新民小學班主任經(jīng)驗交流材料1-資料下載頁
2025-11-06 22:17本頁面
【正文】 主任工作這條遍布坎坷又彌漫著花香的道路上，畢竟也留下了我的幾點淺淺的足跡。我深深地感謝這些經(jīng)歷，是他們讓我在班主任這條道路上慢慢成長。說到班級管理，我實在是算不上十分成功，但我還是很樂意和大家一起分享我的淺薄的經(jīng)驗。巧妙利用班級例會，揚我班風自我當班主任之初，就把每天早上預備鈴之前的一點時間用來召開班級例會。時間不需要太長，或三五分鐘，或十來分鐘。例會召開的形式不一。一是我來主持。那就簡單講一講學校最近關(guān)于安全、學習等方面的新訊息，安排一下今天的工作；偶爾點名表揚某方面表現(xiàn)突出的學生，也會含蓄的批評犯了錯誤的孩子，不著痕跡地投去輕輕的一瞥——時間久了，我班孩子早養(yǎng)成了“察言觀色”的好本領(lǐng)。有時，我也會針對最近班里的一些不良現(xiàn)象講一些帶勸導意味的小故事。一次，我偶然聽說了我班幾名男生去網(wǎng)吧打游戲的情況，覺得十分有必要“敲山震虎”。于是，在那一天的例會上，我給學生講了這樣一個故事：一位七年級的學生迷上了上網(wǎng)，不斷問家長要錢，逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。家長打也打了，老師勸也勸了，但他沒有絲毫悔改。就在他又一次問媽媽要錢去網(wǎng)吧的時候，慘劇發(fā)生了：那位絕望的媽媽拿起一瓶農(nóng)藥喝了下去，而這名學生由于擔心事情被別人發(fā)現(xiàn)會被責罵，并沒有立即叫救護車，而是模仿電視里的情節(jié)，拿起家里的自來水管向媽媽嘴里灌水。就這樣耽誤了最佳治療時間，媽媽成了植物人。故事講完了，看著學生或驚訝，或嘆息，還有的竊竊私語，我知道我要的效果達到了。如果我只是一味的說“不可以”、“不準”，學生即使表面服從，但是背地里就難說了。這樣我就只能做他們的“嚴師”，而成不了他們的朋友了。還有就是學生自己來主持。與其說是主持，還不如說是展示。學生按學號走上講臺，或講個故事，或讀一篇自己的佳作，或說一說新聞。剛開始難免扭扭捏捏，不到一分鐘就倉皇跑下臺。時間久了，大家卻又開始暗地里較勁，說的一個比一個精彩。我班班級例會的最后一個環(huán)節(jié)是雷打不動的喊口號——相信自己，我能行！在這充滿自信與激情的聲音里開始一天的學習，不能不說是斗志昂揚的。這樣的班級例會，實在是拉近師生距離，培養(yǎng)學生個性，樹立良好班風的必備之選呀。關(guān)注留守兒童，共同進步作為一名班主任，我的宗旨是：不放棄、不拋棄任何一名學生。努力用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學生，走進他們的情感世界，洞察他們的心理狀況，進而有針對性地采取相應(yīng)的的教育方法?，F(xiàn)在的農(nóng)村，留守兒童越來越多，他們身上的問題也是層出不窮。我班有位學生，他的母親是云南人，在他出生后不久就一去無影蹤，父親則常年在外打工，只有春節(jié)時才在家呆幾天，撫養(yǎng)他的是已經(jīng)六十多歲的奶奶。在種種因素的組合下，造成了他不愛做作業(yè)、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情況。針對這種狀況，平時上課我就會有意識地接近他，摸摸他的頭，拍拍他的肩，向他不時投去善意的微笑。課下則是發(fā)動班干部帶他一起玩耍。放學時，因為我和他家順路嘛，就隔三差五的捎著他，路上和他聊一聊今天班里發(fā)生了那些趣事，哪門功課學的比較順手等。漸漸地，他對我吐露了心事：“老師，其實我很想學習的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想媽媽，還想玩”?！澳悄阆氩幌胱尠职謰寢尀槟泸湴聊兀颗σ幌略囋嚢?，老師覺得你能行的！”學期末的時候，他用成績證明了自己。精心培養(yǎng)班干部，我為人人小學班主任的工作是瑣碎而繁復的，如果一切都是班主任親力親為，難免吃不消。在我擔當一年級班主任之初，我也是在一開始就擇優(yōu)選撥了一批小干部，進行著重培養(yǎng)。無論是出黑板報、賣廢品（當做班費），還是管紀律、布置作業(yè)，我都放手讓他們?nèi)ピ?。我們班的衛(wèi)生是不用管的。每位學生都有自己的一方天地，除此之外，還隨時監(jiān)督他人有沒有亂丟垃圾，我只是在開學初要求了一個星期，就可以享受這個成果之至他們畢業(yè)，這叫“全民皆兵”。班干部如初生牛犢般橫沖直撞。也許是我放的太開了，在我的縱容下，差錯不可避免的發(fā)生了：在我外出聽課時，班干部布置抄寫生詞一百遍；在我剛要感動于他們操辦圣誕節(jié)的貼心時，家長找來說，你們辦班干部問我家孩子要錢，說要過圣誕......于是，我當著班干部的面向家長道歉，給家長退錢，然后泰然自若的幫班干部分析原因，找出問題所在。至于班級工作嘛，繼續(xù)交給他們，就沖他們那內(nèi)疚的淚水，我相信他們能做好！錯了？那就改呀。不怕做錯，只怕不肯改正。暑假之后我班學生就上四年級了，自理能力和管理能力都有所增強。為了調(diào)動全班學生在班級工作中的積極性，培養(yǎng)全體學生的參與意識和參與能力，我打算在我班試行“值周班長”活動——即按學號每人當一周班長。我在幕后當“導演”，指導常務(wù)班長、值周班長共同管理班級。這就是我班的“人人為我，我為人人”。相信接下來又將是充實而又忙碌的一個新學期。學校同事戲稱我班快成了“軍事化管理”了。我就回答她，我只是一名教師，我只想我的學生在我的引導下健康成長，然后成人。其實成人比成才難多了。我的要求有時是嚴格了點，幸好這要求對他們來說不算件壞事。又是一年的夏末，我依然是班主任?！昂铋T”雖然深，但幸好我摸索著學會了“游泳”，哪怕現(xiàn)在還在狗刨階段。我還想不煽情的說一句：我愛班主任這份工作，我喜歡和學生共同經(jīng)營我們的班級！
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