c語言龜兔賽跑的小游戲-資料下載頁
2024-11-15 23:33本頁面
【正文】 出售的蝴蝶蘭盆花使用的介質(zhì)一般為水苔?；ㄇ盎ê蠊芾砗m花芽形成后，應(yīng)多施磷直到開花為止。當(dāng)花莖向上抽出，有向一邊傾斜趨勢(shì)時(shí)，應(yīng)立支柱綁縛不使花梗斷折。以后，花梗漸長(zhǎng)漸高，綁縛也應(yīng)漸次進(jìn)行，支柱略成弧狀，增強(qiáng)美感。在開花期與新葉長(zhǎng)出之前停施肥料。花謝后對(duì)有5片葉以上的健壯蘭株，可留下莖下部3～4節(jié)縮剪，日后可望在剩余的花莖上再次開花，澆水不宜過勤，干透再澆。換盆當(dāng)蝴蝶蘭有很多根系長(zhǎng)在盆外時(shí)，或盆內(nèi)質(zhì)介變黑腐爛時(shí)，就要考慮換盆了。換盆操作步驟如下：①將蝴蝶蘭小心地脫出盆體，去掉全部舊的介質(zhì)；②修理根系，剪除枯根爛根、斷根癟根，如蘭株基部太高，即根樁過長(zhǎng)，可剪除一部分；③然后將水苔墊在根部，把濕苔蘚將根系四周緊緊包??；④盆底用較大的泡沫塑料墊底，把包好苔蘚的蘭株裝入盆中，沿盆四周把苔蘚塞緊，使蘭株不搖動(dòng)即可，放于陰處，不澆水，直至苔蘚干透。平時(shí)噴霧即可（濕苔蘚，即把干苔蘚浸入水中濕透，取出擠干水分即成）。第五篇：小班語言《龜兔賽跑》小班語言《龜兔賽跑》小班語言《龜兔賽跑》活動(dòng)目標(biāo)：。，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。知識(shí)準(zhǔn)備：。：龜兔賽跑?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入：（2分鐘）1．同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦ 洞汗?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢？（二）展開：（27分鐘）1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼?？一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？幼兒：想。：龜兔賽跑。師問：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽過的有什么不一樣？幼兒：拖長(zhǎng)音教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。重點(diǎn)突破過門和念白形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。8..完整表演一遍。：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。（三）結(jié)束：（1分鐘）總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽?；顒?dòng)反思：新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂?；顒?dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)；；在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
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