【正文】 請(qǐng)同學(xué)們用《幸福拍手歌》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。六、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)王國(guó)之旅師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸福快樂(lè)嗎？（生答）好，大家都站起來(lái)，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂(lè)。（播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱）音樂(lè)王國(guó)之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見(jiàn)！第五篇：幸福拍手歌《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：1．歌表演《幸福拍手歌》2．音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》 3．創(chuàng)意之星歌詠會(huì)。二．教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力2通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。3在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)，編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：小組合作為歌曲《幸福拍手歌》創(chuàng)編歌詞并表演，感受歌曲的舞蹈性，讓學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。四．教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確體會(huì)及演唱弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏 五．教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、課件。六．教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué)，師生問(wèn)好。師：親愛(ài)的小朋友們，你們好！很高興認(rèn)識(shí)大家，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里讓我們一起去郊游好嗎？二．律動(dòng)《去郊游》（放課件）師：誰(shuí)能來(lái)告訴我郊游的心情如何？做個(gè)快樂(lè)的表情給老師看好嗎？三．節(jié)奏模仿1．師：聽(tīng)！是誰(shuí)向我們跑來(lái)了？ 2．播放馬蹄聲讓學(xué)生模仿。四．音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》游戲規(guī)則：小朋友們圍成圓圈轉(zhuǎn)，老師閉上眼睛站在中間向?qū)W生們提問(wèn)：如果感到幸福你就做什么？睜開(kāi)眼睛看到誰(shuí)誰(shuí)就做動(dòng)作。五．隨音樂(lè)讀歌詞師：親愛(ài)的小朋友們你們玩得開(kāi)心嗎？那我們就大聲的說(shuō)出來(lái)好不好？重點(diǎn)處理第三、四樂(lè)句?？山柚鷦?dòng)作進(jìn)行分部讀。六．學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》1．師：小朋友們讀得太棒了！老師真喜歡聽(tīng)，我想把它變成一首《幸福拍手歌》送給你們，你們想聽(tīng)嗎？2．教師范唱，學(xué)生自行填動(dòng)作。3．師：老師唱得好聽(tīng)嗎？老師的歌聲不僅你們?cè)敢饴?tīng)還吸引了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們也唱起了《幸福拍手歌》，我們一起來(lái)欣賞一下吧！4．播放課件：《幸福拍手歌》 5．分樂(lè)句學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可進(jìn)行師生接龍，男女聲分角色唱，動(dòng)作表演唱等方法學(xué)會(huì)歌曲）七．《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)。1．師：每個(gè)人都有自己的幸福之歌，你的幸福之歌是什么？下面我們就圍繞“唱出我的幸福之歌”這個(gè)主題，召開(kāi)一個(gè)《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)，希望大家積極參加。2．分組表演，教師點(diǎn)評(píng)。八．小結(jié)：這次和小朋友們一同去郊游，我感到很快樂(lè)，很幸福，你們快樂(lè)幸福嗎？那我們要把幸福之歌帶回家，唱給爸爸媽媽，爺爺奶奶們聽(tīng)好嗎？讓他們和你們一起來(lái)分享幸福好嗎？九．音樂(lè)聲中唱再見(jiàn)！《幸福拍手歌》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。自教材采用以來(lái)，深受低年級(jí)學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心和表現(xiàn)力（2）通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)，編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。二、說(shuō)教學(xué)方法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用對(duì)話法，示范法，游戲法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說(shuō)學(xué)法：本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，提高表演創(chuàng)編的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。拉近師生距離。第二個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)《去郊游》。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)：節(jié)奏模仿。感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲《如果感到幸福你就做什么？》 培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造的能力。為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。第五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演唱使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。6．第六個(gè)環(huán)節(jié)：《創(chuàng)意之星》歌詠會(huì)創(chuàng)編自己的幸福之歌，通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的心情呢？讓我們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。以小組為單位討論一下，爭(zhēng)取在自己的小組內(nèi)創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目。7．第七個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)并在音樂(lè)聲中說(shuō)再見(jiàn)！要求學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習(xí)的幸福之歌繼續(xù)延續(xù)，一是鞏固歌曲，二是培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。三是滲透了德育教育。