六年級(jí)數(shù)學(xué)工作小結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 23:48本頁面
【正文】 算能力、幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查，試題注重考察學(xué)生對知識(shí)的活學(xué)活用，著力避免單純的記憶知識(shí)的考查，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)揉合在一起，考查學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，解決問題的能力。體現(xiàn)了新課程改革的理念，既注重了知識(shí)的形成過程，又能從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生樂于接受的形式出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的道理。試卷科學(xué)地考查了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能，著重考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，寬角度、多視點(diǎn)、有層次地考查數(shù)學(xué)理性思維，特別是通過解題過程對思維能力進(jìn)行了深入的考查，注重突出試題的生活性、開放性、靈活性的特點(diǎn)。二、存在問題（一）在這次試卷中有關(guān)年三角形形狀的判定出錯(cuò)較多，例如：填空題的11小題，組合圖形的面積反復(fù)練習(xí)過，但間接求陰影部分的面積還是不靈活；選擇題的3小題，學(xué)生對變式的題目還是還是不太掌握，說明數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富；（二）分?jǐn)?shù)的含義部分學(xué)生理解不到位，學(xué)生對總數(shù)、份數(shù)還是區(qū)別不清。（三）計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，計(jì)算上出錯(cuò)的學(xué)生占一定的分量。需要學(xué)生有認(rèn)真的習(xí)慣，做完之后要仔細(xì)檢查是否丟題、漏題，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（四）綜合應(yīng)用部分是整份試卷得分最低的地方。主要錯(cuò)誤集中在最后兩題共計(jì)10分。整體上對文本的閱讀理解和分析能力比較欠缺。對等體積轉(zhuǎn)化理解不清楚。三、改進(jìn)措施繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練，加快計(jì)算速度，重視估算。要經(jīng)常地、有計(jì)劃地堅(jiān)持計(jì)算基本訓(xùn)練，計(jì)算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。應(yīng)重 視口算訓(xùn)練，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。要注重思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會(huì)做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候要尋找生活素材，把知識(shí)點(diǎn)放到情境中，注重估算能力、空間觀念的培養(yǎng)。在落實(shí)“雙基”的同時(shí)加強(qiáng)題目深度的練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的比較和溝通，尤其在組合圖形與綜合應(yīng)用這兩塊內(nèi)容上需要整體考慮，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，不能僅僅參照書本總復(fù)習(xí)的安排。在上復(fù)習(xí)課時(shí)，時(shí)刻要提醒學(xué)生我們學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用處？生活中哪些地方會(huì)用到這個(gè)知識(shí)？還要提醒學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。五．繼續(xù)加強(qiáng)試卷命題水平，避免出題失誤?？傊?，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重實(shí)踐應(yīng)用及動(dòng)手能力的訓(xùn)練，突出對數(shù)學(xué)思想方法的落實(shí)，兼顧數(shù)學(xué)閱讀分析能力的培養(yǎng)，關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系與整合應(yīng)用，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本研究方法，領(lǐng)悟思想方法，對同一問題能舉一反三、融會(huì)貫通，在測試中取得優(yōu)異的成績。六年級(jí)數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主命題雙向細(xì)目表（—）小店區(qū)師范街小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末文化素質(zhì)考核自主命題方案（—）小店區(qū)師范街小學(xué)
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