【正文】 我很有感觸：第一、學(xué)校組織捐款，我們班同學(xué)捐完款，我說代表學(xué)校團(tuán)委（組織者）和病人家屬對(duì)全體學(xué)生表示感謝，并深深鞠了一躬。學(xué)生先是傻了，接著教室里響起了掌聲。我?guī)У膶W(xué)生可以說是一個(gè)都不能升高中的差班。而且還有學(xué)生說，老師您這是為什么謝?。∷拱瓦_(dá)－吳：學(xué)生捐的不是自己的錢春風(fēng)：這個(gè)問題推薦大家看林格老師的《教育是沒有用的》斯巴達(dá)－吳： 我是不贊成學(xué)生好面子，替家長(zhǎng)捐款的 家長(zhǎng)賺錢有多難一諾千金：真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染斯巴達(dá)－吳： 孩子是否有感恩之心？我是沙:真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染，一諾千金老師說的極是斯巴達(dá)－吳：真正的教育，是不會(huì)讓受教育者體驗(yàn)出來的 劉書亞：第二件事情，我讀二年級(jí)的孩子今天的家庭作業(yè)有一道題是：“是誰給你安排了幸福生活？”孩子填的：祖國。老師講的標(biāo)答：黨和人民 劉書亞： 真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染 斯巴達(dá)－吳： 成功的教育是“我自然”的教育 學(xué)生考上大學(xué)學(xué)生覺得，不是你老師的功勞 而是，我自己理所當(dāng)然的教師能做到這一點(diǎn)，才是成功的教師學(xué)生捐的不是自己的錢孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 劉書亞：孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 斯巴達(dá)－吳：不是自己賺的一諾千金：把孩子的感恩之心培植出來，把孩子的內(nèi)力喚醒出來，把學(xué)習(xí)的支點(diǎn)挖掘出來，或許是突破點(diǎn)之一吧 斯巴達(dá)－吳：怎么算是他自己的 劉書亞：家長(zhǎng)給他了，就應(yīng)該由他自己來支配 尚家：這點(diǎn)我們可以暫時(shí)不議我是沙: 斯巴達(dá)－吳：他知道家長(zhǎng)賺錢的辛苦嗎？ 劉書亞：斯巴達(dá)－吳：他知道家長(zhǎng)遭受了多少白眼和責(zé)難，才賺了那點(diǎn)辛苦錢嗎？伍姍： 蔣老師說：學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，是從討厭這個(gè)老師開始的斯巴達(dá)－吳： 這個(gè)不一定 伍姍：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)也是從喜歡這個(gè)老師開始的斯巴達(dá)－吳： 但是，可能性很大山東張學(xué)勇： 親其師，信其道斯巴達(dá)－吳： 學(xué)生不喜歡老師一諾千金：只為推動(dòng)那片云——經(jīng)典潤澤生命之四： 惡其師，厭其道。斯巴達(dá)－吳： 可能是刻板的偏見斯巴達(dá)－吳： 一個(gè)老師生病了，學(xué)生不喜歡他 這個(gè)老師就該死嗎？就該遭受學(xué)生的辱罵嗎？春風(fēng)： 這個(gè)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)與反思斯巴達(dá)－吳： 一個(gè)老師如果長(zhǎng)得不帥 有的學(xué)生就打小報(bào)告 說這個(gè)老師教課不好這是老師的錯(cuò)誤嗎？一諾千金：上面是我的一篇博文，里面記錄了實(shí)踐的過程，孩子們的變化。肯請(qǐng)大家多多指導(dǎo)！斯巴達(dá)－吳：難看的老師不能教課嗎？春風(fēng)：不可能，馬云也不帥，但是他的幽默與智慧讓人無法阻擋斯巴達(dá)－吳： 你錯(cuò)了 在分班的時(shí)候覺得不如原先的帥伍姍：不是難看老師不能教課，不可否認(rèn)，再難看的老師總有學(xué)生喜歡的。斯巴達(dá)－吳：老師還沒上課 或者上了一節(jié)課 個(gè)別學(xué)生就打小報(bào)告 說這個(gè)老師不會(huì)講課因?yàn)椴蝗缭鹊膸浺恢Z千金：帥不帥，美不美不重要，重要的是有修養(yǎng)，有氣質(zhì)、有魅力！有吸引力！劉義富： 的確斯巴達(dá)－吳： 說的很好聽現(xiàn)實(shí)卻很殘酷春風(fēng)：： 感覺吳老師有點(diǎn)偏激，呵呵惑惑：關(guān)鍵是讓學(xué)生接納老師，有的學(xué)生就是很挑剔，注重帥啊，美啊斯巴達(dá)－吳： 我只是陳述事實(shí)斯巴達(dá)－吳： 有的老師教學(xué)成績(jī)第一伍姍：有時(shí)候，過于現(xiàn)實(shí)反而使自己處于不理之地斯巴達(dá)－吳： 教了半年下崗了 劉義富：成篇的體會(huì)也可以發(fā)至共享斯巴達(dá)－吳： 理由是這個(gè)老師不會(huì)教山東張學(xué)勇：實(shí)在人吃小虧，聰明人吃大虧一諾千金 那就是老師的問題斯巴達(dá)－吳： 嗯不會(huì)教每次考試都是第一 很奇怪 這是我去年講座時(shí)河北的一個(gè)老師和我說的春風(fēng)： 力克沒腿沒腳，照樣讓人的喜愛 劉書亞：我覺得教師唯升學(xué)率是錯(cuò)誤的，但完全沒有升學(xué)率的教育一定也不是成功的伍姍：：很多問題，都是不一而論的，我們要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師，“一個(gè)真誠的教育理想主義者”角色一諾千金：記得有位名人講過，真正的教學(xué)不在具體方法與技巧，而在于用情感穿針引線地將教材、學(xué)生與老師串聯(lián)起來，讓聲對(duì)聲，面對(duì)面，心對(duì)心的互動(dòng)與交流！伍姍：不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們還是要滿懷理想 斯巴達(dá)－吳：我理想就是做一個(gè)平凡的老師 讓所有老師都當(dāng)平凡的老師春風(fēng)： 用正能量看世界看教育一諾千金：劉義富：伍姍：(953384521)21:06:46不管現(xiàn)實(shí)怎樣，我們還是要滿懷理想說得好 斯巴達(dá)－吳：教師平凡，學(xué)生才能卓越教師要向卓越，學(xué)生可能成為工具、手段伍姍：很多問題，我們啟示不必深究，否則，會(huì)使自己陷入悲觀斯巴達(dá)－吳： 或者實(shí)驗(yàn)的對(duì)象 尚家：有道理伍姍： 問題再多，難道我們就不前進(jìn)了嗎 劉義富：教師平凡，學(xué)生才能卓越。但平凡不是平庸 春風(fēng)：教育是雙贏師生共同成長(zhǎng)一諾千金： 教學(xué)相長(zhǎng)斯巴達(dá)－吳： 我沒說平庸 我說的是平凡 教師可以不贏 學(xué)生必須贏學(xué)生贏了，教師其實(shí)就贏了春風(fēng)： 問題是什么叫贏山東張學(xué)勇： 雙贏，最好了斯巴達(dá)－吳：但是，這里贏還是學(xué)生的贏山東張學(xué)勇： 成長(zhǎng) 就是贏斯巴達(dá)－吳：而不是教師因?yàn)閷W(xué)贏而得到的名利伍姍： 贏在“人”的發(fā)展上春風(fēng)：師生共同在成長(zhǎng)中進(jìn)步，就夠了一諾千金： 張校說得好！我是沙:對(duì)，學(xué)生健康地成長(zhǎng)就是老師真的贏了斯巴達(dá)－吳謝謝沙山東張學(xué)勇：就如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng) 尚家： 共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步就是贏斯巴達(dá)－吳： 嗯謝謝春風(fēng)：對(duì)，就是這個(gè)理斯巴達(dá)－吳： 春風(fēng)：所以教育是快樂的伍姍：請(qǐng)大家及時(shí)修改自己的群名片，以便整理。本群實(shí)行實(shí)名制我是沙: 還有，對(duì)于學(xué)困生來說，課堂上只要他（她）參與了她（也就贏了）斯巴達(dá)－吳：春風(fēng)：種種問題都是教師進(jìn)步的階梯一諾千金： 陽光心態(tài)，陽光教育山東張學(xué)勇： 嗯 田亞玲：種種問題都是教師進(jìn)步的階梯，贊成 陽光心態(tài)教育很重要山東張學(xué)勇：我和成都向彬老師的班級(jí)組成了友誼班，一個(gè)平常寫字最差的學(xué)生，在和筆友寫信時(shí)，字也寫得工整多了，這就贏了春風(fēng)：克服學(xué)生問題與教師自身問題的過程就是每天的幸福成長(zhǎng)，師生共贏伍姍： 今天的讀書活動(dòng)人氣越來越旺了，討論也越來越深入，大家功不可沒。山東張學(xué)勇：說明我和向彬老師的想法還是有效果的伍姍： 我們的讀書就是要理論聯(lián)系實(shí)際一諾千金： 主持人辛苦 田亞玲：如果始終把自己的教育當(dāng)做一種功利性的去做，那么就不會(huì)體會(huì)到教育真正的幸福春風(fēng)：謝謝大家的積極發(fā)言。讓我學(xué)了很多一諾千金： 有愛就有快樂 田亞玲：很感謝山東朋友的參與 歡迎你們來到湖北室做客春風(fēng)： 謝謝包含我的冒昧 包涵更感謝斯巴達(dá)－吳老師，他提出的問題能讓人深入思考 田亞玲：張老師，我?guī)У氖侨昙?jí)，能不能再你們學(xué)校找?guī)讉€(gè)孩子和我的學(xué)生結(jié)成對(duì)子？山東張學(xué)勇：可以啊 田亞玲：那次的捐書活動(dòng)我想把活動(dòng)延伸一下山東張學(xué)勇： 你們班好像人比較多吧 田亞玲：謝謝 山東 張學(xué)勇：我們只有20多個(gè)斯巴達(dá)－吳： 謝謝大家 田亞玲：是的馬上就分班了 大概五十幾人山東張學(xué)勇： 哦 田亞玲：沒事 我覺得你的結(jié)對(duì)子的方法很好 這樣對(duì)孩子的會(huì)有很大的促進(jìn)山東張學(xué)勇： 我們?nèi)哪昙?jí)加起來也就四十多點(diǎn) 田亞玲：呵呵就和三年級(jí)的結(jié)對(duì)子 不一定每個(gè)孩子都接 你然班主任把三年級(jí)的孩子名單和學(xué)習(xí)成績(jī)及特點(diǎn)幫我發(fā)一個(gè)過來對(duì)不起大家啊 讀書活動(dòng)談這事哈爾濱李冬芹： 這是好事兒啊！師經(jīng)吳賓： 讀書破萬卷哈爾濱李冬芹： 一切為了孩子！書是最好的美容品！從里到外的美容啊！伍姍：請(qǐng)大家把自己成篇的讀書感悟發(fā)至共享，并對(duì)此次活動(dòng)作以簡(jiǎn)要總結(jié)。田亞玲：我的已經(jīng)發(fā)了 活動(dòng)總結(jié)？伍姍：：請(qǐng)大家踴躍發(fā)表的觀點(diǎn)哈爾濱李冬芹： 大家好“一諾千金”就是我?guī)熃?jīng)吳賓： 我是斯巴達(dá)伍姍：今天大家的發(fā)言很是精彩師經(jīng)吳賓： 哈爾濱李冬芹：?jiǎn)柡騾抢蠋?，您的思想高！田亞玲：哦名副其?shí)啊師經(jīng)吳賓： 我的思想絕不是高我只不過見得到的案例多哈爾濱李冬芹： 給我以思考，以反思！伍姍：讀書，關(guān)鍵是讀到骨血里去，讀出自己，并聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到我們教育生活的實(shí)處。師經(jīng)吳賓：很多老師很多但與語音聊過 單獨(dú)或者電話聊過他們陳述的事實(shí)山東張學(xué)勇：我記得有人說過，讀書就是在書中發(fā)現(xiàn)自己。哈爾濱李冬芹： 這樣?。∫姸嘧R(shí)廣師經(jīng)吳賓： 對(duì)我影響很大 伍姍：就像李鎮(zhèn)西老師說的，把閱讀當(dāng)做一種生存方式，或是自己生命的呈現(xiàn)方式。尚家：我記得有人說過，讀書就是在書中發(fā)現(xiàn)自己。這是李鎮(zhèn)西老師說的山東張學(xué)勇： 記得有，但記不真切 好像還有一句 田亞玲：這樣的語言既樸素又深刻 劉義富：閱完感悟：歷時(shí)一個(gè)星期，讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，作為一名普通老師，我的心靈可以更高尚些，作為一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高遠(yuǎn)一些，作為一名鄉(xiāng)村教師，我的人生應(yīng)該可以更有意義一些。有幸能與李鎮(zhèn)西老師的精神相遇，并真誠交流，成為“尺碼相同的人”（這似乎有抬高自己的嫌疑），我在激動(dòng)、興奮之余，現(xiàn)在更能思考的是，我能為孩子們做些什么呢？我的課堂能發(fā)生一些什么有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的變化呢？我的教育人生如何度過才算更有意義呢？這些思考使我不再妄自菲薄，不再為自己的清貧和堅(jiān)守而自責(zé)，而是一種充滿教育的理想，有一種上進(jìn)的信心與力量，這或許是閱讀這本書的最大收獲吧。伍姍：讀書讀書，讀然后知書；教育教學(xué)，教，然后知育。哈爾濱李冬芹：劉義富：“讓孩子現(xiàn)在就幸?！?，這是我們教育者現(xiàn)在就應(yīng)該思考和付諸行動(dòng)的教育目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊暮⒆訉W(xué)的一點(diǎn)都不快樂，校園生活一點(diǎn)都不幸福，不僅如此有的還疲憊不堪，痛苦不已，厭學(xué)成為輟學(xué)流失的最大“殺手”；伍姍：最后，讀書，不忘思考，勤于寫作，讓我們共同見證自己的閱讀傳奇，共享教育的真諦吧。哈爾濱李冬芹：“讓孩子現(xiàn)在就幸?！?劉義富：學(xué)習(xí)就是生活，學(xué)習(xí)時(shí)期就不幸福會(huì)留下一生的精神“后遺癥”哈爾濱李冬芹：很高興參加湖北室的活動(dòng)，今晚收獲很大！謝謝大家！田亞玲：歡迎常來做客向你們學(xué)習(xí)哈爾濱李冬芹： 謝謝！向大家學(xué)習(xí)！伍姍：謝謝大家的參與，有想發(fā)表讀書見解的教師可以繼續(xù)發(fā)表，可以公開或私下交流，并盡可能將自己讀書心得，讀書活動(dòng)心得體會(huì)整理成文，發(fā)至共享。劉義富：今晚，湖北室誠邀五湖四?！俺叽a相同的”教育同仁圍繞李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》發(fā)表自己的讀書感悟，氣氛熱烈，再次感謝各位的光臨與指導(dǎo)，我們下次交流再見。再次感謝主持人伍姍老師，整理尚家老師！推薦閱讀：《怎樣正確對(duì)待后進(jìn)生》《悟》《一個(gè)教師不可不注意的細(xì)節(jié)》《如何對(duì)待學(xué)生的發(fā)言》《談?wù)劷處煹膶I(yè)發(fā)展》《信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)》《聆聽中國李鎮(zhèn)西式教師的演講有感》《發(fā)人深省的教育故事》《學(xué)生不確定的回答》《做學(xué)問》《學(xué)習(xí)，是幸福的事》《教與學(xué)的空間》《學(xué)習(xí)，不要在小的方面糾結(jié)》《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是最好的教育科研》《愛自己的職業(yè)》《從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)》