一年級(jí)小學(xué)生如何寫(xiě)好看圖說(shuō)話-資料下載頁(yè)
2025-11-06 23:37本頁(yè)面
【正文】 中心，結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容，看準(zhǔn)體現(xiàn)主題的主要內(nèi)容和動(dòng)人細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察，分清主次，全面、細(xì)致、有序地觀察，并逐步發(fā)展到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。在把握主題的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物情景同自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像，想像出畫(huà)面上的豐富內(nèi)容，想像出人物具體思想感情和可能說(shuō)出的話語(yǔ)。經(jīng)過(guò)討論之后，要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、想像知道的內(nèi)容進(jìn)行安排，確定好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。（四）說(shuō)這一步是前面教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，不是截然分開(kāi)的，只是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前面?zhèn)戎赜谟^察，而這一步則主要是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)各個(gè)部分觀察、思考的基礎(chǔ)上，把整幅圖連貫起來(lái)練習(xí)說(shuō)話。要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。要先同桌說(shuō)，分小組說(shuō)，再指名在班上說(shuō)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，做到互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正。多幅圖說(shuō)話訓(xùn)練，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)時(shí)，可以簡(jiǎn)單地板書(shū)表示事情發(fā)展順序的說(shuō)話提綱，以便學(xué)生說(shuō)得清楚、連貫。（五）評(píng)以教師為主導(dǎo)，師生共同總結(jié)圖的情意目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的說(shuō)話情況進(jìn)行評(píng)議，達(dá)到鼓勵(lì)再學(xué)習(xí)的目的。三、實(shí)現(xiàn)條件（一）對(duì)教師的要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，并逐步做到抓住事物的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。，具體表現(xiàn)主題。有的獨(dú)幅圖畫(huà)內(nèi)容較復(fù)雜，教師可根據(jù)需要把內(nèi)容分成幾部分，邊提問(wèn)，邊讓學(xué)生連貫講述情節(jié)。，訓(xùn)練初期應(yīng)把問(wèn)題提得小些，具體一些。隨著年級(jí)的升高，要求要不斷提高，逐步增加學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、想像等思維活動(dòng)。（二）對(duì)學(xué)生的要求根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，認(rèn)真細(xì)致地觀察畫(huà)面，邊看邊想，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想和想像，要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在說(shuō)中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。第五篇：一年級(jí)看圖說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)看圖說(shuō)話教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖，學(xué)會(huì)想象，讓學(xué)生把故事說(shuō)得通順、完整而具體。提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來(lái)說(shuō)幾句話，把圖意表達(dá)清楚。教學(xué)過(guò)程：（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來(lái)了一副非常好看的圖畫(huà)，仔細(xì)看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹(shù)？什么樣的小鳥(niǎo)？還可以用個(gè)什么詞來(lái)形容？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。可愛(ài)的小鳥(niǎo)生活在樹(shù)林里會(huì)感覺(jué)怎樣？是呀，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)是多么快樂(lè)呀，可老師這里卻有一只小鳥(niǎo)怎么也快樂(lè)不起來(lái)，大家看他怎么了？ 1.（出示受傷小鳥(niǎo)圖）你看到了什么？你猜小鳥(niǎo)是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥(niǎo)，受傷后會(huì)感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能把剛才看到的想到的完整起來(lái)說(shuō)幾句話？ ，大家看誰(shuí)來(lái)了？（出示圖一）誰(shuí)來(lái)給這個(gè)小男孩取個(gè)好聽(tīng)的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥(niǎo)的？什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說(shuō)說(shuō)？（先指生說(shuō)，再同桌說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)），我們先仔細(xì)觀察了圖上的重點(diǎn)事物，接著進(jìn)行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來(lái)說(shuō)完整的一段話。（板書(shū)：觀察想象 完整）下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)看看第二幅圖，看誰(shuí)學(xué)得快，說(shuō)得好。學(xué)生看圖思考，指名說(shuō)，讓多個(gè)同學(xué)說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，讓不會(huì)說(shuō)的跟著學(xué)。（板書(shū)：抱回小鳥(niǎo)）根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥(niǎo)？怎樣回家的？ ，小心的抱起小鳥(niǎo)飛快的跑回家是怎樣做的呢？請(qǐng)用同樣的方法觀察第三幅圖。先學(xué)生觀察，后交流。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際：我想許多同學(xué)有過(guò)受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說(shuō)話生活化，讓學(xué)生有話說(shuō)，會(huì)說(shuō)）根據(jù)情況點(diǎn)撥：怎樣包扎小鳥(niǎo)才不會(huì)痛？（讓學(xué)生體會(huì)小明的愛(ài)心）板書(shū)：包扎傷口，在小明的精心照料下，小鳥(niǎo)恢復(fù)了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補(bǔ)充，最后集體交流。根據(jù)情況點(diǎn)撥：小明和小鳥(niǎo)生活了這么長(zhǎng)時(shí)間，他們之間會(huì)有什么？臨別前，小明會(huì)怎么說(shuō)？假如你是小鳥(niǎo)，拍拍翅膀會(huì)怎么說(shuō)？（板書(shū)：放飛小鳥(niǎo)）看完了四幅圖，我們連起來(lái)講一個(gè)故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰(shuí)能根據(jù)四幅圖的意思起一個(gè)好聽(tīng)又合適的名字？學(xué)生起名，教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡(jiǎn)潔，講故事起名字就該這樣。先自己看圖練習(xí)講，再同桌評(píng)講，然后點(diǎn)名講，講完師生點(diǎn)評(píng)，最后再照著講的好的同學(xué)的樣子講給同桌聽(tīng)。同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的小明來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)什么？是呀，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓動(dòng)物和人類友好相處好嗎？ 回家把小明愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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