科學(xué)小制作教案：串并聯(lián)電路-資料下載頁
2025-11-06 22:48本頁面
【正文】 大、變?。劾?］如圖所示，當(dāng)滑片向左移動時，各表的變化情況如何?P左移→R2↓→R總↓→I↑→A表↑；因為V1表示測量滑動變阻器R2的電壓，因此與電流表相反變化，因此V1↓；因為V2表測量的是定值電阻R1的電壓，V2↑。［例5］如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數(shù)將___________，電壓表V1與電壓表V2示數(shù)的比值將___________。（均選填“變小”、“不變”或“變大”）Tel0371—68888095/68888905一對一個性化教育口碑品牌變小、變大；(提示：電壓表V1測量的是滑動變阻器兩端的電壓；電壓表V2測量的是定值電阻兩端的電壓；滑片向右移動，變阻器連入電路中的電阻變大，電路中電流變小，電壓表V1示數(shù)變大，電壓表V2示數(shù)變小)［例6］如圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵S，當(dāng)滑動變阻器R的滑片P向右移動時，電壓表V1的示數(shù)將_______（選填“變小”、“不變”或“變大”），電壓表V1的示數(shù)與電壓表V2的示數(shù)的比值將_____（選填“變小”、“不變”或“變大”）。變大、不變；（提示：電壓表V1電壓表V2測量的均是滑動變阻器兩端的電壓）［例7］如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合電鍵S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向左移動時（）A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大B．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小 C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大A（提示：電壓表V1測量的是定值電阻R1兩端的電壓，它的變化與電流變化是相同的；而變阻器按照題意，它的阻值是變小的，因此電流變大，電壓變大）題型六、畫等效電路圖 ［例1］［例2］Tel0371—68888095/68888905一對一個性化教育口碑品牌Tel0371—68888095/68888905第五篇：探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律詳細(xì)教案《探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律》詳細(xì)教案以那中學(xué) 楊雄教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗實驗操作的基本技能。掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。過程與方法：經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗實驗操作的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：通過串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重實驗事實、尊重科學(xué)的科學(xué)的研 究方法和態(tài)度。教學(xué)重點：探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 教學(xué)難點：掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)：如何認(rèn)識電壓及電壓表？串并聯(lián)電路的電流由什么特點？ 問題探究1：如何正確無誤的連接電路？ 交流：1）、連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)是斷開的。2）、從電源正極出發(fā)，沿電流方向?qū)㈦娐吩饌€依次連接起來，并把余下的元件補接到相應(yīng)的位置。3）、電路接好后，要測誰的電壓，就把電壓表與誰并聯(lián)。4）、測不同電路的電壓時，要選擇合適的量程。并采用“試觸發(fā)”檢查電路連接是否正確、量程是否適合。問題探究2：探究實驗有哪些要素？交流：七要素：提出問題；猜想或假設(shè)；設(shè)計實驗；進(jìn)行試驗；分析與論證；評估；交流。問題探究3：串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律是什么？ 交流：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即：U=U1+U2+......+Un；并聯(lián)電路的電壓規(guī)律：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。即：U=U1=U2=......=Un。巧學(xué)妙記：串聯(lián)特點，電流相等電壓和；并聯(lián)特點，電壓相等電流和。“串流等壓和，并壓等流和”。作業(yè)布置：P13 2題教學(xué)反思：對設(shè)計電路方面，學(xué)生存在一定的問題，學(xué)生不會根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計電路。有的學(xué)生需然設(shè)計出電路圖，卻不會根據(jù)電路圖連接實物，在連接電路的過程中應(yīng)注意的某些問題學(xué)生也沒有注意到。
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