【正文】 整個班級因此形成良好的寫字氛圍，寫字教學收到事半功倍的效果。五、嚴格督促，促之以行古人云：“寫字者，寫志也”。良好的寫字習慣還可以促使學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質，培養(yǎng)審美觀念，有益于學生文化素養(yǎng)的提高。但是所謂“一時易，一世難”，要養(yǎng)成良好的寫字習慣，決非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈、持之以恒的訓練。良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課，常常見到這樣的情形：學生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫；課 堂作業(yè)是一種書寫，家庭作業(yè)又是另一種書寫。要使學生的書寫課上與課下一個樣，校內和校外一個樣，就要對學生反復強調，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。還要經常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。讓他們真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。良好習慣的形成需要一個過程，熟練的技能的形成需要一個過程，寫字教學意識的改變也需要一個過程?！吧俪扇籼煨?習慣成自然”，學生通過長期的訓練，寫字一定會變得輕松自如，得心應手。學生反復練習的過程，也是一個不斷自我評價的過程，一個磨練堅韌意志的過程，一個學習謙讓、包容精神的過程，一個體悟中華文化博大精深的過程，一個感受作為中國人驕傲自豪的過程，從而工工整整寫字，堂堂正正做人！第三篇：工工整整寫字 堂堂正正做人工工整整寫字 堂堂正正做人 ——赴浠水學習心得體會10月21日至22日，我有幸與董校長、蔡老師一起參加了“2011年書法教育現場會暨第八屆全國中小學師生書畫大賽頒獎大會”，這次會議時間雖然只有兩天，但按排的內容卻十分緊湊，有參觀學習、聽示范課、聽經驗交流和專題報告、推門聽課等等，會議質量較高，目標明確，思路清晰，為書法、寫字實驗學校指明了今后工作的思路和方向，讓入會代表、領導進一步認識到了寫字教育的重要性、緊迫性。下面我僅談一下個人的學習感受。一、震憾。浠水縣實驗小學在校學生4000余人，地處山區(qū)，經濟基礎較差，辦公條件相對落后。但她卻是一所具有深厚文化底蘊的學校。當我們踏入學校校門，第一眼印入眼斂的是全校學生歷屆作品書畫展，展板主要以學生的字畫、雕刻、剪紙為素材，布置優(yōu)雅，效果明顯。再看看學校的文化布置和班級環(huán)境、氛圍無不透露出濃濃的書香氣息，那千人書法表演更是讓人震憾，不論是學生寫的還是教師寫的、不論是鋼筆還是毛筆，其質量之高、覆蓋面之廣無不讓人感嘆！這絕非一日之功。觀看了千人比賽之后，我們緊接著參觀了浠水實驗小學的書畫室和教師的書畫作品展，那更是讓人眼花繚亂，其質量、檔次、教師的參與面真是讓人嘆為觀止，其作品不下千幅，而且都具有較強的藝術性和觀賞性。這所有的一切的一切無不震憾人的心靈。二、慚愧。之所以說慚愧，一方面是自己的字寫得不好；另一方面看了別人寫的字，相比之下更是自覺慚愧。在浠水縣教育局、十堰教育局、蘄春縣漕河第一小學、恩施市逸夫小學、羅田縣白廟河中心小學??，他們把教師的“三筆字”作為教師資格證認定的一個重要標準，“三筆字”不過關是拿不到教師資格證的，是不能教書的，而且他們每學期還要定期開展教師“三筆字”大比武，每周上交8頁鋼筆字，每天上交12個大字，每天寫一個小黑板的粉筆字掛在教室門口，其比賽結果和常規(guī)作業(yè)直接與績效工資掛鉤，而且比重較大。如果是我恐怕連教師資格證都拿不到，讓人產生了一種強烈的緊迫感、危機感?，F在國家己經意識到了寫字的重要性，中央領導在基礎教育綱要中己明確指出要拿一節(jié)語文課作為學生的寫字課，在中考和高考中寫字己占據了一定的分值。漢字是中華民族的根，也是中華文化的魂；漢字是五千年華夏文明的載體，也是今天人們表達與交際的工具；漢字是文化更是藝術。字寫得好不好，這是中國文化的首要標志。因此，給我的壓力是巨大的。教師是學生的表率，你的字將直接景響自己的學生，影響著國家的下一代，我深感肩上的擔子之重，壓力之大。再看看浠水實驗小學的教師，他們個個的“三筆字”都寫得那么好，這在他們中午的寫字課中就得到了充分的體現，他們人人上寫字課，而且每節(jié)課均能落到實處，效果非常明顯。在這種情況下，更覺自己對不住人民教師這個光榮的稱號，對不起自己每天所面對的學生，自穢慚愧。三、反思。看了別人的現場、課堂，聽了專家的報告、示范課、兄弟學校的經驗交流，我在思想上引起了極大的共鳴。我們的好多想法、做法與他們的做法有很多相似之處，那為什么別人的效果卻那么好，而我們卻??，這無不讓人反思。就我個人來看，第一、思想問題。我們教師的思想還沒有轉變過來，總認為寫字課占據了語文、數學課的時間，怕影響自己的教學質量，所以雖然在練字，但出工不出力，效果可想而知了。第二、認識不夠。部分教師對寫字的意義、重要性認識不夠，總認為這樣寫沒有效果，寫字課敷衍了事，應點交差，沒有嚴格按照學校下發(fā)的寫字要求認真落實執(zhí)行，長期這樣肯定沒有效果。第三、缺乏理論指導。寫字課是一種新事物，教師還不是很適應，對寫字的認識還不夠深，缺乏相關的理論支撐，使得好多教師不知如何使力，所以質量不高。針對上述三點，我個人認為。首先是要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識。寫字課是學校開設的一門課程，學校要從制度、考核中對寫字進行明確規(guī)定，并開展寫字課隨堂聽課評比考核工作，開展寫字課教研活動，加強寫字教學的理論學習，充分利用網絡資然，在網上下載教程、字帖、教學案例來學習、練習，加強教師的業(yè)務能力。寫字教育雖然是新事物，但只要我們想去把它做好，努力去做，想辦法去做，長期堅持、持之以恒，使寫字教育落到實處，從小培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，我們也會達到浠水實驗小學的水平，甚至更好，沒有做不到的，只有想不到的。相信只要我們的教師勁望一處使，齊心協(xié)力，我們的閔小將會更加輝煌！孝感市閔集中心小學何叢兵2011年10月24日第四篇：認認真真寫字,堂堂正正做人(演講稿)認認真真寫字,堂堂正正做人（演講稿）同學們：早上好,我今天講話的題目是《認認真真寫字,堂堂正正做人》解小東有一首歌唱的好：“最愛寫的字啊是哪中國字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”，平日里我們也常說：字如其人?？吹揭粋€人的字，再笨的人也可以至少看出這么一點：寫字時你的態(tài)度端正與否。由此還可以看出你平時做事的態(tài)度嚴謹與否。由此可見，認認真真寫字對我們來說是多么重要??！中國字注重衡平豎直，講究方方正正。然而現在有些同學的字落成之后，一個成語可以形容：婀娜多姿！那個衡，曲曲彎彎；哪個豎，彎彎曲曲！一個連寫字都敷衍了事的學生，平日里會站如松，坐如鐘，走路一陣風；會做事嚴謹，態(tài)度端正，我難以想象！同學們，讓我們從這一刻起，工工整整寫字，認認真真做事，堂堂正正做人！我的演講完了，謝謝大家！第五篇：堂堂正正做人堂堂正正做人，清清白白執(zhí)教古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”清楚一點的說，廉潔就是說我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。說到廉潔，一個個鮮活的形象便會呈現在我們眼前：象鐵面無私的包青天，剛正不阿的海瑞，執(zhí)法為民的任長霞，兩袖清風的孔繁森，他們都是人們敬仰的清正廉潔的楷模。此刻，可能有人會說，你是教師，你說這些與你何干？是的，我是教師，教師自古以來就是一個被冠以“清貧”的職業(yè)，在一擲千金的大款群體中見不到教師的身影；在衣著光鮮的時尚一族中尋不到教師的足跡。作為教師，我們肩負的是教書育人的責任；作為教師，我們知道，我們不僅要教會學生做學問，更重要的是要教會他們如何做人。作為教師，我們更要堂堂正正做人，清清白白執(zhí)教。因為為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。廉潔執(zhí)教需要操守，只有甘于清貧,潔身自好之人才能擔當起教書育人的重任。我國現代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師胡安梅，靠什么高票當選“中國十大女杰”？正是她繼承父業(yè)、負債教書、關愛學生的事跡，深深打動了全國人民的心。還有我們的最美教師張麗莉，她用鮮血為我們闡釋了什么是奉獻。試想，這樣的老師教出的學生怎能不是一個具有高尚的道德情操的堂堂正正的大寫的人！在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職！我所在的高中，就有不少這樣的好老師。他們憑著對教育事業(yè)矢志不渝的愛，溫暖著每一個學生，感染著每一個學生，激勵著每一個學生，我們不奢望我們教出的學生個個成名成家，但我們希望我們的學生個個都能成為頂天立地的大寫的人。最近，聯合國調查指出：中國孩子成長的三點將決定中國的未來。這三點是中國的孩子是否有責任心，是否吃苦耐勞，是否能搞好將來的廉政建設。要想現在的孩子搞好將來的廉政建設，那么首先就要求孩子們做到清正廉潔。而只有廉潔的教師才能在孩子幼小的心靈上播撒下廉潔的種子，孩子們才會成長為清正廉潔的建設者，成為祖國的棟梁之材。可見，教師的廉潔意義重大，影響深遠。“學高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，我們的“廉潔從教”有著特殊的含義：對好學生，差學生同樣關懷備至，沒有親疏之分是廉潔；有強烈的責任心，愛校如家把職業(yè)當做事業(yè)來完成是廉潔；甘于樂教，樂于奉獻，不被金錢所誘惑是廉潔；教育學生遵紀守法，誠實正直，追求真理是廉潔；以高尚的人格魅力傳身立教，成為學生求知，作人的楷模是廉潔；愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟是廉潔。我們是教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來； 我們是教師，我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！我們是教師，我們定當清清白白做人，堂堂正正執(zhí)教！