀的你們，積極、樂觀、自信、向上，善良、漂亮??我喜歡這條路上的小伙伴！又印證了一句話，三人行，人人是我?guī)?！有一種學(xué)習(xí)態(tài)度是：一天一支水筆芯，有一種學(xué)習(xí)態(tài)度是：筆記本寫滿一大本，有一種學(xué)習(xí)態(tài)度是：每天寫完作業(yè)才能去睡覺！不惑之年，結(jié)緣幼教，改變20多年的工作習(xí)慣，有時真覺得迷茫，唯有學(xué)習(xí)，才能讓內(nèi)心踏實。感謝幼教，讓我重返20，童心未泯，把對生活熱愛的創(chuàng)新力量，集合起來，盡情釋放！藍(lán)圖篇未來的工作設(shè)想：組織引導(dǎo)老師和家長學(xué)習(xí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，讓家長也了解要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，采取相應(yīng)的教育方式，從而培養(yǎng)相應(yīng)的能力，為接下來的工作做好鋪墊。我希望有一間閱讀室，閱讀室里有各種精美的繪本，讓孩子們陶醉于書籍的海洋里！堅持引導(dǎo)家長晚上進(jìn)行十分鐘親子共讀，促進(jìn)家園共育。我希望增加區(qū)域角，使孩子在健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域中，促進(jìn)情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面的發(fā)展。我希望更多利用農(nóng)村土地資源豐富的優(yōu)勢，給孩子一個森林課堂，種植園區(qū)，涂鴉區(qū)，沙水坑，讓孩子馳騁在天地之下。最后，不管是在教室還是在戶外自主游戲，希望我們的孩子，更多展現(xiàn)甜美的笑容，讓孩子感覺到，我在幼兒園很幸福！