陳馨賢-高級ui設計師培訓-資料下載頁
2024-11-15 23:16本頁面
【正文】 我們主要講述了以下內(nèi)容：１、班組長的角色認知２、班組長的技能要求３、班組基礎工作管理４、班組的生產(chǎn)作業(yè)管理５、生產(chǎn)工作流程管理６、班組長管理溝通技巧７、班組長應有的積極思考方式電力企業(yè)班組長培訓課程設計課程簡介：一、如何創(chuàng)建學習型企業(yè)創(chuàng)建學習型企業(yè)就是要使企業(yè)的全體成員全身心的投入，通過全體成員的學習及實踐，不斷改善個人與企業(yè)的思維方式和工作模式，充分發(fā)揮員工持續(xù)性的學習能力，創(chuàng)造性思維能力，主動性工作能力，高度性負責能力，創(chuàng)新性的發(fā)展能力，全力提升企業(yè)的學習力、創(chuàng)造力、發(fā)展力，并能讓全體成員體驗到工作中自身價值，使企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、發(fā)展始終與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。在全廠全面開展學習型班組創(chuàng)建活動是建設學習型企業(yè)的必要步驟，班組長通過學習后能夠使這些知識快速被廣大職工所理解和掌握。使職工充分認識自我學習培訓的重要性，變“要我學”為“我要學”，最大程度地促進企業(yè)學習力的提升。二、標桿管理知識標桿管理又稱對標管理、基準管理，是一種持續(xù)不斷地將自己的產(chǎn)品、服務以及管理實踐活動與最強的競爭對手、或那些被公認為是行業(yè)領袖組織的產(chǎn)品、服務以及管理實踐活動進行對比分析的過程，也可以說是一種為促使組織真正績效的改進和提高而尋找、分析并研究優(yōu)秀的產(chǎn)品、服務設計、機器設備、流程以及管理實踐的系統(tǒng)方法和過程。標桿管理的目的是找出企業(yè)差距，改善經(jīng)營業(yè)績，提高管理水平，增強企業(yè)競爭力；途徑是通過與行業(yè)龍頭企業(yè)的比較；內(nèi)容包括產(chǎn)品、服務、流程、沒備、經(jīng)營管理。我們主要講解了標桿管理的認知、標桿管理的類型、標桿管理的方法、標桿管理的過程與實施。三、學習貫徹標準，實行管理、工作標準化ＩＳ０９００ｈ２０００標準總結了當代世界質量管理領域的成功經(jīng)驗，ＩＳ０１４０００１：１９９６為我們提供了建立現(xiàn)代環(huán)境體系的有力保證，ＯＨＳＡＳ１８００ｈｌ９９９將指導我們建立起企業(yè)的職業(yè)健康安全管理體系來保證企業(yè)及員工的安全。因此要結合工作實際，組織學員學習標準，宣傳標準，執(zhí)行標準，做到按標準工作，用標準管理。四、安全生產(chǎn)管理制度電廠的安全生產(chǎn)制度與企業(yè)員工的生命安全息息相關，主要包括以下內(nèi)容：安全生產(chǎn)責任制、安全活動管理制度、安全生產(chǎn)規(guī)定、“兩票”管理制度、事故分析制度等。五、法律知識結合有關案例，講解了《中華人民共和國憲法》、《勞動法》、《中華人民共和國信訪條例》等相關法律法規(guī)。通過培訓學習，豐富了學員的法律知識，提高了學員的法律素質，從而為避免工作失誤，維護企業(yè)利益，起到積極作用。電力企業(yè)班組長培訓課程設計中的設計要做到與時俱進，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求來不斷調(diào)整。培訓的方式上也不應該局限在講授法、視聽法的層面上，應該采取角色扮演法、管理游戲法、操作示范法等培訓方式。培訓結束后，應采取跟蹤觀察的方法，繼續(xù)對受訓學員進行觀察，并提供明確的支持與反饋，使受訓學員對培訓保持一種積極的態(tài)度，確保培訓取得最佳的效果。
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