【正文】 為戰(zhàn)的教師變成合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)校活起來，教師干起來，學(xué)生動起來。也要創(chuàng)新方法，做好教師工作，深入研究和把握新形勢下教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，特別要加強(qiáng)依法治校的能力，保障廣大教職工的合法權(quán)益。培養(yǎng)統(tǒng)攬全局和運(yùn)籌帷幄的能力。新階段學(xué)校工作面臨的內(nèi)外環(huán)境與過去比多有不同，從內(nèi)部看，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教職工利益多元、思想多元、需求多元；從外部講，隨著城市化、現(xiàn)代化、信息化加速發(fā)展，學(xué)校與外界的聯(lián)系日益密切，校園擺脫了封閉的狀況，校長的外部工作環(huán)境更趨復(fù)雜。對此，我必須增強(qiáng)把握全局、駕馭全局的能力，增強(qiáng)科學(xué)、民主和法制意識，要站得高，看得遠(yuǎn)，立足本校，洞察全局。在日常工作中既要從全校考慮，又要從局部、細(xì)節(jié)著眼，既不要陷入過多關(guān)注瑣事而失去對整體的判斷，也不可一味強(qiáng)調(diào)大局漠視細(xì)節(jié)而外強(qiáng)中干。在千頭萬緒的工作中學(xué)會把握方向，分清主次，提高處臵急、難、險(xiǎn)、重事情的應(yīng)急反應(yīng)能力，善于化險(xiǎn)為夷，避免和減少損失，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。對工作保持一顆責(zé)任心校長一定要有責(zé)任感，要講政治責(zé)任、社會責(zé)任、職能責(zé)任、家庭責(zé)任。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，我的品行、作風(fēng)、能力如何，直接反映我校領(lǐng)導(dǎo)班子的面貌，代表著學(xué)校的形象，影響到全體教師。校長官不大，事不少；權(quán)不大，責(zé)不小。如何增強(qiáng)責(zé)任心？我力爭做好以下幾點(diǎn)：強(qiáng)化黨性觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識。始終堅(jiān)持正確的政治方向、政治立場，在重大原則問題上分清是非，在各種風(fēng)浪中經(jīng)得起考驗(yàn)；上對黨和政府負(fù)責(zé)，下對教師學(xué)生負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)“一班人”肩負(fù)起建設(shè)美好校園、構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的重任；牢固樹立“與學(xué)校共同成長”的理念，帶領(lǐng)教職工腳踏實(shí)地，帶出好學(xué)生；帶領(lǐng)一班人，為教職工營造一種敬業(yè)、樂業(yè)和良好的辦公、學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)和諧校園。牢記歷史使命，明確工作重點(diǎn)。學(xué)校作為教育工作的前沿陣地，許多工作的責(zé)任都壓在校長的肩上：校長是學(xué)校的第一責(zé)任人，是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，是維持安全穩(wěn)定的第一責(zé)任人，更是學(xué)?？焖侔l(fā)展的第一責(zé)任人。責(zé)任再多，我必須牢記，讓我們的學(xué)生在校園里愉快學(xué)習(xí)、健康成長是最為根本的責(zé)任。敢于觸及問題，及時(shí)化解矛盾。從事教育工作，不可避免地會遇到許多問題，有時(shí)還會處于矛盾的焦點(diǎn)，有時(shí)還會面對激化的矛盾。如何對待問題和矛盾，這是對校長意志品質(zhì)和實(shí)際能力的檢驗(yàn)，更體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任意識。面對問題和矛盾，如果抱著“寧可少干事，不惹麻煩事”、“多一事不如少一事”的態(tài)度，消極回避，可能保住個(gè)人的“太平”，但會影響學(xué)校的形象和教師的工作熱情。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)任的校長，工作中就要敢于面對困難，正視矛盾，及時(shí)化解矛盾，既要在治標(biāo)上花力氣，更要在治本上下功夫。做好打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作。堅(jiān)持民主科學(xué)決策，避免工作失誤。校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一項(xiàng)決策行動，都直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教師的利益，任何一個(gè)工作決策的失誤，都會給學(xué)校帶來損失。為此，工作中所有重大決策都應(yīng)在深入調(diào)查研究、廣泛征求意見、充分論證的基礎(chǔ)上，由集體討論決定；應(yīng)該建立健全決策公開制度，增加決策的透明度，以取得教職工的理解和支持。對他人保持一顆寬容心寬容之心是一種胸懷，也是一種境界，更是領(lǐng)導(dǎo)人必備的一種政治素質(zhì)，這就要求為人處世要出以公心。作為校長，能否做到說話有人聽，辦事有人跟，其中很重要一點(diǎn)就是我們自己的為人行事是否公道正派，是不是能夠做到涉及公共利益的事都堅(jiān)持公正、公開和公平？凡事不可打“小算盤”，考慮“小圈子”的利益，尤其是要慎重結(jié)交“小兄弟”，要明白“以勢交者，勢傾則絕；以利交者，利窮則散”的道理。越是做事有公心、為人越正派的校長越會受教師擁護(hù)。為此，我要做到三個(gè)寬容：對班子成員要寬容。在一個(gè)班子里，成員之間，秉性不同，磕磕碰碰的事避免不了。作為班長，一定要以寬容之心對待。在為人處世上，要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，寬以待人，做到原則問題不讓步，枝節(jié)問題不糾纏。在領(lǐng)導(dǎo)方法上，要堅(jiān)持民主集中制原則，做到“總攬不包攬，果斷不武斷，用人不疑人，放手不撒手”。在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，要堅(jiān)持知無不言，言無不盡，做到政治上互相信任不猜忌，思想上互相交流不隔膜，工作上互相關(guān)心不冷漠，失誤上互相諒解不指責(zé)。海納百川，有容乃大。這是搞好領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)的真經(jīng)。對中層干部要寬容。中層干部，特別是年級主任處在夾心層，處在困難的前沿和矛盾的焦點(diǎn)，上受校長批評，下受教師指責(zé)。作為校長，要充分理解他們的特殊地位，充分體諒他們的酸甜苦辣，并經(jīng)常給他們撐腰壯膽，排憂解難，幫中層干部做到“有權(quán)辦事，有威處事，有章理事”，幫助中層干部樹信心，鼓干勁，愿落實(shí)，敢創(chuàng)新。對教職員工要寬容。在新的歷史條件下，特別是在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，教師不再是兩耳不聞窗外事、一心只教圣賢書了，教師思想問題也較多，領(lǐng)導(dǎo)教師之間、教師之間、師生之間、教師家長之間的糾紛也多起來了。但深入分析，這些矛盾絕大多數(shù)都是些細(xì)微瑣事，并不是不可化解，這就要用寬容之心對待。嚴(yán)管、硬壓、挖苦、譏諷、謾罵，甚至調(diào)離的做法不可取，最好用說服、教育的方法，輔之以獎懲。只有用和諧的方法，才能營造和諧校園。對自己保持一顆平常心在學(xué)校工作最需要的就是對自己要有平常心。看待工作的重要性，要“小”中見“大”。教育工作除了要貫徹教育方針，提升教學(xué)質(zhì)量這些“大事”外，還有學(xué)生的違紀(jì)、教師的家庭瑣事等，校長有時(shí)要親自管、具體抓。這些工作看似瑣碎，但正是這些小事解決好了，才不會出大問題。因此，只有用平常的心態(tài)看待，才能小中見大，才能破除“因事小而不為、小錯(cuò)無大礙”的思想，堅(jiān)持從小處著眼、細(xì)處入手，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)的成功，來推動和諧校園的構(gòu)建。面對艱苦的工作條件，要“苦”中有“樂”。由于客觀條件的限制，與市區(qū)學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件、工作條件相比，我們學(xué)校更需要艱苦創(chuàng)業(yè)，更需要超常付出。沒有吃苦精神、奉獻(xiàn)精神，我們將無所作為。如果能用平常的心態(tài)對待，就不會浮躁，不會較勁，不會急功近利。在艱苦的條件下工作，“奔波辛勞”能夠得到教師、家長、社會的認(rèn)可，這其中的樂趣是其他人體會不到的。而且，這種樂趣是與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)緊緊地聯(lián)系在一起的，這是最高層次的樂趣。只要能夠體會學(xué)校工作“苦”中有“樂”，就有成就感，就有前進(jìn)的動力。面對利益誘惑，要“近”而“遠(yuǎn)”之。越是在條件較差、待遇較低的學(xué)校工作，越是需要抵御利益誘惑。對此，我一定要保持平常心態(tài)，克服攀比，嚴(yán)于律己。在各種誘惑面前做到眼不紅、嘴不饞、耳不塞、心不動、手不伸。在日常生活中嚴(yán)格要求自己，切實(shí)做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。清清白白為官，兢兢業(yè)業(yè)從教，堂堂正正做人，明明白白做事。自覺做到不為名所累，不為利所惑，樹立和維護(hù)校長的良好形象。要充分認(rèn)識一個(gè)現(xiàn)象，即：現(xiàn)在的干部出問題，不是“餓死”的，而是“脹死”的。這一現(xiàn)象告誡我們：只有敬畏法紀(jì)，敬畏群眾，才能保持清醒，保持清廉。才能站得穩(wěn)，保長遠(yuǎn)。