一年級小學(xué)生如何寫好看圖說話-資料下載頁
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 中心，結(jié)合畫面的內(nèi)容，看準(zhǔn)體現(xiàn)主題的主要內(nèi)容和動人細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察，分清主次，全面、細(xì)致、有序地觀察，并逐步發(fā)展到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。在把握主題的同時，要引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物情景同自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識聯(lián)系起來，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像，想像出畫面上的豐富內(nèi)容，想像出人物具體思想感情和可能說出的話語。經(jīng)過討論之后，要幫助學(xué)生通過觀察、想像知道的內(nèi)容進(jìn)行安排，確定好先說什么，后說什么。（四）說這一步是前面教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，不是截然分開的，只是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前面?zhèn)戎赜谟^察，而這一步則主要是引導(dǎo)學(xué)生在對各個部分觀察、思考的基礎(chǔ)上，把整幅圖連貫起來練習(xí)說話。要盡量讓每一個學(xué)生都有說話的機(jī)會。要先同桌說，分小組說，再指名在班上說。一個學(xué)生說時，其他學(xué)生要認(rèn)真聽，做到互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正。多幅圖說話訓(xùn)練，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時，可以簡單地板書表示事情發(fā)展順序的說話提綱，以便學(xué)生說得清楚、連貫。（五）評以教師為主導(dǎo)，師生共同總結(jié)圖的情意目標(biāo)。對學(xué)生的說話情況進(jìn)行評議，達(dá)到鼓勵再學(xué)習(xí)的目的。三、實(shí)現(xiàn)條件（一）對教師的要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，并逐步做到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。，具體表現(xiàn)主題。有的獨(dú)幅圖畫內(nèi)容較復(fù)雜，教師可根據(jù)需要把內(nèi)容分成幾部分，邊提問，邊讓學(xué)生連貫講述情節(jié)。，訓(xùn)練初期應(yīng)把問題提得小些，具體一些。隨著年級的升高，要求要不斷提高，逐步增加學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、想像等思維活動。（二）對學(xué)生的要求根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面，邊看邊想，根據(jù)畫面的內(nèi)容展開聯(lián)想和想像，要敢于發(fā)表自己的見解，在說中鍛煉自己的語言表達(dá)能力。第五篇：一年級看圖說話教學(xué)設(shè)計(jì)一年級看圖說話教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會看圖，學(xué)會想象，讓學(xué)生把故事說得通順、完整而具體。提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達(dá)能力。教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達(dá)清楚。教學(xué)過程：（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細(xì)看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話?？蓯鄣男▲B生活在樹林里會感覺怎樣？是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ ，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)小鳥），我們先仔細(xì)觀察了圖上的重點(diǎn)事物，接著進(jìn)行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學(xué)們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學(xué)得快，說得好。學(xué)生看圖思考，指名說，讓多個同學(xué)說，對說得好的同學(xué)加以肯定，讓不會說的跟著學(xué)。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ ，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學(xué)生觀察，后交流。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：我想許多同學(xué)有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化，讓學(xué)生有話說，會說）根據(jù)情況點(diǎn)撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學(xué)生體會小明的愛心）板書：包扎傷口，在小明的精心照料下，小鳥恢復(fù)了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補(bǔ)充，最后集體交流。根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明和小鳥生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據(jù)四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學(xué)生起名，教師點(diǎn)評：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。先自己看圖練習(xí)講，再同桌評講，然后點(diǎn)名講，講完師生點(diǎn)評，最后再照著講的好的同學(xué)的樣子講給同桌聽。同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護(hù)小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？是呀，讓我們一起來愛護(hù)小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？ 回家把小明愛護(hù)小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。
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