戲曲進校園-資料下載頁
2024-11-04 22:58本頁面
【正文】 《火焰駒》；折子戲：秦腔《打柴勸弟》《柜中緣》《三娘教子》《掛畫》《紅燈記痛說家史》《血淚仇龍王廟》第五篇：戲曲進校園關(guān)于“戲曲進校園”的情況說明我局對推動“民族經(jīng)典文化傳承，弘揚中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)?！币恢苯o予大力支持。傳統(tǒng)文化不僅拓寬學生學習藝術(shù)空間，而且打造校園文化教育特色，讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。當前我局正在開展“黎苗族地方文化進校園”文化活動，對“戲曲文化進校園”還沒有進行開展。但根據(jù)上級的文件精神，我局下一步將大力弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，普及戲曲藝術(shù)，豐富青少年校園文化生活，推進戲曲進校園活動。一、指導思想：以“了解戲曲藝術(shù)、弘揚傳統(tǒng)文化、提高審美修養(yǎng)”為目標，通過普及戲曲基本通識性知識，欣賞或?qū)W唱經(jīng)典曲目唱段，了解戲曲文化的思想精粹，探索實施素質(zhì)教育的新途徑、新思路，激發(fā)全縣中小學師生學習探究戲曲藝術(shù)的興趣，感受戲曲文化的獨特魅力，提升中小學生戲曲藝術(shù)欣賞水平，推動戲曲進校園深入進行。二、具體措施：（一）第一階段：（二）第二階段：（三）第三階段：三、對于開展戲曲進校園活動的過程中，可能會遇到一些困難或存在的問題：（一）師資方面：戲曲專業(yè)人才匱乏，現(xiàn)有的藝術(shù)輔導老師均為歌舞、聲樂、器樂方面的教員，缺乏戲曲專業(yè)人員，加上了解掌握傳統(tǒng)戲曲行當?shù)娜藛T已退休，無法進行傳授和展示，只能靠外聘的戲曲教員進行示范和講解。（二）經(jīng)費方面：如果缺乏穩(wěn)定的專項經(jīng)費來源，以致“戲曲進校園”實踐成效起伏不定。有時甚至成為一次性活動；作為“戲曲進校園”重要實踐載體的地方課程、校本課程的開發(fā)也舉步維艱。（三）傳承的長效機制：如果缺乏長效機制，難以形成持續(xù)動力，“戲曲進校園”多呈“曇花一現(xiàn)”。（四）統(tǒng)一的監(jiān)控系統(tǒng)：對在學校中開展戲曲藝術(shù)傳承，國家的相關(guān)政策彈性空間較大，上級部門沒有下達具體任務和考核標準，那么學校開展“戲曲進校園”可能就會出現(xiàn)被動或臨時應付，缺少統(tǒng)一部署與安排。師資的配備，教學方法的創(chuàng)新，教學資源的挖掘等也沒有得到統(tǒng)一安排和持續(xù)多方支持。（五）宣傳方面：對于“戲曲進校園”部分學校，家長、教師的認知不足，可能會制約戲曲在學校教育發(fā)展。因而會產(chǎn)生沒有用，沒有必要學的抵制心態(tài)或采取消極應付。傳承戲曲精粹，普及戲曲基本知識，推動中小學師生學習傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，可以激發(fā)青少年愛鄉(xiāng)，愛國的情感，當然，要讓戲曲走進校園，為師生們喜歡，接受并掌握，要做的事情還很多，還需要政府的推動，社會的參與，家長的支持。
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