【正文】 、增長見識，學(xué)校將組織國慶杭州七日游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌軌蜃x懂構(gòu)思框架的結(jié)構(gòu)和邏輯，首先寫出國慶七日游豐富課余生活、增長見識的目的，再提示做好前期準(zhǔn)備，最后介紹七日游的活動(dòng)范圍?！窘馕觥勘绢}考查寫作。屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)獲得諾獎(jiǎng)是極為重大、具有劃時(shí)代意義的事件，事件本身具有時(shí)代性、熱點(diǎn)性，但背后反映的卻是傳統(tǒng)價(jià)值、人類精神。既有學(xué)術(shù)性，又有普遍意義，他們身上體現(xiàn)的是能夠引領(lǐng)社會(huì)健康發(fā)展，引導(dǎo)人們積極生活，促進(jìn)人類和諧進(jìn)步、走向光明的滿滿的“正能量”。因此這則材料作文既有時(shí)代性，又有前瞻性。材料已經(jīng)把屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的可貴精神總結(jié)出來，即①“ 艱苦探索、不懈追求”的攻關(guān)精神；②“精誠團(tuán)結(jié)、通力合作”的奉獻(xiàn)精神；③“勇于擔(dān)當(dāng)、不辱使命”的責(zé)任意識、主人翁精神。題干的指向側(cè)重于讓考生選擇一方面去立意，立意時(shí)要根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自身，旁征博引，分析舉例，深入挖掘“某一精神”的積極現(xiàn)實(shí)意義和永恒規(guī)律。如果綜合起來去寫，則易構(gòu)思為“總―分―總”的議論文范式，綱舉目張，并提例列，首尾呼應(yīng)。第四篇：高二語文試卷分析高二語文階段性測試（一）試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)試題滿分150分，共六個(gè)大題，由基礎(chǔ)知識、古詩文閱讀及鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文幾大板塊構(gòu)成。其中基礎(chǔ)知識14個(gè)小題，因?yàn)槭菍Α妒酚洝愤x讀所學(xué)內(nèi)容的考察，所以，對文言基礎(chǔ)知識的考察占大部分。古詩文閱讀是對一首宋詞的鑒賞，作文是半命題不限文體作文。二、答題分析由于基礎(chǔ)部分的難度不大，得分率都較高。選擇題，含三道大題，單選題，每題3分，共33分，第一題 1—5題為基礎(chǔ)知識題，分別為字音字形、成語的使用及病句辨析、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。這部分題目主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。第二題為課內(nèi)文言文閱讀，考查學(xué)生對文言基礎(chǔ)的掌握及文章的理解、篩選信息的能力。第三題9—11題為課外文言文閱讀題，材料選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》，文段難度適中，考查學(xué)生淺易文言文的閱讀能力。下面著重對非選擇題部分考生答卷進(jìn)行分析。這部分題型有文言文翻譯、詩歌鑒賞、默寫、問答題、寫作等。各題的答題情況具體如下:第15題文言句子翻譯題出自選修《史記》選讀，文段設(shè)置的考點(diǎn)比較多，均為文言文中常見詞語，難度適中，賦分為14分。句子通順，整句意思與原文出入不大即給分。學(xué)生出現(xiàn)的問題，譯時(shí)該補(bǔ)充的不補(bǔ)充，不能掌握句式特點(diǎn)，如第一句為判斷句很多學(xué)生沒有翻譯出來，不少學(xué)生翻譯的句子不順暢。第16題名句名篇默寫5選4，1空1分，共8分。每空出現(xiàn)1處錯(cuò)誤，該空即不給分。大多數(shù)學(xué)生不失分或失分很少，能按要求做題。問題表現(xiàn)在： 能背誦要求背誦篇目的名句，但記憶不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，導(dǎo)致丟分。名句名篇默寫材料均為《史記》選讀出現(xiàn)的名句名篇。第14題，詩歌鑒賞，兩題兩問，共8分。選擇的材料為宋詞，設(shè)題一方面是考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及基本情感的把握；另一方面考查學(xué)生對詩歌技巧的鑒賞；同時(shí)依據(jù)近幾年高考的設(shè)問特點(diǎn)，考查學(xué)生的審題能力。第五題現(xiàn)代文小說閱讀（18—21題）。材料為余秋雨《歷史的母本》，考查點(diǎn)主要從理解文意、文章評析與鑒賞等方面設(shè)置的。本大題共18分，四個(gè)小題。第18題：（4分）——對文本內(nèi)容的的把握和概括。一般得2分，原因是要點(diǎn)概括不全。第19題：（6分）——對文章劃線句子的作用的分析，答題情況總體比較差。第20題：談?wù)剬︻}目的理解。失分較多。關(guān)鍵是對母本的概念不理解。第21題：（4分）這道題為開放題，只要言之有理，自圓其說即可。失分原因主要是審題不準(zhǔn)，沒有結(jié)合文本來答。第六大題作文本次試卷的作文為半命題作文，考查學(xué)生的寫作能力。作文材料出自《史記》選讀中的人物?？蓮膸讉€(gè)角度立意，從選材上看貼近生活體驗(yàn)，貼近教材，選擇材料范圍較大，能夠引起學(xué)生的思考與感悟。三、幾點(diǎn)建議高二馬上就要進(jìn)入高三了。為了很好地為高考做準(zhǔn)備，我們必須在加強(qiáng)教學(xué)的同時(shí)，重視下面幾個(gè)問題：加大對文言文文的學(xué)習(xí)。，擴(kuò)大現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀的綜合性。創(chuàng)造新題型主要考核學(xué)生的基本素養(yǎng)。，作文訓(xùn)練要全面。學(xué)生往往習(xí)慣抒寫小我，也擅長書寫小我。建議平時(shí)多給學(xué)生練習(xí)一些大我的作文題，有備無患。比如（1）文明的話題。（2）歷史的話題。（3）倫理道德的話題。（4）人類發(fā)展的話題。（5）存在與生存的話題。（6）和平與革命的話題。（7）學(xué)會(huì)思想的話題等等。有意識的將學(xué)生從淺吟低唱的片面中解放出來。、生動(dòng)的表達(dá)首先是健朗。思想上要健朗，不能病態(tài)、扭曲、陰暗。其次是生動(dòng)。讓學(xué)生樹立“裝潢”意識。在作文的語言訓(xùn)練方面，要讓學(xué)生樹立起裝潢意識、美化意識。那么，平時(shí)我們教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練：譬如要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練?？傊?，要用語言的玫瑰花“征服”閱卷教師的心。第五篇：期末語文試卷分析20162017第一學(xué)年七年級語文期末學(xué)情檢測分析鄲城縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 語文學(xué)科組 劉曉薇期末考試已經(jīng)結(jié)束了，臨近寒假，學(xué)生們在興奮激動(dòng)中完成了此次考試。本次考試，較本學(xué)年期中考試，有了很大進(jìn)步。由之前的出現(xiàn)問題較多，到現(xiàn)在的學(xué)生能從容不迫胸有成竹的答題；由之前的口語化嚴(yán)重到現(xiàn)在的能準(zhǔn)確使用規(guī)范的語言來組織題目答案。我想這是我們這學(xué)期來學(xué)生們最大的進(jìn)步。為今后更加扎實(shí)地開展語文教學(xué)，進(jìn)一步樹立質(zhì)量第一的教學(xué)意識，作為七年級語文教師兼學(xué)科組長，我在認(rèn)真分析試卷的基礎(chǔ)之上，以七年級的期末語文考試成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，對本次考試情況作一個(gè)客觀的分析，現(xiàn)分析如下：一：試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文上冊全冊書。試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀及寫作四大板塊組成，試卷第一部分為積累及運(yùn)用，共30分，主要考查學(xué)生的識記積累，涉及全書的重點(diǎn)字詞的形音義、病句修改、文學(xué)常識、名著閱讀、古詩詞默寫等。第二部分為現(xiàn)代文閱讀，共25分。兩篇文章均是課外閱讀，一篇是《那年花開》，另一篇是肖復(fù)興先生的《擁你入睡》。主要考查學(xué)生理解、運(yùn)用、分析、概括能力。在本部分閱讀理解中，偏重于考察學(xué)生的主觀認(rèn)知，如，第16題，通過比較分析三位父親的做法，讓考生說說欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并要求學(xué)生陳述出理由。這類題，也是中招考試的方向，要求學(xué)生不僅要理解文章，還要在理解的基礎(chǔ)上闡述自己的看法。第三部分為古詩文閱讀，共15分，內(nèi)容分別是《狼》和詩歌《天凈沙 秋思》，文言文部分采用中招考題模式，選用課內(nèi)和課外對比閱讀的手法進(jìn)行命題，既有課內(nèi)基礎(chǔ)知識的考察，也有課外比較拓展的成分，是一道相當(dāng)能考核出學(xué)生基礎(chǔ)能力的題目。詩歌部分分別以選擇題和賞析題兩種形式考察。題目難度不大。第四部分是作文，計(jì)50分。為了與教材緊密配合，降低難度，留給學(xué)生一定的思維想象的空間，設(shè)置了兩個(gè)文題，均為命題作文。文題一：命題作文《你，讓我更美好》；二：半命題作文《我生活在之中》，詩歌除外，文體不限。字?jǐn)?shù)要求600字左右?？傮w來說，我感覺本次試卷的難易適中，考查比較全面。四個(gè)部分分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，不足之處是偏重于學(xué)生能力的考查和課外知識的考查的題目過多，作為七年級的新生，在還沒有適應(yīng)初中語文閱讀題目難度的情況下，設(shè)計(jì)題目全都是課外閱讀，且綜合考察學(xué)生的分析綜合運(yùn)用語文知識的能力，這對孩子們來說有一定的難度。二：考情分析第一部分題目簡單，得分率80%左右。問題集中出現(xiàn)在第7和第8題。由于考生審題及常識積累等原因，很多學(xué)生沒能得分。而第5題，作為送分題，詩歌填空，由于書寫出現(xiàn)錯(cuò)別字，導(dǎo)致失分，至于第6小題，由于學(xué)生的課外知識和語文素養(yǎng)還不是很好，所以對這些帶有開放性質(zhì)的題，理解很不到位，往往不能領(lǐng)會(huì)題意，就隨意下筆，導(dǎo)致了失分較多。第二部分現(xiàn)代文閱讀，得分率在50%左右，失分原因有：學(xué)生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握；學(xué)生篩選信息、概括能力較差；有些學(xué)生答題方向正確，但語言組織能力差，表達(dá)不簡潔，不明確；開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達(dá)自己獨(dú)特的看法、見解。最重要的是，七年級新生還沒有學(xué)會(huì)用規(guī)范的語文專業(yè)術(shù)語去答題。第三部分的課內(nèi)古詩文閱讀，得分率在60%左右，失分原因有：識記理解不夠；文言基礎(chǔ)掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子譯得不完整、不準(zhǔn)確；古為今用的理解、遷移能力極差。第四部分作文，得分率在75%左右。兩個(gè)作文題都不太難，貼近學(xué)生生活。存在的問題有：①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多；②部分學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢；結(jié)尾不會(huì)總結(jié)，點(diǎn)明中心；③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教；④內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。⑤抄襲現(xiàn)代文閱讀。⑥文不對題，甚至直接不按照要求作文三、自我反思通過本次考試,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”。古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識。教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學(xué)要作文能力,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，多去實(shí)踐、感受，寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。以上就是我對本次期末考試的分析。2017年01月14日