詩詞誦讀主持詞[大全5篇]-資料下載頁
2024-11-15 23:01本頁面
【正文】 擇了第四單元的“詩詞誦讀”來講。其一是緣于對(duì)詩詞的喜愛，其二是我認(rèn)為詩詞這顆古代文學(xué)中的璀璨的明珠如果不引導(dǎo)學(xué)生去享受，那真是太可惜了。所以每一次的《詩詞誦讀》課我總會(huì)全身心地去備，深情地去引導(dǎo)學(xué)生賞析，總希望學(xué)生們能夠在自己的引領(lǐng)下愛上詩詞。希望他們能在自己的學(xué)習(xí)，生活中去感受詩詞帶給他們的美的享受。第四單元有兩首詞，一首是南唐后主李煜的《相見歡》，另一首是著名女詞人李清照的《武陵春》兩首詞都寫“愁”，一是“剪不斷，理還亂”的思念故國(guó)之“愁”，一是“輕舟難載”的生離死別之愁，然而兩人寫“愁”都寫到了極致。在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用誦讀、討論、合作探究的方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)詞的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在潛移默化的詩詞學(xué)習(xí)中熏陶學(xué)生，激發(fā)他們閱讀和欣賞詩詞的興趣，引領(lǐng)他們領(lǐng)略詩詞的美。魏志雄 2011年11月27日詩詞誦讀教案2011年11月27日詩 詞 誦 讀教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：把握詞作主旨，體會(huì)詞作及其它詞作寫愁情的絕妙之處，并積累這些詞句。能力目標(biāo)感悟詩詞鮮明的節(jié)奏，和諧精煉的語言； 學(xué)會(huì)從字、詞上去鑒賞詩詞； 體會(huì)詩詞的意境美。情感目標(biāo)：理解作者的身世。體會(huì)作者的愁苦情緒。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者借詩詞所表達(dá)的情感； 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩詞的意境美。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課今天，我們將再次走入中國(guó)古代文學(xué)閬苑，去感受南唐后主李煜“剪不斷，理還亂”的思念故國(guó)之“愁”，去體會(huì)李清照“輕舟難載”的生離死別之“愁”。二、范讀詩詞，初步感知文本。（配樂范讀）三、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，分組互助研讀詩詞。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（小黑板出示）（1）學(xué)生借助資料書了解作者及創(chuàng)作背景；（2）讀中感悟詞文，體會(huì)詞人所寄寓的感情；（3）背誦、默寫兩首詞，并嘗試作一首（或一句）寫“愁”的 “小詩詞”。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主研讀詞文；分組互助研讀詩詞。四、學(xué)生展示研讀成果在班內(nèi)交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。五、教師對(duì)兩首詞進(jìn)行解讀、賞析。六、拓展，仿中學(xué)寫：試作一首（或一句）寫“愁”的“小詩詞”。七、指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫。第五篇：詩詞誦讀串聯(lián)詞開篇詞站在世紀(jì)的長(zhǎng)河上，你看那牧童的手指，始終不渝地遙指著一個(gè)永恒的詩歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，那是霓裳羽衣的唐朝；你聽那位居士的古箏，從容淡定地演繹著一個(gè)永生的詞賦王朝――那是凄婉高貴的大宋，那是風(fēng)流輩出的大宋，詩詞誦讀串聯(lián)詞。五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩詞，是文化寶庫中經(jīng)久不衰的瑰寶。它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。那一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受；那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的人生教益。今天，讓我們走進(jìn)古詩文的世界，去感受詩人樸質(zhì)真切的情思。今天，讓我們徜徉古詩文的長(zhǎng)河，去感受博大精深的中華文化。，生命若水，演講稿《詩詞誦讀串聯(lián)詞》。時(shí)間是寶貴的，青春是絢麗的。讓我們的多彩的青春在時(shí)間長(zhǎng)河里留下生命的印痕！《詩二首》2．春夜的絲絲小雨是上天的使者，喚醒了那沉睡已久的百花，春夜的細(xì)雨也給金秋十月帶來了瓜果飄香?！洞阂瓜灿辍?.“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！币皇住稘M江紅》唱出了愛國(guó)英雄岳飛的赤膽忠心，一個(gè)竭誠(chéng)報(bào)國(guó)的歷史人物頓時(shí)閃現(xiàn)在我們眼前，使我們油然而生一份豪情?！稘M江紅》朗誦者：鄭丘雨孫宇貝等下一頁
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