【正文】 修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。那么，在日常交往當(dāng)中，我們?nèi)绾巫龅秸Z言得體呢? 古希臘哲學(xué)家亞里士多德在其《修辭學(xué)》中說過：“既不要把重大的事說得很隨便，也不要把瑣碎的小事說得冠冕堂皇。對(duì)于一些平凡的普通名詞，不應(yīng)加上一些漂亮的修飾語，否則就會(huì)顯得滑稽。??在表現(xiàn)情緒方面，談到暴行時(shí)，你要用憤怒的口吻；談到不虔誠(chéng)或骯臟的行為時(shí)，你要用不高興和慎重的口吻；對(duì)于喜事，要用歡樂的口吻；對(duì)于可悲的事，要用哀傷的口吻?！闭f的其實(shí)就是要根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的、表達(dá)方式等差異，做到語言得體。確實(shí)，語言運(yùn)用是否得體不僅反映了一個(gè)人的語文素質(zhì)，更是會(huì)直接影響一個(gè)人的處身立世。相傳清代的年羹堯遠(yuǎn)征新疆時(shí)，抓獲了三個(gè)人：一文官，一武官，一師爺。問斬前用一個(gè)問題考他們，猜對(duì)了不殺。那問題是：“猜我會(huì)不會(huì)殺你?！蔽涔贀屜日f：“大人不會(huì)殺我的。”年羹堯說，“猜錯(cuò)了，殺！”文官一見便立馬說：“大人是要?dú)⑽业?。”“那就要成全你”年羹堯說。只聽?zhēng)煚攺娜莸卮鸬溃骸按笕藲⑽?，顯示了大人的威；大人不殺我，顯示大人的德，大人不管殺不殺我，都是英明的?！薄斑@話我愛聽”年羹堯笑了。于是留下了師爺。師爺之所以能留下來全在于他能“審時(shí)度勢(shì)”用語得體巧妙。這類例子很多；象“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”給人的印象是截然不同的。如此說來，語言的得體與否不再是純粹的語言游戲。一 注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)有人說，好話一句三冬暖。一句熨貼得體恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。有這么一則小幽默，招聘服務(wù)生的老板，面試前來應(yīng)聘的三人說：推門進(jìn)屋，突然看見女顧客洗澡怎么辦？甲說：對(duì)不起，小姐。乙說：對(duì)不起，小姐，并把門關(guān)上。丙說：對(duì)不起，先生。把門關(guān)上。老板錄用了丙。何故？道理很簡(jiǎn)單，在突發(fā)情況前，丙能夠根據(jù)特殊情況，把話說得巧妙得體。“對(duì)不起，先生！”可以看出丙是在裝“糊涂”。應(yīng)該明白，這種“糊涂”是在特定的環(huán)境下最聰明的體現(xiàn)。丙語言表現(xiàn)出來的“糊涂”，傳達(dá)出的信息讓吃驚的女顧客感到：這個(gè)服務(wù)生高度近視，或者這個(gè)服務(wù)生太緊張了，什么也沒看清。而這種“錯(cuò)覺”，正是丙得體的語言造成的。丙之舉，巧妙地維護(hù)了女顧客的尊嚴(yán)，所以，丙才會(huì)被老板錄用。生活中，因?yàn)椴蛔⒁庹Z言的環(huán)境氣氛，而引出不愉快的事情時(shí)有發(fā)生。某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西自己，從修養(yǎng)從紀(jì)律言，都是極不應(yīng)該的。一句撒氣的話，這不僅是頂撞老師，對(duì)自己也產(chǎn)生了極不好的負(fù)面影響。一個(gè)人說話，不僅是思想的表達(dá)，也體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和文明程度。在社會(huì)生活中與人交流時(shí)，既要注意環(huán)境，也要注意對(duì)象身份，更要注意把握尺度分寸，同時(shí)還要考慮對(duì)方的理解接受程度等等。歸根到底，語言表達(dá)的恰當(dāng)與否，不僅是一個(gè)人語文修養(yǎng)的問題，從較高的層次言，更蘊(yùn)涵著言者對(duì)人生的認(rèn)識(shí)與閱歷。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。生活的閱歷多了，知識(shí)的積淀厚了，語言的表達(dá)方能升華到一個(gè)較高的境界！四．交際目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？此外，還要注意自己的身份等。例1：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表述準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行？”A．當(dāng)天下午，小王在交門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說： B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說： 這是一道高考試題，從中可以看出“得體”的一些基本要求。小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)自己的意向目的明確，明間、地點(diǎn)、人物、事件說得清清楚楚，話也說得“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王怎么轉(zhuǎn)述呢？需要根據(jù)條件，時(shí)間不同，一是“當(dāng)天下午”，一是“第二天一大早”；地點(diǎn)也不同，一是“校門口”，一是“語文組”；對(duì)象也不同，一是郭老師的女兒，一是郭老師本人。只有說話的目的相同。因此小王在及情境下應(yīng)該這樣說：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”在及條件下，小王應(yīng)該這樣說：“郭老師，小李說他（或她）今天上．．．午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”因?yàn)橥蠋熣f話就在語文組，所以不要．．．．．．點(diǎn)出地點(diǎn)“語文組”。小王這兩次“轉(zhuǎn)述”都是“得體”的。五、遣詞用語應(yīng)注意的問題 1．正確使用謙詞和敬詞漢語中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。傳說的常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“雅正”（如雅正，請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧）等。在交談中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，這是用“家”、“舍”來謙稱自己的父母、弟妹，而不能用它來稱他人的父母兄弟。稱別人的父母兄弟“令”表敬重，如稱別人的父母為“令尊”、“令堂”，稱別人的兒女可用“令郎”、“令愛”。與上文所舉數(shù)詞相對(duì)的，如稱自己的作品為“拙作”，稱自己的看法為“鄙見”、“愚見”、“淺見”等。有些詞語謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”中的四、練習(xí)1．李勇和王強(qiáng)是多年的同學(xué)，王強(qiáng)的父親在圖書館工作。李勇寫信向王強(qiáng)的父親借一本雜志。下面是信的正文部分，其中有四處不得體或不明確。請(qǐng)把它們找出來，并作修改。我雖然沒有見過你，但我和你的兒子是多年的同學(xué)，今有一事相求。高考在即，我急需《月刊》第二期，不知你單位是否有這本雜志。如果有，請(qǐng)?jiān)O(shè)法幫我借到；如果沒有，請(qǐng)抽空告訴我，以免誤事。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為（4）應(yīng)改為2．某公司經(jīng)理張毅遺失一張支票，被某廠工人小王拾到并送回。張毅去致謝，但小王不在，便寫下留言條。這張留言條有幾處詞語必須刪改。請(qǐng)找出來并作刪改。小王同志：你好。丟失支票，事關(guān)重大①，使我寢食不安②，公司上下③，焦急萬分。多虧你高風(fēng)亮節(jié)④，及時(shí)送回⑤。今天，我于百忙之中⑥，專程⑦來致謝意，不巧未能見面，實(shí)在遺憾11，萬勿推辭。⑧。我由衷地感謝你，并希望你能再接再厲⑨。略備薄禮⑩，聊表謝意○張毅 公司經(jīng)理○4月5月答：必須刪改的有（只寫序號(hào)）： 修改辦法： 3．一名讀者到新華書店去買書，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：讀 者：請(qǐng)問有沒有《現(xiàn)代漢語詞典》賣？營(yíng)業(yè)員：賣完了。（1）讀 者：本市哪家書店可能有？營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）讀 者：貴店什么時(shí)候能到貨？營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)業(yè)員的回答換一種說法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變?cè)猓?）改為：（2）改為：（3）改為：4．王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來并加以修改。老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為 附：答案及簡(jiǎn)析 1．（1）我和你兒子 我和王強(qiáng)