六年級學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 23:48本頁面
【正文】 比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。幫助學困生列計劃定目標。學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生提高。讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使他們健康成長。直教人：黃仁芬201312第五篇：六年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)六年級英語學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)馬平要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作．轉(zhuǎn)化學困生的一條原則就是：從心理上鼓勵他們，從行動上幫助他們。一、多方引導，樹立學困生、缺陷生學習英語的信心在平時和學困生談心中，我們了解到他們基礎(chǔ)差的原因是多方面的。其中有的是因為剛剛學英語時重視不夠，導致后來跟不上班；有的功夫雖下了不少，但方法不當，最終收效甚微；有的是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇困難挫折就喪失興趣和信心，知難而退，棄而不學。二、關(guān)心幫助，減輕學困生、缺陷生的心理負擔要使學困生、缺陷生轉(zhuǎn)化，光有信心還不行，還要處處關(guān)心他們，為他們著想。我們在教育實踐中來取了“五個優(yōu)先”的作法，取得了理想的效果。優(yōu)先關(guān)懷優(yōu)先提問優(yōu)先批改作業(yè)優(yōu)先參加活動優(yōu)先表揚三、授之以漁，教給學困生科學的學習方法在教學中，我們深深地體會到學習方法是學生基礎(chǔ)差的主要原因之一。為此，我們平時注意積累學習方法，并在適當?shù)臅r候傳給學生，使他們變“學會”為“會學”。充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學記憶方法。如記單詞，是學困生、缺陷生普遍存在的一個困難。我們教生詞時就充分調(diào)動各個器官，使他們從讀其音，觀其形，釋其義幾個方面有的放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記單詞。再如背誦課文，我們讓學生理解課文，采用歸納段落大意，嘗試回憶，提示關(guān)鍵詞，整體與部分背誦相結(jié)合等方法。培養(yǎng)自學能力，提高課堂效率。我們首先幫助學困生制訂切實可行的學習計劃，讓其保證英語學習時間。其次，指導學困生課前預習，或幫助學困生進行預習，并提出一些思考內(nèi)容和要求，讓他們采取“笨鳥先飛”的辦法，讓他們先學一遍，認清聽課的攔路虎，這樣有利于提高預習效果和聽課效率，減輕學困生、缺陷生課外學習負擔，增強其學習信心。再次，我們指導學困生做好課堂筆記，便于課后自己復習。最后，我們指導學困生、缺陷生找出問題并自我解決問題。
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