【正文】 弄掉了地上。同桌的試卷發(fā)了下來，72分，看著同桌哭喪的臉，我的心不由地打鼓，緊張地要命，怕自己考砸。試卷終于落到了我的桌面，它反躺著，靜默著。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著玩，考試前一天晚上還趁著父母不在偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到試卷下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲趴在了桌上。我仿佛看到了，老師滿面的怒容，仿佛看到了父母悲傷的嘆息聲和嘲笑聲。我是多么地懊悔，多么地傷心呀！作業(yè)：寫當面對突如其來的一件事時，你自己的內心感受學員課堂表現(xiàn)：1范文例講天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風吹在我身上，我不由自主地打了個寒顫。語文課開始了，我們老師把批好的測驗試卷發(fā)了下來，教室里靜悄悄的，只聽到“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦”！我的心隨之猛地一跳，一個同學不小心把書弄掉了地上。同桌的試卷發(fā)了下來，72分，看著同桌哭喪的臉，我的心不由地打鼓，緊張地要命，怕自己考砸。試卷終于落到了我的桌面，它反躺著，靜默著。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著玩，考試前一天晚上還趁著父母不在偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到試卷下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲趴在了桌上。我仿佛看到了，老師滿面的怒容，仿佛看到了父母悲傷的嘆息聲和嘲笑聲。我是多么地懊悔，多么地傷心呀！2作文指導（理論認識，整體把握）心理描寫，即用來揭示人物在特定環(huán)境中的內心活動，如感覺、知覺、情感、體驗、愿望等的描寫。心理描寫是刻畫人物、表達主旨的重要手段，而中小學生最難駕馭的恰恰是心理描寫，要么以單調的“我想……”貫穿全篇，要么以空洞的議論取而代之，使入讀后，感覺乏味，枯燥。下面介紹幾種基本方法：一、傾訴式由作品中的人物用第一人稱的口氣向讀者傾訴自己的思想活動。這種方法是把讀者當“知音”，將自己的喜怒哀樂等各種情感、欲望和思想直露給讀者，使人感到親切可信。例：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學法語了！難道就這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！（《最后一課》）二、獨白式就是人物自言自語，說出自己的思想、感情或對某些問題的看法?！蔼毎资健保⒉皇侨宋镏鲃影炎约旱男睦砘顒痈嬖V給別人，讀者也只是由于作者的無意“泄密”而“竊取”到人物的心理活動，得到了不該得到的內心隱秘，從而更真實，更直接地了解人物性格。例1：我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是天底下可怕的事情。（《皇帝的新裝》）例2：阿Q避諱他的癩瘡疤，常被閑人戲耍，閑人不但故意犯諱，還揪住他的黃辮子，“在壁上碰了四五個響頭”，阿Q實際上失敗了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，?我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……?”三、夢幻式幻覺是在一種強烈的愿望或在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到聽到或最希望看到聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內心世界。正所謂“日有所思，夜有所夢?！睂憠艟呈切睦砻鑼懙闹匾侄巍＠焊爬ê喡缘靥摌嫽糜X：如：①我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那胖胖的、青布棉袍馬褂的背影。②望著那皎潔似玉盤的月亮，我仿佛看到翩翩起舞的嫦娥仙子，看到活潑可愛的玉兔，看到了那辛勤地伐柱的吳剛oooooo具體詳盡地虛構幻覺：如：她又擦了一根，火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在腳上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到室里：桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正在冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走，一直向可憐的女孩走來這時候，火柴熄滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的墻。再如阿Q的土谷祠暢想?！八f不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來了：造反？有趣，……來了一陣白盔白甲的革命黨，都拿著板刀，鋼鞭，炸彈，洋炮，三尖兩刃刀，鉤鐮槍，走過土谷祠，叫道，?阿Q！同去同去！?于是一同去。……這時未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，?阿Q，饒命！?誰聽他！第一個該死的是小D和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，……留幾條么？王胡本來還可留，但也不要了。……東西，……直走進去打開箱子來：元寶，洋錢，洋紗衫，……秀才娘子的一張寧式床先搬到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅，或者也就用趙家的罷。自己是不動手的了，叫小D來搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……趙司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會和沒有辮子的男人睡覺，嚇，不是好東西！秀才的老婆是眼胞上有疤的?！瓍菋岄L久不見了，不知道在那里，可惜腳太大。”阿Q在幻覺中復了仇，得到了金錢、權力、女人，“要什么就是什么，喜歡誰就是誰”?？梢哉f這簡直是神來之筆，對阿Q的“革命”進行了絕妙的諷刺。四、解說式文章中人物的思想活動，通過作者介紹式的描述表現(xiàn)，常用“他想”、“他回憶”、“他陷入了沉思”等詞語標示。例：阿婆靜靜地躺在床上，一動也不動，只是那只尚未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么。此刻，這只手想干點什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？（注意：作者必須站到作品中人物的角度）五、混合式：把心理描寫與行動描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、景物描寫等方法結合起來，從不同角度揭示或烘托人物的思想性格。例1：我只好輕輕地推開門，怯生生地喊了一聲“報告”，聲音像從地底深處冒出來的一縷青煙，細細地，弱弱地，連我自己都聽不清楚。我把頭深深地低下，真恨不得把頭埋進衣服里面。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！例2：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。例3：可憐的阿Q好不容易贏了錢，可一轉眼又莫明其妙失去了并“似乎也挨了幾拳幾腳”，他“這回才有些感到失敗的苦痛了”，但阿Q立刻“轉敗為勝”了?！八嫫鹩沂?，用力的在自己臉上連打了兩個嘴巴，熱剌剌的有些痛；打完之后，便心平氣和起來，似乎打的是自己，被打的是別一個自己，不久也就仿佛是自己打了別個一般，雖然還有些熱剌剌，心滿意足的得勝的躺下了。他睡著了?！闭媸墙^透了！阿Q“連打”自己，感覺到打的是別人，竟能“睡著了”。精神勝利到了無情虐待自己的地步，麻木到了極其健忘的地步，阿Q是怎樣的心理啊！阿Q在破衙門里“看見下面站著一排兵，兩旁又站著十幾個長衫人物，也有滿頭剃得精光像這老頭子的，也有將一尺來長的頭發(fā)披在背后像那假洋鬼子的，都是一臉橫肉，怒目而視的看他；他便知道這人一定有些來歷，膝關節(jié)立刻自然而然的寬松，便跪了下去了。?站著說！不要跪！?長衫人物都吆喝說。阿Q雖然似乎懂得，但總覺得站不住，身不由己的蹲了下去，而且終于趁勢改為跪下了。”阿Q見官下跪的奴性心理，這是中國幾千年的封建統(tǒng)治階級愚民的結果，只要見到“有些來歷”之人就要下跪不過是習慣成自然小鏈接寫好記敘文的關鍵，就是要學會描寫。主題就象人的靈魂，結構就象人的骨架，那么描寫就是人的血肉了。如果說精確的動作描寫，如見其事；個性化的語言描寫，如聽其聲；真實的心理描寫，如露其思；那么傳神的外貌描寫，則如現(xiàn)其人。3寫作實練