人教新課標四年級下冊語文教案寓言兩則-資料下載頁
2024-12-11 14:19本頁面
【導讀】1．認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。3．練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。的觀察能力和判斷能力。多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請。紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。1．指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。為此，全國正舉行大規(guī)模的祈禱活動，把國家大事都撂在一邊。后，前去為虢太子醫(yī)治。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。
【正文】 第三次呢？第四次呢？ “ 蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。 ” 他心里會怎么想？ “ 蔡桓公聽了非常不高興。 ” 他心里會想什么？ “ 蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。 ” 蔡恒公會怎么想，怎么說？ “ 蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。 ” 此時渾身疼痛的他，又會怎么想 （ 2）交流受到的啟示。 在學生交流的基礎(chǔ)上，教師可相機點撥：蔡桓公本為患的是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見等道理。 （ 3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫 出來。題目可用《跨越時空的對話》。 例文： 跨越時空的對話 我：蔡桓公，雖然你是國君，又快死了，我還是忍不住要說你兩句：扁鵲是那樣著名的醫(yī)生，你怎么把他當庸醫(yī)一樣看呢？怎么懷疑他想顯示自己的高明呢？他幾次提醒你，你怎么就那么固執(zhí)地認為自己沒病呢？小病終于因沒有及時治療成了不治之癥，這都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！ 蔡桓公：唉，你批評得沒錯。我快死了，沒別的愿望，只希望大家從我的事中吸取教訓吧！那個詞叫什么？對，叫 “ 防微杜漸 ” 吧！ 四、認讀生字，抄寫字詞 重點指導： 對比記憶： “ 腸、燙、湯 ” 的字形。 蔡 ， “ 祭 ” 的第五筆是 “ フ ” 第六筆是捺。
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