【正文】 項(xiàng)目扶持，技能扶持，就業(yè)扶持等形式，幫助增強(qiáng)致富意識(shí)和工作本領(lǐng)，對(duì)子女難以完成學(xué)業(yè)的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，采取雨露助學(xué)計(jì)劃，使其順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力，無(wú)生活處理能力的結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，通過(guò)對(duì)其申請(qǐng)低保，駐村工作隊(duì)，包村干部幫扶等一系列段幫助脫貧。（3）、在重大節(jié)日期間，駐村工作隊(duì)，村干部到幫扶對(duì)象家中慰問(wèn)和志愿服務(wù)活動(dòng)。（4）、在宣傳公民道德新風(fēng)尚，推行移風(fēng)易俗，反對(duì)封建迷信，嚴(yán)格遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)治安，建設(shè)社會(huì)主義精神文明方面積極發(fā)揮示范引導(dǎo)作用。建行駐村工作隊(duì)附：戶(hù)幫扶計(jì)劃戶(hù)幫扶工作計(jì)劃武海青戶(hù)：該戶(hù)現(xiàn)有五口人，戶(hù)主武海青言語(yǔ)殘疾一級(jí)，小女兒武淑梅智力殘疾。針對(duì)該戶(hù)情況，結(jié)合扶貧文件精神，為該戶(hù)辦理精準(zhǔn)扶貧貸。為其代辦理城鄉(xiāng)醫(yī)保和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，為其代繳大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，一年內(nèi)不少于三次為其給予生活補(bǔ)助（如現(xiàn)金、糧油、健康體檢等）。針對(duì)孩子上初中，完善教育幫扶，農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難生活補(bǔ)助。張?jiān)鹿鈶?hù)：該戶(hù)現(xiàn)有兩口人，戶(hù)主張?jiān)鹿庵w殘疾二級(jí)，配偶任富榮腦梗大病。針對(duì)該戶(hù)情況，結(jié)合扶貧文件精神，為該戶(hù)辦理精準(zhǔn)扶貧貸。為其代辦理城鄉(xiāng)醫(yī)保和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，為其代繳大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，一年內(nèi)不少于三次為其給予生活補(bǔ)助（如現(xiàn)金、糧油、健康體檢等）。針對(duì)張?jiān)鹿庵w殘疾，工作隊(duì)重點(diǎn)考慮配備輪椅。樊亮亮戶(hù)：該戶(hù)現(xiàn)有兩口人，戶(hù)主樊亮亮胃癌，配偶劉慧英患有精神病。針對(duì)該戶(hù)情況，結(jié)合扶貧文件精神，為該戶(hù)辦理精準(zhǔn)扶貧貸。為其代辦理城鄉(xiāng)醫(yī)保和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，為其代繳大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，一年內(nèi)不少于三次為其給予生活補(bǔ)助（如現(xiàn)金、糧油、健康體檢等）。樊有安戶(hù)：該戶(hù)現(xiàn)有一口人，也是五保戶(hù)和低保戶(hù)，樊有安耳聾殘疾無(wú)業(yè)。針對(duì)該戶(hù)情況，結(jié)合扶貧文件精神，為該戶(hù)辦理精準(zhǔn)扶貧貸。為其代辦理城鄉(xiāng)醫(yī)保和補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，為其代繳大病補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)，一年內(nèi)不少于三次為其給予生活補(bǔ)助（如現(xiàn)金、糧油、健康體檢等）。第四篇：2019幫扶工作計(jì)劃2019幫扶工作計(jì)劃幫扶對(duì)象：**幫扶人：**為了切實(shí)改變王牌村村民**的貧困現(xiàn)狀，加快脫貧致富步伐，與全縣人民一道共同達(dá)到小康水平，走向共同脫貧致富的道路?，F(xiàn)結(jié)合**家庭實(shí)際情況，特制定此幫扶計(jì)劃。一、家庭成員及收入情況**，男，**縣**鎮(zhèn)王牌村人。全家共有2口人，**本人和母親**。**現(xiàn)年31歲，至今未婚，在外打工。母親**58歲，三級(jí)殘疾。家里住房面積90平方米，種植小麥面積2畝，，4畝蘋(píng)果園今年已承包與他人管理。全家經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠務(wù)工、產(chǎn)業(yè)扶持金、糧食補(bǔ)貼、殘疾人補(bǔ)貼等收入，2018年家庭收入元，人均收入元。二、主要貧困原因缺資金，家里勞動(dòng)力少，僅靠戶(hù)主一人在外打工維持生活，母親為三級(jí)殘疾，家庭開(kāi)銷(xiāo)大。家庭無(wú)固定經(jīng)濟(jì)來(lái)源，缺少技術(shù)，主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植。三、幫扶形式及內(nèi)容、國(guó)家法律法規(guī)和政府的重大決策，幫助農(nóng)戶(hù)了解國(guó)家理論知識(shí)和法規(guī)，宣傳計(jì)生政策，引導(dǎo)農(nóng)戶(hù)學(xué)習(xí)科技文化，成為有文化、懂技術(shù)的新型農(nóng)戶(hù)。幫助農(nóng)戶(hù)克服等、靠、要的思想，樹(shù)立勤勞致富、多渠道、多元化、多形式的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，盡快走向富裕的道路。定期不定期對(duì)其進(jìn)行走訪幫扶，在春耕生產(chǎn)、夏收及秋播時(shí)節(jié)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提供力所能及的幫助，幫助解決其生產(chǎn)、生活中的實(shí)際困難。爭(zhēng)取為其提供務(wù)工就業(yè)信息，能進(jìn)一步為家里創(chuàng)造收入。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)聯(lián)系，適時(shí)為其提供勞務(wù)信息及科技咨詢(xún)服務(wù)，能更進(jìn)一步為家里創(chuàng)造收入。加強(qiáng)與殘聯(lián)及民政部門(mén)的聯(lián)系與溝通，為其最大程度的爭(zhēng)取殘疾人優(yōu)惠政策。定期走訪了解實(shí)際情況，加強(qiáng)溝通交流，隨訪病情，定期參與免費(fèi)查病治病，幫助其樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，爭(zhēng)取早日脫貧?？傊救藦膸头鰧?duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身?xiàng)l件，按照一戶(hù)一方、循序漸進(jìn)的原則，力爭(zhēng)讓他們?cè)缛兆叱鲐毨?，奔向小康生活。第五篇：幫扶工作?jì)劃幫扶工作計(jì)劃五年級(jí)四班 安天學(xué)從去年數(shù)學(xué)期末測(cè)試的成績(jī)可以看出，我們班有40個(gè)人進(jìn)入了優(yōu)秀生行列，但還是有10多個(gè)人的成績(jī)不夠理想，有的甚至讓人感到失望。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得不扎實(shí)，加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)，有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。本學(xué)期，為了更好地提高優(yōu)秀率，縮小學(xué)生之間的差距，特制定本學(xué)期的“幫扶計(jì)劃”，具體措施如下：一、學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性的量化，特別是作業(yè)等次和考分，更不能排名次，即使有量化必需，也只能教師自己掌握。這是一種教育的藝術(shù)，也是尊重學(xué)困生人格的體現(xiàn)。二、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。學(xué)困生有力理想又能夠遵守班級(jí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)快速提高上來(lái)。三、定期做好家訪工作，以多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。四、以“提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計(jì)算的方法處著手，通過(guò)多種形式去幫助他們正確掌握計(jì)算的方法，從會(huì)算慢慢過(guò)渡到正確，有一定速度的計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)困生在計(jì)算的過(guò)程中，掌握計(jì)算的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)困生計(jì)算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。五、繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會(huì)，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。六、利用每周課余時(shí)間的“幫扶”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時(shí)間不固定，我將見(jiàn)縫插針地安排對(duì)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂上將繼續(xù)尋找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。八、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。