【正文】 多學(xué)生對(duì)作文敬而遠(yuǎn)之。為了彌補(bǔ)作文次數(shù)不足帶來(lái)的缺憾，最近的一條還是得經(jīng)過(guò)“隨筆”這座橋。“拳不離手，曲不離口”，常寫才能常新。隨筆訓(xùn)練，大多有其表無(wú)其實(shí)，有其始而無(wú)其終。怎么才能使之更有效，更持久地開(kāi)展下去呢？（1）取材隨心所欲，事實(shí)上，獲獎(jiǎng)作文大多來(lái)自沒(méi)有題目主題文體篇幅方法語(yǔ)言等限制地任由學(xué)生自由生發(fā)的隨筆。近年來(lái)的高考作文題材生活化，主題個(gè)人化應(yīng)是一個(gè)明顯的趨勢(shì)，它取代了規(guī)矩多而嚴(yán)的模式作文，所以學(xué)生寫隨筆要加大自由度，加強(qiáng)個(gè)性化，生活畢竟不是程序設(shè)置，提倡“我手寫我心”，寫死要寫，記其所想，使之跟內(nèi)心理解相一致，與自己心境相適應(yīng)，與自身好惡相統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)是作者情感的一種物化形式。（2）生活信筆寫之?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心”以聯(lián)練習(xí)為主要目的的生活性隨筆，生活的七色，心中的波瀾，左鄰右舍，都可以化為筆下的紛紛。生活之樹(shù)常青，生活、自然都是我們隨筆的“資料庫(kù)”。我們可以廣結(jié)生活之緣，將其演化得有滋有味。學(xué)生作文的激情首先源于對(duì)生活的激情。葉圣陶說(shuō)過(guò)：寫文章不是生活上的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。（3）聚焦篇章賞析。應(yīng)用碎采，更需完璧。教師這臺(tái)“望遠(yuǎn)鏡”不可不用，教師不定期地準(zhǔn)備一些優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀、品評(píng)，在鑒賞中感悟，寫成隨筆。（4）摘選佳作展覽。教師可選摘優(yōu)秀文章，辦成優(yōu)秀作文班報(bào)，增強(qiáng)信心并演變?yōu)榕d趣，不是“要我寫”而是“我要寫”，不是“不想寫”而是“還想寫”。（5）有人把教師比做火把，學(xué)生作文的激情就需要教師去點(diǎn)燃。語(yǔ)文老師對(duì)寫作要熱愛(ài)，要率先垂范，經(jīng)?！跋滤弊魑模w會(huì)寫作的艱辛與快樂(lè)。所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，一個(gè)以寫作見(jiàn)長(zhǎng)的語(yǔ)文老師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也只有這種老師，才能說(shuō)得出經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且是同學(xué)們樂(lè)意接受的。師生之間能就寫作的具體感受進(jìn)行交流，使心靈撞擊、共鳴、磨合與默契?？傊耙耘d趣為中心”，加之教師的不斷引導(dǎo)和學(xué)生的努力，“隨筆”這朵奇葩會(huì)日益嬌艷。三、更新“檢查方式”，防止學(xué)生厭煩情緒的產(chǎn)生 作文的批改方式不應(yīng)是“硬性的檢查”，學(xué)生在學(xué)校每周都有上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展寫作教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以將自己完成的文章以郵件的形式發(fā)送到老師的郵箱中，供老師批閱。便利的網(wǎng)上交流方式，大膽突破封閉的、靜態(tài)的傳統(tǒng)作文教學(xué)方式，學(xué)生作文都喜歡遮遮掩掩，不讓同學(xué)看、家長(zhǎng)看，此種供稿方式可以讓學(xué)生有一個(gè)完全開(kāi)放的寫作心理，為他們創(chuàng)造了一種自由、和諧、無(wú)拘無(wú)束的寫作環(huán)境。學(xué)生可以充分設(shè)計(jì)自己的文章，做文字、聲音、圖形、動(dòng)畫視頻各方面的處理。教師批閱后可將優(yōu)秀作文在校方網(wǎng)站上公開(kāi)發(fā)表，這樣學(xué)生寫作會(huì)更加認(rèn)真、慎重，反復(fù)修改，語(yǔ)言也逐漸規(guī)范起來(lái)，學(xué)生創(chuàng)作的火花被點(diǎn)燃，寫作熱情高漲，寫作質(zhì)量日益提高。筆者認(rèn)為，興趣本身，遠(yuǎn)重于行文的規(guī)范；內(nèi)容的充實(shí)，遠(yuǎn)重于主旨的深刻。學(xué)生功課太多，負(fù)擔(dān)太重，更要優(yōu)化寫作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生提高寫作學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)和共享等方面的諸多優(yōu)越性。要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，減少機(jī)械性作業(yè)，充分發(fā)展學(xué)生的寫作時(shí)間和空間，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探索和參與。在課程改革的新形勢(shì)下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視寫作文為樂(lè)事。唯有如此，才會(huì)有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文出現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)地作文，又因作文而快樂(lè)。篇五：重慶市中考滿分作文像花朵那樣綻放像花朵那樣綻放 和諧的力量，欣悅而深沉的力量。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內(nèi)在的生命?！A茲華斯無(wú)意之中我邂逅了這樣一朵花。它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力，沒(méi)有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來(lái)，結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實(shí)在惹人憐愛(ài)。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭(zhēng)先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動(dòng)著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開(kāi)來(lái)。我默默地等待著，定時(shí)澆水，想看這場(chǎng)無(wú)聲的比賽究竟誰(shuí)會(huì)獲勝。過(guò)了一段時(shí)日，它們竟同時(shí)盛開(kāi)了?！拔疑岵坏媚??”“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽(tīng)。她們只是沒(méi)有思想沒(méi)有能力的花而已，我告訴自己。第二天，她們開(kāi)始出現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無(wú)力了，像是在告訴別人，父母在養(yǎng)育她們的過(guò)程中偏了心。直到后來(lái)，一朵越來(lái)越漂亮，張開(kāi)花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發(fā)沒(méi)有精神，變得枯黃無(wú)力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認(rèn)輸，又像在飽含深情地寄托著什么?！坝幸环N花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時(shí)間的推移，其中的一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零?！蔽殷@異于這樣的偉大，犧牲自己來(lái)成全他人，那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待和煎熬，直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給她的姐妹，黯然于世間。那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來(lái)。