【正文】 號點(diǎn)，過鐵道西行到達(dá)大覺寺。用gps對大覺寺及其停車場進(jìn)行定位。沿山路向西上山，到達(dá)里子峪。遇一幽深山谷，沿等高線迂回繞過，繼續(xù)北上到達(dá)沐容亭，與前日的測量點(diǎn)相匯合。至此，防火道全程測量工作完畢。晚上繪制出了完整的防火道圖和新公路圖。，我們自愿攀登了鷲峰。我們登上沐春亭，遙望鷲峰，真如一只展翅欲翔的鷲鳥，而山頂附近的亭軒猶如一頂皇冠嵌在了鷲鳥的頭頂，栩栩如生。俯瞰山下，村鎮(zhèn)就像在西山群的懷抱之中，印著夕陽的余暉，靜謐而安詳。我們測量了沐春亭的坐標(biāo)，并用臂長法遙測了遠(yuǎn)處半山腰上的沐容亭。繼續(xù)上爬，我們到了立有“鷲峰”二字的山上，同學(xué)們相互幫助，爬到了最頂端，并合了影。沿山路下山，我們又爬了一塊高地，這塊高地更加崎嶇不平，在此我們男女生互幫互助，看到了一個班級大家庭的關(guān)心與和睦。下山途中，經(jīng)過秀峰餐廳，將它作為旅游要素進(jìn)行了測量。中午前回到了基地。下午我們將地圖進(jìn)行整合，睡覺前，色彩鮮艷的鷲峰旅游圖就在每個人手中完成了。，我們在餐廳開了實(shí)習(xí)總結(jié)會，將數(shù)天的成果進(jìn)行匯總，收獲頗豐。常老師講了實(shí)習(xí)報(bào)告的相關(guān)事宜。吃過午飯，我們就乘車返回學(xué)校。第五篇：地圖教案第三節(jié)地圖 第一課時地形圖的判讀教學(xué)內(nèi)容：地形圖的判讀——等高線及山頂不同部位等高線形態(tài)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩初步學(xué)會掌握等高線和等深線、海拔和相對高度基本知識了解掌握山地五種基本形態(tài)的等高線圖形，并能在實(shí)際中判別初步學(xué)會地面高度的計(jì)算方法，初步學(xué)會閱讀等高線地形圖初步學(xué)會制作等高線地形圖模型，培養(yǎng)動手能力教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)等高線地形圖判斷地面的高低起伏教學(xué)難點(diǎn)：在等高線地形圖上識別山地的五種基本地形及其等高線特征 教學(xué)方法：邊講邊練法、分組討論法、演示法、講授法 板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)地圖一、地圖的基本要素二、地形圖的判讀地面高度的計(jì)算方法（1）海拔（2）相對高度（3）區(qū)別等高線地形圖（1）等高線（2）等深線（3）等高線地形圖（4）等高線地形圖上辨別地面的高低起伏教學(xué)過程：[提問引入] 前面我們學(xué)習(xí)了地圖的基本知識，現(xiàn)在我們來回顧一下，地圖有哪些基本要素？ [學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 對，我們知道地圖有比例尺、方向和圖例三個基本要素，而且地圖是反映地面景物的工具，同時在我們的地球表面，有高山，有低地，有海洋，有深谷，高低起伏，差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？[學(xué)生回答] [教師提問] 世界最高峰喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰高度約是8848米，而在青藏高原上測得珠穆朗瑪峰的高度為4000米，同一個珠穆朗瑪峰為什么有兩個高度值，而這兩個高度值是怎樣測出來的呢？[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 地面的高度采用海拔和相對高度來計(jì)算，那么什么是海拔，什么又是相對高度呢？請大家看示意圖。[小結(jié)] 地面上的某個地點(diǎn)高出海平面的垂直高度即海拔，某一地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的高度即為相對高度。[板書]一、地圖的基本要素二、地面高度的計(jì)算方法海拔相對高度 [承轉(zhuǎn)] 前面所提問題中，珠穆朗瑪峰高度為8848米，指的是海拔，4000多米則指的是珠穆朗瑪峰與青藏高原的相對高度，那么海拔與相對高度區(qū)別是什么？[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 海拔和相對高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，而相對高度則因比較點(diǎn)不同而不同。在地圖上一般都可用海拔表示地面高度，并制成等高線圖，通過讀等高線圖可以反映地面的起伏特征。[板書]區(qū)別：海拔以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，相對高度因比較點(diǎn)的不同而不同三、等高線地形圖[承轉(zhuǎn)] 地面經(jīng)過測量，測出各地海拔，把各個地點(diǎn)的海拔標(biāo)注在地圖上，再把海拔高度相同的點(diǎn)連接成平滑的曲線，就是等高線。而在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成平滑的曲線，就是等深線。而把利用等高線表示地面高低起伏的圖稱為等高線地形圖。[板書]等高線等深線等高線地形圖 [實(shí)驗(yàn)練習(xí)] 請大家取出達(dá)標(biāo)練習(xí)，翻到第10頁，討論完成第七題 [板圖示范] 教師在黑板上標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講邊練邊繪制出等高線地形圖[教師講解] 等高線的不同位置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖，等高線圖的標(biāo)高表示地勢的高低；等高線的疏密表示坡度的陡緩。等高線密集的地方，坡較陡；等高線稀疏的地方坡較緩。[承轉(zhuǎn)] 山頂：等高線呈封閉曲線，外低內(nèi)高。[承轉(zhuǎn)] 山脊：等高線彎曲向低處凸出。[承轉(zhuǎn)] 山谷：等高線彎曲向高處凸出。呈“V”字形，“V”字尖端指向山谷上游。[承轉(zhuǎn)] 鞍部：兩相鄰山頂之間的過渡低處部位。[承轉(zhuǎn)] 陡崖：等高線重疊相交。[小結(jié)] 現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了等高線地形圖上，山地不同部位等高線表現(xiàn)為不同的形態(tài)，請大家伸出右手，握成拳頭，我們用拳頭來記憶，這就是右手法則〈拳頭演示講說〉[教師提問] 而等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩的呢？[學(xué)生回答] [教師小結(jié)] 等高線越密，表示坡度越陡，反之，等高線稀疏的地方，坡度比較緩。這就是這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。[作業(yè)] 復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，預(yù)習(xí)分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的內(nèi)容