【正文】 是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教學(xué)質(zhì)量的如何，在很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果。然而，審視當(dāng)前我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，還存在著很多問題：相當(dāng)一部分教師教育理念一時(shí)還難以轉(zhuǎn)變，還難以適應(yīng)新課程改革的要求，還在“穿新鞋、走老路”，“舊瓶裝新酒”，還在搞“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言堂”，把學(xué)生當(dāng)作裝知識(shí)的“容器”，教師滔滔不絕地講，讓學(xué)生苦苦被動(dòng)地聽，不管學(xué)生是否接受和學(xué)會(huì)，不能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂效率十分低下。對(duì)于一些先進(jìn)的教學(xué)方法及模式，我們不是要生搬硬套他們的模式，而是要結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、不懈追求的精神，以課堂教學(xué)改革為突破口，創(chuàng)造性地改進(jìn)我們的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地挖掘?qū)W生的潛力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研活動(dòng)。校本教研是以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校為主陣地，以教師為研究主體，以教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的各種具體問題為研究對(duì)象的研究活動(dòng)和研究方式。我們廣大教師要積極主動(dòng)地參加教研工作，這既是教育事業(yè)的需要，更是教師成長、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得人生幸福的需要。為此，全鄉(xiāng)中小學(xué)要強(qiáng)化教師的校本教研意識(shí)，高揚(yáng)“科研興校”的旗幟。各校要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在傳遞教改信息，改革教學(xué)方法，矯正教學(xué)策略中的作用，督促教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，引導(dǎo)教師之間加強(qiáng)交流與合作研究，組織好教學(xué)觀摩、授課評(píng)課、競賽比武、教學(xué)反思、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等活動(dòng)，形成在工作實(shí)踐中研究，在研究前提下工作、學(xué)習(xí)、生活的校本教研方式，促進(jìn)教師共同成長，真正解決學(xué)校管理和教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步。在此，我還想強(qiáng)調(diào)的是，在組織校本教研集體活動(dòng)的同時(shí)，也要倡導(dǎo)教師自己多讀書，多反思。黑龍江省哈爾濱南馬路小學(xué)校長趙翠娟對(duì)師生提出了“讓讀書成為習(xí)慣”的要求，她說：“教師不是只憑兩本書，一本教材和一本教參，就可以教一輩子。教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，需要滔滔不絕的源頭和活水?！泵绹麑W(xué)者波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：經(jīng)驗(yàn)＋反思＝教師成長。從這個(gè)公式中我們看出：教師的成長，離不開對(duì)自己工作的總結(jié)、反思、研究改進(jìn)。在研究的心態(tài)下，許多看以平淡無奇的事情便會(huì)產(chǎn)生不同尋常的意義：一件事情，今天做成功了，怎么做的？有什么體會(huì)和感受？今天課堂上出現(xiàn)了一個(gè)意外，為什么會(huì)這樣？自己的處理得當(dāng)嗎？是否符合某種理念？等等，如果把這些反思的珍珠串起來，就是一條美麗的項(xiàng)鏈，步入這個(gè)軌道，會(huì)讓我們教師的生活變得富有情趣、豐富多彩。三、加強(qiáng)管理，深化改革，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障 教育界有句名言：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！?。但在我鄉(xiāng)個(gè)別學(xué)校的管理中，卻存在著這樣那樣的一些問題。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。表現(xiàn)在工作中是普遍缺乏自信，底氣不足，“怕”字當(dāng)頭，怕得罪人，怕出風(fēng)頭，只局限于完成上級(jí)交辦、安排的工作，維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序這個(gè)小圈子。已經(jīng)不習(xí)慣對(duì)教育問題作深入的思考，思維已近麻木，對(duì)提高學(xué)校教育質(zhì)量缺乏緊迫感、責(zé)任感和使命感。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想僵化，因循守舊，固步自封。導(dǎo)致學(xué)校長期以來教學(xué)方式、教學(xué)策略，特別是課堂教學(xué)思路、模式得不到根本的改變。這種消極思想也影響到教師對(duì)教學(xué)改革比較遲鈍，對(duì)新事物視而不見。目前，雖然新課程改革已推行多年，但一些教師的課堂教學(xué)還停在“灌輸——接受”的水平，學(xué)校管理還處于“維持——維持——再維持”的狀態(tài)。三是個(gè)別校長管理思想單純，方式簡單。具體講，只善于約束人，而不善于疏導(dǎo)人；只善于管住人，而不善于促進(jìn)人、發(fā)展人。長此以往，教職工就會(huì)有壓抑感、有怨意，更重要的是嚴(yán)重挫傷了教師的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四是個(gè)別校長避重就輕，本末倒置。學(xué)校工作復(fù)雜細(xì)微，學(xué)校管理千頭萬緒。許多校長大事小事親自干，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒少做，汗水沒少流，確實(shí)承受了千辛萬苦。但是，實(shí)際情況是：我們的學(xué)校多年來辦學(xué)無特色，工作沒起色，教學(xué)質(zhì)量一直在低谷徘徊，整體辦學(xué)水平不高。這是為什么呢？一方面是我們沒有堅(jiān)定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，沒有處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作這個(gè)主次關(guān)系，沒有把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中去，沒有把教師引導(dǎo)到更新教育理念、探究教學(xué)方法、提高教學(xué)效率這個(gè)中心工作上去。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂。目前，在我縣還存在個(gè)別教師歧視體罰學(xué)生、向?qū)W生推銷或者變相推銷學(xué)習(xí)資料、工作日中午飲酒、上課接打手機(jī)等問題，雖然只是發(fā)生在少數(shù)人身上，但已嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，甚至影響了教育的形象。今年我們要以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能、鑄師魂”為宗旨，在全縣開展師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)，著力解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題，探索建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們要樹立三種理念，強(qiáng)化三項(xiàng)保障，確保各項(xiàng)教育工作的落實(shí)。有什么樣的工作理念，就有什么樣的工作思路、工作方法。抓好落實(shí)，我們必須進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹立全新的工作理念。一是樹立勇于創(chuàng)新的發(fā)展理念。一所學(xué)校，只有全體教師富有創(chuàng)新意識(shí)，才能激發(fā)內(nèi)在活力，開拓出一片新天地。這就要求我們牢固樹立勇于創(chuàng)新的發(fā)展理念，努力用創(chuàng)新的思維謀劃發(fā)展，用創(chuàng)新的舉措推動(dòng)工作，用創(chuàng)新的勇氣攻堅(jiān)克難，用創(chuàng)新的行為干事創(chuàng)業(yè)，要破除一切不合時(shí)宜的舊思想、改革一切落后的舊教法，敢于打破常規(guī)、打破傳統(tǒng)模式，以極大的熱情投入到教育教學(xué)改革中去。目前，我們有些教師，特別是落后學(xué)校的教師，總認(rèn)為反正學(xué)校是這樣了，有種不思進(jìn)取、得過且過的思想，你們責(zé)任心哪里去了？你毀掉的不僅是一所學(xué)校，而是一屆屆學(xué)生的前程，家庭的希望，你們良心哪里去了？當(dāng)然，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差距，承認(rèn)差距是一種態(tài)度，找準(zhǔn)差距是一種理智，能夠縮小差距是一種能力和水平。如果真能扭轉(zhuǎn)一所落后學(xué)校的現(xiàn)狀，奮力趕超先進(jìn)學(xué)校，恰恰就是你們的水平高、能力強(qiáng)的體現(xiàn)。對(duì)勇于創(chuàng)新這個(gè)問題，中心校的態(tài)度是明確的，那就是“獎(jiǎng)勵(lì)成功者、鼓勵(lì)失敗者、批評(píng)無為者、懲罰消極者”。我們將為每一位同志干事創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)寬松的環(huán)境，提供強(qiáng)有力的支持，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)努力形成人人想干事、會(huì)干事、干成事的濃厚氛圍。二是樹立敢作敢為的進(jìn)取理念。干成任何一件事，沒有一股子拼勁不行，沒有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神也不行。洋思、杜朗口等名校的成功經(jīng)驗(yàn)中，最核心的一條就是思想解放，敢作敢為，大膽地闖，大膽地試，以思想的大解放帶動(dòng)了學(xué)校的大發(fā)展。他們執(zhí)行政策從不教條，瞄準(zhǔn)目標(biāo)從不放松，面對(duì)困難從不屈服，遇到挫折從不言敗，只要有一線希望，就大膽實(shí)驗(yàn)，勇于改革。而我們的有些教師總是不能克服因循守舊、固步自封的思想，在勇氣不足、信心不堅(jiān)定的徘徊中，一步步與別的學(xué)校拉大了差距。我們需要的正是敢作敢為的精神，只有敢于突破陳規(guī)，敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，才能奮力開創(chuàng)學(xué)校各項(xiàng)工作的新局面。面對(duì)學(xué)校發(fā)展中的困難和問題，要堅(jiān)持做到“三講三不講”：講客觀不講主觀，講自己不講別人，講結(jié)果不講過程；“三比三不比”：不比條件比辦法，不比困難比干勁，不比收入比貢獻(xiàn)。要進(jìn)一步強(qiáng)化這種思想意識(shí)，并轉(zhuǎn)化成推動(dòng)學(xué)校工作的強(qiáng)大動(dòng)力。三是樹立親近學(xué)生的服務(wù)理念。親近學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的需求，是教師履行職責(zé)的需要，也是應(yīng)盡的義務(wù)。強(qiáng)化保障，狠抓落實(shí)，就是要從組織、作風(fēng)、機(jī)制三個(gè)方面強(qiáng)化保障。一是強(qiáng)化組織保障。抓好工作落實(shí)，力度大小，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)帶領(lǐng)師生謀發(fā)展、開創(chuàng)學(xué)校工作新局面的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。在領(lǐng)導(dǎo)班子和全局工作中，校長處于核心地位，起著關(guān)鍵作用，負(fù)有全面責(zé)任，要善于謀全局，抓大事，做表率，要善于具體抓，抓具體，抓細(xì)節(jié)。要切實(shí)維護(hù)好班子團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出好成績，團(tuán)結(jié)出干部，團(tuán)結(jié)才有大發(fā)展、才有大希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在形象上，都要站如松、坐如鐘、行得端、走得正，為人師表；在工作中，都要思想上同心，工作上同步，目標(biāo)上同向，注意多溝通、多交流，遇事多商量、多配合，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，工作講配合，同志講感情，做到“既共事、又共心”，形成心往一處想、勁往一處使、事往一處干的良好局面。各學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際情況，成立相應(yīng)的重點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步分解細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，明確完成的時(shí)間要求，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)攻堅(jiān)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。二是強(qiáng)化作風(fēng)保障。作風(fēng)從某種意義上說，是一種資源，是一種環(huán)境，是一種動(dòng)力，關(guān)乎事業(yè)成敗。目前我們有些學(xué)校教師仍然存在著心態(tài)浮躁、作風(fēng)不實(shí)等問題。今后，全鄉(xiāng)教師都要切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，沉下心來，深入工作中去，對(duì)自己所承擔(dān)的工作任務(wù)主動(dòng)思考，及早謀劃，一件一件地梳理工作，一件一件地落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)教育工作快速推進(jìn)。一要“鉆進(jìn)去”。全體教師必須主動(dòng)適應(yīng)形勢，爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型”教師，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。我們有些學(xué)校教師工作多年，上班沒信心，工作沒興致，不研究自己的工作，不懂得新課程教學(xué)業(yè)務(wù)，工作長期被動(dòng)應(yīng)付。這種情況絕對(duì)不能再容忍下去了。大家必須切實(shí)增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感，認(rèn)真搞好個(gè)人學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使自己在工作崗位上站得高、看得遠(yuǎn)、想得全、謀得準(zhǔn)，贏得主動(dòng)權(quán)，創(chuàng)造性地把工作做好。二要“沉下去”。做任何工作，只有真正的深入進(jìn)去，吃透情況，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，才能制定有針對(duì)性的措施，把工作落實(shí)到位。全鄉(xiāng)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，撲下身子，放下架子，舍棄面子，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地不浮漂，埋頭苦干不張揚(yáng)；要經(jīng)常深入課后，走近學(xué)生。三要“走出去”。解放思想、更新觀念要走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、加快學(xué)校發(fā)展也要走出去。近年來，部分校長外出考察學(xué)習(xí)過，思想有所解放，開放意識(shí)有所增強(qiáng)，但總的來說思想解放的程度還不夠，很多校長遇事還總是考慮這樣辦行不行、那樣辦對(duì)不對(duì)，這種狀況必須盡快改變。三是強(qiáng)化機(jī)制保障。要真正把教育教學(xué)工作抓深、抓實(shí)、抓出成效，還需要建立抓落實(shí)的長效機(jī)制。一要責(zé)任落實(shí)到位。加快全鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展，作為教育工作者，人人有責(zé)，特別是在座的全體教師，責(zé)任更重大，使命更光榮，任務(wù)更艱巨。大家都要清楚自己肩負(fù)的責(zé)任，明白自己“應(yīng)該干什么，不該干什么，干錯(cuò)了會(huì)怎么樣”。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在其位、謀其政、盡其責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)、自覺自發(fā)地工作。二要督查督辦到位。加強(qiáng)督查，是抓好落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要切實(shí)加大對(duì)基層學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估力度。三要激勵(lì)約束到位。今后，我們要堅(jiān)持“以成績論英雄、憑貢獻(xiàn)擺位子、重實(shí)績用教師”的原則，我們一定要讓成績說了算，讓實(shí)干苦干出成績的教師不吃虧，讓只琢磨人、不琢磨事的教師沒光沾。要對(duì)照責(zé)任目標(biāo)任務(wù)，對(duì)全鄉(xiāng)各學(xué)校嚴(yán)格考評(píng)，排出位次，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。對(duì)完成任務(wù)好的單位和個(gè)人要進(jìn)行大張旗鼓的表彰，不僅給榮譽(yù)，而且要在物質(zhì)上給予重獎(jiǎng)；對(duì)完不成任務(wù)的單位和個(gè)人，不僅要嚴(yán)厲批評(píng)，還要給予一定的處罰。政策怎么定的就怎么執(zhí)行，說了就算，定了就干，該獎(jiǎng)的就獎(jiǎng)，該罰的就罰，該調(diào)整的就調(diào)整，努力形成干事業(yè)、謀發(fā)展的濃厚氛圍。四、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓落實(shí)，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高轉(zhuǎn)變觀念，狠抓管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量的大政方針已經(jīng)確定，下一步就是怎樣抓落實(shí)的問題了。哪些是重點(diǎn)工作，需要下大力氣抓好的，哪些是常規(guī)工作，是不能掉以輕心的，哪些工作需要認(rèn)真研究，哪些工作需要大家通力合作，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一定要作到心中有數(shù)。要抓落實(shí)，就需要樹立真抓實(shí)干的工作作風(fēng)，在此，我主要從以下幾方面著手集中整改，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。責(zé)任要明確一些學(xué)校之所以工作落實(shí)不到位，一個(gè)重要的原因就是責(zé)任不明確。你管我管大家管，誰都管、最后誰都不管。狠抓落實(shí)，就必須層層落實(shí)工作責(zé)任制，做到教育重?fù)?dān)大家挑，人人頭上有指標(biāo)，堅(jiān)持責(zé)任到人。人人有責(zé)任，事事有人管，防止出現(xiàn)責(zé)任上的真空，管理上的漏洞。狠抓落實(shí)，就必須把任務(wù)細(xì)化分解，明確責(zé)任目標(biāo)，制定工作措施，保證完成的時(shí)限和質(zhì)量。同時(shí)，必須堅(jiān)持校長帶頭，敢于負(fù)責(zé)。勇挑重?fù)?dān)，以身作則，充分發(fā)揮表率作用，帶領(lǐng)大家共同完成學(xué)校的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。工作要到位怎樣才能到位？主要是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要真正做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)。一是工作要抓緊。對(duì)決定的事，不等不靠馬上辦，決不能拖拉懶散。我要求我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員每日要“三思”：一思昨天干了什么；二思今天該干什么；三思明天應(yīng)干什么。要有干不好工作就食不甘味、夜不安寢的責(zé)任感和愧疚感。二是工作要抓實(shí)。抓而不實(shí)，等于抓瞎。對(duì)于各項(xiàng)工作，我們要真正撲下身子，深入到第一線，一抓到底，有一種不達(dá)目的決不罷休的精神。三是工作要具體。“天下大事必作于細(xì)”。只有從具體抓起，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。四是要有大局意識(shí)。全體教職工在事關(guān)全校教育發(fā)展的大局上，在事關(guān)提高全校教育質(zhì)量的大事上要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不能各唱各的調(diào)、各吹各的號(hào)。要同心同德抓管理，齊心協(xié)力謀發(fā)展，樹立團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)的整體形象。要發(fā)揚(yáng)“想干事、能干事、干成事、不出事”的精神，多干實(shí)事、少說空話，共同促進(jìn)教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展。督查不放松督查是抓落實(shí)的重要環(huán)節(jié)，工作有布置而無檢查，就會(huì)產(chǎn)生麻痹大意、得過且過的心理，容易造成學(xué)校工作搞形式、走過場。學(xué)校要加大督導(dǎo)力度，通過定期的、不定期的、突擊式的、綜合和專項(xiàng)檢查，檢查學(xué)校工作的力度、進(jìn)度和老百姓滿意度。我們就是要通過大力的、密集的督查行動(dòng)，起到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后的作用。落實(shí)看效果工作是否落實(shí)，措施是否得力，關(guān)鍵要看實(shí)際效果。全校師生是什么精神狀態(tài)，學(xué)校呈現(xiàn)出怎樣的面貌，教育教學(xué)質(zhì)量有沒有提高，這才是檢驗(yàn)工作是否落到實(shí)處的標(biāo)準(zhǔn)，這才是學(xué)校校長能力水平、實(shí)干精神的試金石。說一千道一萬，不見實(shí)效都不算。任何人都不要存僥幸心理，蒙混過關(guān)，學(xué)校工作的實(shí)效會(huì)替你說話，會(huì)告訴領(lǐng)導(dǎo)、群眾一切真相。同志們，時(shí)代在前進(jìn)，事業(yè)在發(fā)展，人民在期盼。面對(duì)新的形勢和任務(wù)，肩負(fù)神圣的責(zé)任和使命，我們沒有理由等待觀望，沒有理由徘徊不前，沒有理由不奮發(fā)有為。改革、發(fā)展、創(chuàng)新是我們唯一的選擇，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育，是我們最大的追求。讓我們?cè)诳h教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)和行動(dòng)起來，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，全心全意謀發(fā)展，為提升全校教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！