【正文】 ?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。作為農(nóng)村中學(xué)的教師，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是根植于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任感，對(duì)祖國(guó)的前途、民族的未來(lái)的責(zé)任感而產(chǎn)生出來(lái)的一種對(duì)自己職業(yè)的深厚的感情。有了這種深厚的感情，就能增強(qiáng)信念，樹(shù)立信心，并下決心把畢生的精力獻(xiàn)給這項(xiàng)神圣的事業(yè)；就能永不滿(mǎn)足，不斷探索、刻意創(chuàng)新；就能想學(xué)生之所想，急家長(zhǎng)之所急，滿(mǎn)腔熱情地關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)；就能?chē)?yán)格要求自己，身體力行，言傳身教，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，默默的奉獻(xiàn)是職業(yè)賦予我們的責(zé)任。談到奉獻(xiàn)，我認(rèn)為：奉獻(xiàn)是一種高尚的精神，是一種為了國(guó)家、社會(huì)和他人利益而自覺(jué)自愿犧牲自身利益的精神，社會(huì)需要這樣的精神，我們應(yīng)該弘揚(yáng)這樣的精神。但是，我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，奉獻(xiàn)也是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。方志敏同志一生都在奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神是方志敏人生觀的核心和靈魂，綜觀方志敏的一生，無(wú)處不體現(xiàn)出他為共產(chǎn)主義崇高信仰而為之奮斗的奉獻(xiàn)精神。把奉獻(xiàn)的精神落實(shí)到奉獻(xiàn)的具體行動(dòng)上，最有效的途徑，就是自覺(jué)主動(dòng)地在本職崗位上恪盡職守，盡職盡責(zé)，有一份光，發(fā)一份熱。奉獻(xiàn)，不一定都是驚天動(dòng)地的；奉獻(xiàn)，有時(shí)只是舉手之勞；奉獻(xiàn)，需要我們每一個(gè)人的參與。因此，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)，就需要從我做起，從今天做起，從身邊的小事做起，從盡職盡責(zé)做起，在盡職盡責(zé)中得到升華。在盡職盡責(zé)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中盡職盡責(zé)，應(yīng)該成為我們自覺(jué)的共同選擇。恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在今后的工作中，我們要在自己的崗位上，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立良好的師德形象，以學(xué)生為本，以誠(chéng)信為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，每天多給學(xué)生一個(gè)微笑，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多反思自己，多與學(xué)生溝通與交流，不管是在教學(xué)崗位上，還是在非教學(xué)一線上，都要對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。工作上要任勞任怨、不計(jì)得失、踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干、不為名、不圖利，從身邊的小事做起，用自己的具體行動(dòng)作出奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如某中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。恪守教師職業(yè)道德 弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神干工作，我們用心血澆灌出來(lái)的花朵將是燦爛奪目的。第五篇：紅軍精神進(jìn)校園紅軍精神進(jìn)校園太平中學(xué) 雷賢明 ，讓特定歷史時(shí)期的民族精神和時(shí)代精神大放異彩，有利于增強(qiáng)中華民族的自尊心、自信心和自豪感和增強(qiáng)中華民族的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力，有利于培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。四渡赤水，只是地球紅飄帶上的一個(gè)小小蝴蝶結(jié)。它彰顯出靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)、審時(shí)度勢(shì)的神機(jī)妙算、運(yùn)籌決勝的指揮藝術(shù)、奇兵神勇的英雄氣概等精神，在對(duì)歷史的深入思考中，我校開(kāi)展了“紅軍精神進(jìn)校園”系列教育活動(dòng)，并始終將這一活動(dòng)貫徹初中三年，把“四渡赤水”精神貫穿到學(xué)校德育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把紅軍精神與愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，在全校學(xué)生中開(kāi)展以下豐富多彩的活動(dòng)：、紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念日組織七年級(jí)師生參觀長(zhǎng)征紀(jì)念館—感恩紅軍，重溫入隊(duì)誓詞?！白哌M(jìn)長(zhǎng)征”的大型征文活動(dòng)。—感恩紅軍，聆聽(tīng)四渡赤水炮聲，重溫入團(tuán)誓詞。尋找紅軍足跡，重走長(zhǎng)征路（）。、八年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)紅軍后代、四渡赤水見(jiàn)證人講四渡赤水的故事，并寫(xiě)心得體會(huì)。隨后舉行“講紅軍故事”比賽活動(dòng)。、。、舞蹈《七律長(zhǎng)征》和80人大合唱《四渡赤水出奇兵》已經(jīng)成型。我校始終都活躍著一支紅軍隊(duì)伍。、10月充分利用國(guó)旗下講話(huà)舉行 “放飛夢(mèng)想感恩紅軍”唱紅歌活動(dòng)。通過(guò)以上各種活動(dòng)使紅軍精神能積極鼓舞全校學(xué)生，使他們能主動(dòng)用優(yōu)良的作風(fēng)，艱苦奮斗的精神，頑強(qiáng)拼搏、勇往直前的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)、生活，以健康向上的心態(tài)展現(xiàn)我校學(xué)生特有的紅軍精、氣、神!