人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案學(xué)弈2-資料下載頁
2024-12-11 14:30本頁面
【導(dǎo)讀】掌握生字，正確讀寫：弈秋、教誨、俱學(xué)、弗若、曰、矣。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。3．情感目標(biāo)：培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛。于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，再加上學(xué)生又是第一次接觸，來突破，讓學(xué)生在自讀中自悟，在合作中探究。1）弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。（讓弈秋教兩個人下棋。3）其一人專致志，惟弈秋之為聽。（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他。5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。使╱弈秋╱誨╱二人弈，其一人╱專心致志，惟╱弈秋。學(xué)生朗讀達到了完全正確、熟練的程度，最后練習(xí)背誦，學(xué)生就能輕松過關(guān)。
【正文】 ）弈秋，通國之善弈者也。（弈秋是全國最善于下圍棋的人。） （ 2）使弈秋誨二人弈。（ 讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋。） （ 3）惟弈秋之為聽。（只聽弈秋的教導(dǎo)。） （ 4）思援弓繳而射之。（想拉弓引箭射天鵝。） （ 5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（雖然與前一個人一起學(xué)習(xí)，可棋藝不如人。） （ 6）為是其智弗若與？（是他的智力不如前一個人嗎？） 通過以上自學(xué)、檢查和討論，學(xué)生理解了每個句子的意思，最后試著把每個句子的意思連起來說一說，整個故事的內(nèi)容就掌握了。 三、在理解的基礎(chǔ)上誦讀 句子的意思弄懂了，再反過來練習(xí)誦讀，朗讀的效果就會大不一樣。首先能正確地斷詞斷句，我讓學(xué)生根據(jù)句子的意思 在原文上標(biāo)出自然停頓，個別地方把握不住，老師加以指點，然后根據(jù)停頓提示練習(xí)正確朗讀。如： 弈秋，通國之╱善弈者也。使╱弈秋╱誨╱二人弈，其一人╱專心致志，惟╱弈秋之為聽；一人╱雖╱聽之，一心以為╱有鴻鵠╱將至，思╱援弓繳╱而射之。雖╱與之╱俱學(xué)，弗若之矣。為是╱其智╱弗若與？曰：非╱然也。 學(xué)生朗讀達到了完全正確、熟練的程度，最后練習(xí)背誦，學(xué)生就能輕松過關(guān)。此時黑板上的提示語是“最先背過這篇文章的同學(xué)是良才”。 這堂課通過朗讀 —— 理解 —— 誦讀，不緊突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，較好地完成了教學(xué) 目標(biāo)，更重要的是學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生了極大的興趣，充分發(fā)揮自己的聰明才智，享受到成功的喜悅。
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